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1、历史教师年终教学计划五篇 制定工作安排的过程是个思索的过程，制定好工作安排以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了，“心中有数”了。制定的过程中，已经将工作思路理清了，下面做起来就自然“水到渠成”了。以下是我整理的历史老师年终教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 历史老师年终教学安排1 一、基本状况： 本人任教高二_五个班的历史课，在五个班中，其中分三个层次。一般班_基础偏差，学习习惯不好，因此做好后进生转化工作是本学期的重点。试验班_成果较好，学习仔细，因此做好培优辅尖工作更为重要。_为理科，搞好必修教材教学，总之，要面对全体学生，因材施教，使学生成为德才兼备的一代新人。 二、教学目标
2、： 1、培育学生的自学实力，让学生驾驭学习历史的方法，培育学生利用史料分析问题，解决问题的实力。对易混淆的学问点能对比区分，找出它们的异同。 2、对学生进行爱国主义、国际主义教化，让学生形成正确的世界观、价值观。 3、不卑视后进生，与学生多沟通，作学生的知心挚友，使每一位学生都能进步，使更多的学生能升入高一级学生深造。 4、使学生正确相识历史发展过程中整体与局部的关系，辨证地相识历史与现实、中国与世界的内在的联系，培育学生用科学方法，从不同视角去发觉、分析和解决问题的实力。 三、教学措施： 1、每大周三课时，按进度要求完成新课，每学完一个单元进行单元测验或单元训练，每小节做适当练习。 2、充分
3、应用好教材，变更教法，突出引导，采纳多种教学方法，强调学生在课堂上去思索、探讨，发展学生的历史思维实力。 3、指导学生上好活动课，强化培育学生的创建性思维实力和实践实力。 4、开展探讨性课程活动，在现代教化手段下，进行中学历史教学方法的探究，详细做法有： (1)以探究问题为目的。 没有问题是谈不上学习和探讨的，有人曾说：正是问题才把只不过是小碎石的东西变成了历史的证据。然而，以往的历史教学往往是固定式的，对于学生来说，并没有产生真正的探究性问题，或只是肤浅性的问题，要不然就是令人头痛的问题(如被动接受、死记硬背、机械重复)。历史教学的真正意义在于使学生发觉问题、探讨问题、探讨问题、解决问题，因
4、此全部的教学方法都应当是为了探究问题而设计的，要给学朝气会去了解事情的基本状况，使学生去深化探讨。 (2)以思维训练为核心。 历史学习不应当是促成思想固定化的过程。无论从哪一个角度讲，历史本身和历史学科都不是限定在某一种僵化的模式中。人们对历史的正确相识，须要发散式、复合式的思维，须要广袤的、全面的、客观的、辨证的、改变的、发展的视野，尤其是对历史因果关系的思索，是对人的思维水平的检验。学生学习历史，像学习数学一样，也是思维的训练和强化，是思索的过程，是获得思维成就的经验，是积累阅历的机会。所以，任何教学方法都要以激话、调动、启发学生的思维为主，促动学生历史思维的活跃发展。 (3)以学生参加为
5、形式。 使学生参加教学，而且是主动、主动地参加，是使教学得以真正绽开的关键性问题。只有让学生投身其中，从做中学才会激发动机引起爱好，才能使学生思维活跃，勇于表达自己的观点;才能使学生通过教学活动体验到挫折感与胜利感;才能看出学生的鉴别力、理解力、创建力;才能使学生多与老师、同学沟通，建立密切的合作关系。因此，教学方法的设计和运用重在调动学生主动参加教学活动，从根本上变更学生被动学习的状况。 (4)开展多媒体教学。 深化探讨多媒体教学的模式，细心制作课件，争取把多媒体教学的优势发挥到限度。 (5)以周密设计导学案为打算。 任何教学方法的运用，都不是随意的，也不是随机的，都要有事先周密的打算和支配
6、，有详细的目标，有明确的设计思想，体现出肯定的教学理念。方法的实施是有步骤的，而且要有回旋的余地。在进行教学设计时，须要老师以仔细和客观的看法来对待。 总之，在教学方法的问题上，我们特殊强调要探讨学生学习历史的方法，注意学生的学习与发展，力图使学生通过历史教学，渐渐驾驭开启历史之门的金钥匙，成为能够相识历史的真正主子。 历史老师年终教学安排2 一、指导思想： 以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教化法律法规为依据，根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进行教化教学。 二、教学目的及任务： 1、德育目标：根据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大驾驭历史学问的范围，深化地了解历史发展
7、的基本线索;对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解，初步相识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法相识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关注民族与人类命运的人生志向。 2、教学目标：注意基础学问的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点以减轻学生的负担;对历史学问点进行归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的相识;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，细致分析和巩固记忆课本上的内容，把基础学问落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的学问点的挖掘和
8、引导。 3、教学任务：本学期的主要教学任务是完成历史选修1历重大改革回眸、历史选修2近代社会的民主思想与实践的课程教学，让学生学会中学历史的基本学习方法，驾驭相关的基本历史学问和基本实力。 4、重新相识、感悟新课程。通过深化学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的学问素养和专业素养。 5、主动参与教研活动。加强科组的常规管理，仔细对待每一次的科组会议，加强集体备课，统一教学进度，加强彼此间的分工和合作。 三、详细措施： 1、以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的主动性;让学生变更对历史学习的观念有质的改变，学会中学历史的基本学习方法。摸清
9、学生状况，培育学生学习的主动性，探究新课程试验的合作模式，变更旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成;引导学生学会学习，形成乐学合作、主动参加、主动探究的学习习惯;培育学生的各种实力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。 2、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具，主动采纳现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在，重点突出，难点细致分解。充分调动学生的课堂气氛，提高学生学习的自主性。 3、做好训练，增加学生的应试实力，保证教学质量。 4、抓好课前预习及课后刚好巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮番当面批改。 历史老师年终
10、教学安排3 一、指导思想： 以中学历史教学新课标为依据，以现行中学历史课本为依托，尽量运用新教法，指导学法，因材施教，在全面落实基础学问和实力要求的基础上，培育学科思维实力，紧扣教学环节，努力提高中学历史教学质量，达到素养教化和高考的要求。 二、教学任务： 1、全面扎实地打好基础，不留死角。(尽量做到课本中大字记忆、小字理解、地图熟识，此外，标“”的内容要了解，留意历史学问的连贯性)仔细阅读教材，结合教参，结合高考、结合新课标、结合学生实际，提高备课质量。在吃透教材的基础上重点突出的传授给学生。 2、在打好基础的基础上，培育学生解读、分析历史问题的实力。(做好选择题、读懂材料题、驾驭问答题、整
11、合论述题)。 3、与此同时，还应当充分发挥历史学科的教化功能，在学习我们宏大祖国光辉历史的同时激发起学生的爱国主义情感和作为中国人的骄傲感。 4、书写教案时，肯定要备详案，其内容包括：教学内容、教学方法、教学过程的设计、以及板书的设计。 5、把每一位学生按不同的特征分成小组，每次上课有安排的让学生回答问题，例如：学习成果不好，性格内向的学生，应当为他们设计简洁的问题，让他们答对，以培育其自信念;性格太张扬的学生应当设置一些较难的问题，使之相识自己的不足，虚心学习;成果较好的学生，设置一些敏捷的问题，使他们的学习爱好可以持之以恒。 6、紧抓背诵。这是由历史学科的独特性确定的，可以说，没有背诵，就
12、没有历史成果。 7、网络复习。学习是不断的同遗忘作斗争的过程，在学习完一节，一单元乃至一整本教材之后，我们有必要对之前学习过的内容进行全面系统的复习，以达到巩固和提高的目的，由于历史学科的特点确定了它的学问点多且庞杂，这就要求我们用一种恰当的方法来对这些学问进行重新整合，我实行的是一种点，线，面，体的立体网络学问结构来统领所学的庞杂和混乱的历史学问。既减轻了学生的记忆负担，提高了学习的效率，又取得了良好的教学效果，这种复习方法应长期坚持。 三、学习任务： 这学期，在完成教学任务的同时，也得完成学习任务。走上讲台我是老师，走下讲台我是学生，所以我必需不断学习，以提高自身素养。 1、在历史教学方面
13、拜王建功老师、杨艳霞老师为师，多听课，多请教，多学习。 2、在学生管理方面拜李雪梅老师为师，多沟通，多实践，多思索。 四、短期目标： 通过这半年的学习实践，基本上达到“一年入门”，为“三年过关”，“五年成才”奠定基础。 历史老师年终教学安排4 一、指导思想 本学期将依据学校的工作精神，以学校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的识记、理解和综合分析实力。加强常规教学的探讨力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。 二、教学任务及要求 历史教学，要指导学
14、生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。 三、学生状况分析 1、学生学问实力基础方面：初一学生活跃开朗热忱，上课主动发言。经过小学六年的学习，七年级学生已经具备了肯定的学习技能诸如：阅读简洁材料，从图片、表格中获得历史信息，归纳整理等;但是由于学生的学习习惯不是很好，惰性较强，所以历史成果也不是很志向。 2、个别差异：学生学习的主动性高，但
15、是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。 3、疑难困惑：老师的难题是课堂常规管理、学习习惯的培育，学生行为的管理和规范，培育学生学习历史的爱好;学生的难题是学问点庞杂，对历史事务、人物的评价，对当今社会的一些问题的正确理解和分析。 四、教材分析 中国历史第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。阐述了从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展 五、教材重点、难点 教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明;秦的统一和灭亡;大一统的汉朝;三国鼎立局面的形成;魏晋的建立
16、;不同时期的文化科技成就。 教学难点：主要是在教学中，对学生进行实力训练，教会学生敏捷运用学问。 六、主要教学措施 1、夯实基础，培育学生实力。 这学期的教学内容是授完七年级中国历册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。 2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。 3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学。 4、加强对个别学生的检查和督促工作。 通过每天的抽考和每月
17、的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。 5、使学生主动参加到课堂教学中。 如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。 6、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。 七、教学进度 严格根据市教研中心支配的进度表进行。 历史老师年终教学安排5 为更好的抓好七年级的教学工作任务，实行好国
18、务院关于基础教化改革与发展的确定，全面推动素养教化，培育四有一代新人，本学期初一历史除传授学生应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行爱国主义教化、等其他思想品德教化。“以学生发展为本”为宗旨，制定如下教学安排。 一、学生状况分析 初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。 二、教材分析 1、教材特点 本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容 中国历史第一册的内容是从我国的远古居
19、民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。 3、教材重点、难点 教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。 三、主要措施与教学目标 第一、落实好课堂的教学目标 1、目标统一，精确。 2、以“内容标准”的要求为依。 3、体现统一要求与特性发展统一。 其次、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好
20、总结。 第三、主动开展历史活动课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。 第四、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。 第五、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。 四、教学进度 新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。 历史老师年终教学安排五篇本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页