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1、对初中地理教学中几个问题的思考【摘要】：副课的待遇，主课的要求，这是目前初中地理教学所遇到的尴尬。然而，现代媒体、实践活动、课外调查、大自然等都是地理教学的绝佳课堂。【关键词】：挑战；兴趣；渗透长期以来，初中地理教学面临着内容多、教学课时少、知识体系复杂、难度较大等问题，再加上地理在初中阶段被视为副课，导致学生以应付考试为目的，以机械记忆为方法，处于消极被动的学习状态，从而导致学习知识掌握不牢固，学习地理能力差，考试成绩低下等不良后果，直接影响学生高中阶段的学习和高考成绩，进而影响了学生1 生的发展。因此，如何改进初中地理教学方法，提高地理课考试成绩，使学生变得会学、易学、乐学、想学，已成为每
2、个初中地理老师的当务之急，也是每个初中学校教育教学中值得关注的问题。基于以上情况，结合本人多年初中地理教学经验，将初中地理教学中有待改进的方面提出如下看法：1、宣讲当今世界的热点问题，使学生明确为什么要学的问题自 210 世纪 810 年代中期以来，由于全球性人口、资源、环境等问题日益突出，而地理学在解决这些问题上又显出巨大的优势，人们开始重新审视地理教学的价值，终于认识到：人类面临的主要困难和问题都会含有大量的地理成份，如人口增长、粮食缺乏、环境污染、土地沙漠化、水旱灾害、种族冲突等。认识这些问题，解决这些问题，初中地理教学负有更大的责任。使学生接受有用的地理知识，提高他们的地理素质，以应对
3、这些困难和问题的挑战。不仅如此，地理对人类文明有着巨大的推动作用，在解决全球危机，在重大工程建设、流域治理、国土整治、区域开发等方面的独特作用，能使学生具有良好的学习热情和强烈的社会责任感。2、增强地理教学的感染力，充分利用现代教育媒体进行教学现代媒体教学可将抽象的知识转化为直观具体的视觉形象，变难为易，变枯燥为生动。如用计算机模拟大陆的漂移、海陆的变迁等，大大激发了学生的学习兴趣和学习热情。形声图文的有机结合，如让学生亲临其境，既增强了教学的感染力，又可以使学生由被动接受知识变为主动吸收知识。利用多媒体手段，将教学难点化解成1 个个悬念，可降低教材难度，形成教学坡度，吸引学生带着问题 1 步
4、 1 步探索，逐级攀登，掌握知识要点。从而极大地激发了学生的好奇心和求知欲，让学生在解惑的成功中获得满足感、自豪感，积极探索，形成求知的良性循环。3、注重理论联系实际，使地理知识形象化、具体化3.1 尽可能增大课堂的活跃性、开放性。根据教材内容的需要，在教学中适当插入1些地理发展史、地理新发现、趣闻和故事。让学生在1 种轻松愉快和开放的氛围中认识研究问题，既增长了知识，又陶冶了情操。准确及时地抓住生活中的地理“热点”问题，如青藏铁路、淮河的水污染及其治理、朝核问题的6 方会谈等实例，进行宣传剖析，激发学生学习地理的兴趣和欲望。3.2 加强乡土地理教学。在教学中，教师应注意将学校所在地生产、生活
5、中的实例引入课堂，让学生切身感受到身边的地理知识和地理现象。如让学生感受家乡有哪些工业生产和农业生产，有哪些污染，并找出污染源，同时提出治理的措施等。通过激发学生研究新情况、发现新问题、提出新构想的教学活动，培养学生发现问题、研究问题和解决问题的能力。3.2 走出课堂，在实践中消化和运用知识。让学生走出校门，参观考察，以便了解自然和社会，并运用所学知识解决实际问题。如人口问题、全球气候变暖、自然实害、饥荒等。在实践中，加强学生对课本中所学到的抽象知识的消化，增强学生运用知识的能力，并体会知识的功效，获得成功的乐趣。3.4 开展丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的、形式多样的地理课外活动，如建立地
6、理兴趣小组、进行气象观测、制作地理教具、出版地理手抄报、举办人口环境教育专栏、召开主题班会、举办地理知识竞赛、环保演讲比赛等。以上这些地理课外活动，对于培养学生的学习兴趣、强化学习动机、激发学习热情、培养其克服困难的信心和勇气、磨练意志，培养其参与意识、合作精神意义重大。4、通过学习中国地理，唤起学生爱国之情不难发现，中国地理每个章节都蕴涵着丰富的国情教育和爱国主义教育的内容，通过这些内容，可以教育初中生热爱祖国、热爱家乡。为此，教师在教学中根据中国地理教材内容，深挖自然地理中的爱国主义素材，充分利用伟大祖国壮丽的山河，富饶的资源来唤起学生的爱国之情。另外，还可以通过地理课的国情教育渗透思想教育，激发学生的爱国热情，认识社会主义制度的优越性，懂得只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。总之，初中地理教学任重而道远，面对新的挑战，我们每个地理教师要充分调动自己的工作积极性，变压力为动力，大胆创新，扎实工作，使初中地理教学充满希望！