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1、第 3 单元第一学时教案设计 活动内容 认识语言规范化的重要性 活动过程 一、导入先来听一个小故事:有个农民怕自己种的西瓜被别人偷去,于是,他在田头立了一块牌子,上面写了一行字。有一天,一个过路人看了牌子后,下地摘了两个大西瓜,抱着就走。农民指着那人说:“站住,你偷了瓜就想走,回去看看田头的牌子吧!”过路人说:“我看过了,上面不是写着:下田摘瓜,发款十元!我还没有找你要钱哩!”让人白摘了两个大西瓜,还得向人家“发款十元”。究竟应当怪谁呢?虽然是个笑话,却说明了写别字的危害性。同样现在很多的影视剧中也经常会听到这样的句子:你还在气我吗?(你还在生我的气吗?)如果我们不知道当时的语境或两个人之间发
2、生的事情我们就无法辨别句子的含义,从而造成交际的混乱。二、语言规范化的重要性1语言规范语言的规范性指运用语音、文字、词汇、语法等语言系统的各种要素时,来自语言体系的规定性。没有规矩难成方圆,说话、写字同样是如此。语言的规范包括语音、文字、词汇、语法等方面的规范,即读准音,写对字,用对词,说对句。2学生根据自己的经历或所见所闻谈自己对语言规范的认识。提示 此活动中,教师可以补充一些由于使用不规范语言而出现的笑话,激发学生的兴趣。现实生活中存在着很多不规范的语言现象:语音现今影视剧、歌曲中读错字音的现象层出不穷,如把“路迢迢(ti o)”说成是“路迢迢(zh o)”;把“刽子手”说成“hu子手”,
3、这可能还无伤大雅,但有人在追悼会上把“享年八十七”读成“亨年八十七”;在寿筵上把“赡养老人”读成“瞻仰老人”,使得与本来的意思大相径庭,甚至是色彩截然相反,给本悲哀的气氛增加不和谐的笑声,让本欢乐的场面蒙上了一层阴影。文字且不说唐朝宰相李林甫在主持科举考试时,把一名叫“杕(du)度”的举子的名字喊成了“杖度”,被人们戏称为“胀肚宰相”。,也不说宋徽宗因酒醉后把“玉皇大帝”写成了“玉皇犬帝”引起玉帝怪罪而丢了帝位的故事。,单说实际生活中错别字所造成的危害,可谓触目惊心了。古时,有人将医书中一味药的名称“饧(t ng)”误写成“锡”,结果造成多少病人吃药时本应该加糖却加了“锡”,不仅病没好,反而中
4、了毒。一字之差误中原:1930 年月初,蒋介石与冯玉祥、阎锡山在河南摆开战场,展开了大规模的中原之战。战前,冯、阎商定率军在河南北部沁阳会师,然后集中兵力聚歼驻守在河南的蒋军。不料冯玉祥的一位作战参谋在拟定进军命令时,误将“沁阳”写成“泌阳”,碰巧河南就有个地方叫泌阳,泌阳与沁阳一南一北相距数百公里。冯玉祥所属部队接到命令,日夜兼程向泌阳进发,贻误了与阎锡山部队聚歼蒋军的有利战机,使蒋介石得以从容调动军队,掌握了战争的主动权。将近半年的中原大战,因多写一撇,以蒋介石的胜利、冯阎联盟的失败而告终。词汇报纸上在说到老人参加高考时,有一句话是“有志不在年高,无志空活百岁,老人奋发进取精神应予于以肯定
5、。”但“有志不在年高”的意思是“有志向的人不一定年纪大”,只能用在年轻人身上。新闻媒体对一些“新潮”语言的使用也导致了语言的混乱。诚然,伴随时代发展,语言也会发生变化,但总还要遵循语法规则,否则,随心所欲,你搞一套,我也搞一套,将无章可循,贻害无穷。前段时间,市面上、商场、药店、浴池经常可以看到这样一些生搬硬造的广告词语:“关心到胃(位)”、“无火的岁月,战痘的青春”、“天尝(长)地酒(久)”、“悠悠岁月酒(久)”、“随心所浴(欲)”等等,叫人啼笑皆非。语法由于影视剧的影响,粤语、东北话等方言频频出现在各种广播媒体,致使语言混乱,出现了很多的不规范现象:如某电视剧中台词“你还气我吗?”,根据剧
6、情其含义是“你还在生我的气吗?”与我们的理解正好相反。“你走先”“给我个理由先”等不合语法的句子也屡见不鲜,且大有蔓延之势。3总结评价由学生自己总结语言不规范的危害三、小结语言文字是一个民族、一个国家文化的集中体现,是维系一个民族或国家的文化纽带。从青铜器时代就已经声情并茂的中国文字之所以能绵延至今,和其本身所独具的精确性、规范化紧密相关。从五四运动提倡讲国语、写白话文,到新世纪初中华人民共和国通用语言文字法的施行,我国在语言文字的规范化、法制化方面取得了长足进步。如今中国正大踏步地迈向信息化时代,而语言文字作为信息的主要载体,与国际接轨是不可逾越的重要一环,规范化无疑是接轨的第一步。作为一名中学生,一个中国人,我们应该从我做起,从现在做起“说普通话、写规范字、正确使用汉语拼音”,养成正确使用祖国语言文字的能力与习惯,为祖国语言的纯洁健康而努力。