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1、小学四年级语文教案搭石教材分析p 搭石在农村是司空见惯，而城里的孩子却是见所未见，缺少农村生活体验的城市学生，要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路，联结乡亲美妙的情感，存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思，更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景，感受山里的人朴实、仁慈的人性之美。设计理念语文课程标准指出，语文课程应该是开放而富有创新活力的，激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，本节课的设计力求表达“探究、理论、体验”的学习方式。在教室搭建搭石让学生走一走搭石，使学生对学习产生浓重的兴趣，感受走搭石的情景引导学生充分地研读课文，合作探究
2、，通过对语言文字的感悟，结合画面体验，理解文本。教学目的1认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪爆发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。3学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重、难点1体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。2理解“一排排搭石，任人走，任人踏它们联结着故土的.小路，也联结着乡亲们美妙的情感。”句子的深入含义课前准备铺搭石用的石头。教学时间：2课时教学过程：第一课时初步学习感知课文，自学生字新词，交流自己学习收获，对课文进展质
3、疑。第二课时一、复习，质疑1上节课我们初步学习了搭石这篇课文，同学们从中读懂那些内容？2在学习中还有哪些疑问需要大家讨论的问题？二、学习课文，解质疑1在这些问题中“为什么说搭石，构成家乡一道风景呢？”，这道题理解了，其它的几个问题就迎刃而解。读“搭石，构成了家乡的一道风景”，风景是什么意思？师：是啊，风景是指美丽的地方，文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”，请找出相关句子读一读。师：不错，我们的班的同学真会读书，找出了文中描写搭石美的句子，请自己再读一读好好体会一下家乡的搭石到底美在哪里？生说出自己喜欢的句子，师相应指导学习，师简笔画2找出文中描写人们排搭石的关联词“无论只要直到才”读读，从这些
4、关联词中你读懂什么？课件：课间同学在操场做游戏，做得很快乐，可看到地上有纸张，他们都会停下来把纸拣干净。谁能用书上关联词“无论只要直到才”说说这件事。小组交流“在家乡上了点岁数的人“无论只要发现哪块搭石不稳”他为什么“一定”会放下带的东西找来石块搭上而且还要在再上边踏上几个来回？这是什么美？所以这一段应带着什么语气来读这句？【通过对照亲身体验，感受乡亲们美妙的心灵】3这里的人心真美。还有哪些句子也是写家乡搭石的美？4你是从哪里看出来？轻声读这段话，想象那优美动人的画面，说说你眼前浮现出什么情景。简笔画【简笔画勾勒，再现人性之美。研究说明，看一遍比听一遍所获得的信息多1.66倍。单凭听觉，一份材料3天后只能记住15%；单凭视觉3天后只能记住40%；假如视听结合，3天后那么能记住70第 4 页 共 4 页