《小学数学六年级上册《选择合适的统计图》(新人教版》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学六年级上册《选择合适的统计图》(新人教版》教案.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版小学数学六年上册选择合适的统计图教案教学内容：新人教版小学数学教科书六年级上册p98-99 页教学目标：知识与技能：1.认识三种统计图的特点.2.能根据不同的需要选择适当的统计图描述数据.过程与方法：经历数据的收集、整理和简单分析,以及选择适当的统计图描述数据并作出合理预测的过程,发展学生的统计观念,体会统计的应用价值.情感态度与价值观：1.感受数据信息与现实生活的密切联系，增强学生“学数学、用数学”的意识；2.培养学生的合作意识和实事求是的科学态度.教学重点：了解不同统计图的特点，合理选择用不同统计图来未表述。教学难点：熟练掌握不同统计图的特点。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，激
2、发兴趣出示 2050 年世界人口、世界人口分布、世界人口变化情况统计图，让学生回答，分别是那种统计图，提出问题：学生讨论回答。要求学生分析个统计图的特点，得出结论：条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目；扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况。了解了各统计图的优点，在现实生活中，当面对一组数据时，我们如何选择合适的统计图呢？二、合作学习，自主探究下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学2007 2011 年校园内树木总量变化情况统计表。师：大家看一下，表格中的数据反映的是什么？学生讨论回答：反映了同一对象（校园内数目总量）的
3、变化情况；也反映了不同年份树木的具体的总量数师：想 一想：我们可选择用哪种统计图？要求学生根据自己的理解画出统计图绿荫小学 20072011 年校园内树木总量变化情况统计图用条形统计图和折线统计图都可以表示出数量的变化。折线统计图更能直观地表示出数量随着时间的变化趋势（2）2011 年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表师：大家看一下，表格中的数据反映的是什么？学生讨论回答：反映了校园内不同树木占校园树木总量的百分比，也知道了不同树木占校园树木总量的百分比的具体的数量师：想一想：我们可选择用哪种统计图？要求学生根据自己的理解画出统计图这题给出了各种树木占树木总量的百分比，用条形统计图和扇
4、形统计图都可以表示出这些信息。但用扇形统计图更能直观地看出部分与整体之间的关系。（3）2011 年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。师：大家看一下，表格中的数据反映的是什么？学生讨论回答：反映了校园内不同树木的具体数量师：想一想：我们可选择用哪种统计图？要求学生根据自己的理解画出统计图为什么不能用其他的统计图？这题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。我们运用不同的统计图表现了反映不同信息的数据，据此，我们考虑一下，面对反映不同信息的数据，我们如何去选择合适的统计图呢？学生交流、讨论得出结论：1、如果想更直观地表示出数量随着时间的变化趋势，应选择折线统计图；2、如果想更能直观地看出部分
5、与整体之间的关系，应选则扇形统计图；3、如果只需要表示数量的多少，应选择条形统计图三、巩固运用、深化拓展1.在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。以上信息可以用什么统计图描述？哪种更直观些？2、选择适当的统计图表示下列数据,说出你选择的理由，从图中能获得那些信息?四、课后作业：P72练习二十一5、6、7 题板书设计：教学反思：本节课的课堂设计侧重在发挥学生的自主探究和进行统计活动两个方面，在实际教学过程中，感到这两个方面效果不错，学生的自主学习能力得到了较好的发挥，通过他们自主探索，顺利地归纳出三种统计图的特点。在探讨练习一和练习三时，学生的讨论很活跃，老师不是生硬地把自己认为正确的答案强加于学生，而是让学生充分发表自己的不同观点，通过大家的共同讨论，原先模糊的想法变得清晰了，体现了教学的民主。同时，教材内容贴近现实生活也激发了学生的学习热情与兴趣，学生学习积极性高，乐于动手。在小结时，学生说到能用本节课所学的知识指导自己的活动，体会了统计知识在现实生活中的应用，增强了学习的自信心。