《2016届高三生物二轮复习第二部分题型专训篇第2讲数据计算类课件ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016届高三生物二轮复习第二部分题型专训篇第2讲数据计算类课件ppt.ppt（75页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第二部分题型专训篇第二部分题型专训篇第2讲数据计算类核心考点核心考点 归纳整合归纳整合类型一类型一 物质跨膜层数的计算物质跨膜层数的计算 知能储备知能储备1图解叶绿体与线粒体间的跨膜图解叶绿体与线粒体间的跨膜1分子分子CO2从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，从叶肉细胞的线粒体基质中扩散出来，进入相邻细胞的叶绿体基质内进入相邻细胞的叶绿体基质内(如图如图)。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合因叶绿体和线粒体都是具有双层膜的细胞器，故共穿越因叶绿体和线粒体都是具有双层膜的细胞器，故共穿越生物膜为生物膜为6层，而每一层膜由层，而每一层膜由2层磷脂分子构成，所以共层磷脂分子构成，所以共穿过穿过12层磷
2、脂分子层。层磷脂分子层。2图解分泌蛋白的图解分泌蛋白的“胞吐胞吐”作用作用跨膜层数为跨膜层数为“0”核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(1)内质网上的核糖体合成肽链后直接进入内质网中加工，内质网上的核糖体合成肽链后直接进入内质网中加工，不跨膜。不跨膜。(2)蛋白质在内质网中完成初步加工后，经蛋白质在内质网中完成初步加工后，经“出芽出芽”形成形成囊泡与高尔基体融合，不跨膜。囊泡与高尔基体融合，不跨膜。(3)高尔基体对蛋白质进一步加工后，成熟蛋白也以囊泡高尔基体对蛋白质进一步加工后，成熟蛋白也以囊泡形式移动，并与细胞膜融合，以胞吐方式分泌出细胞，形式移动，并与细胞膜融合，以胞吐方式分泌出细胞，整个
3、过程均不跨膜。整个过程均不跨膜。注：神经递质分泌时也属注：神经递质分泌时也属“胞吐胞吐”(跨膜层数为跨膜层数为“0”)。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合3图解图解O2由肺泡进入组织细胞被利用过程由肺泡进入组织细胞被利用过程核心考点核心考点 归纳整合归纳整合4营养物质营养物质(葡萄糖、氨基酸葡萄糖、氨基酸)由小肠肠腔进入组织细胞由小肠肠腔进入组织细胞跨膜层数分析跨膜层数分析食物中的淀粉在消化道中被淀粉酶和麦芽糖酶分解成葡食物中的淀粉在消化道中被淀粉酶和麦芽糖酶分解成葡萄糖，主要在小肠中被吸收，其吸收过程如图所示：萄糖，主要在小肠中被吸收，其吸收过程如图所示：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合肠
4、腔中的葡萄糖经过小肠绒毛上皮细胞肠腔中的葡萄糖经过小肠绒毛上皮细胞(2层膜层膜)绒毛绒毛内毛细血管壁内毛细血管壁(2层膜层膜)组织处毛细血管壁组织处毛细血管壁(2层膜层膜)组组织细胞膜织细胞膜(1层膜层膜)7层膜；而层膜；而1层膜由层膜由2层磷脂分子构成层磷脂分子构成，所以共穿过，所以共穿过14层磷脂分子层。层磷脂分子层。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 跟踪训练跟踪训练1下图为某种植物细胞的局部结构示意图，下列说法正下图为某种植物细胞的局部结构示意图，下列说法正确的是确的是(B)A该细胞是高度分化的细胞，不具有分裂能力该细胞是高度分化的细胞，不具有分裂能力
5、B这是一种需氧型生物，但也可进行无氧呼吸这是一种需氧型生物，但也可进行无氧呼吸C缺氧条件下，该细胞产生的缺氧条件下，该细胞产生的CO2用于自身光合作用用于自身光合作用至少通过至少通过3层膜层膜D具有双层膜的细胞器是具有双层膜的细胞器是5、6核心考点核心考点 归纳整合归纳整合解析：解析：从图中可见该细胞的结构中从图中可见该细胞的结构中1为细胞膜、为细胞膜、2为小为小液泡、液泡、3为内质网、为内质网、4为细胞壁、为细胞壁、5为线粒体、为线粒体、6为细胞为细胞核、核、7为核糖体为核糖体，由于植物细胞高度分化的标志是由小由于植物细胞高度分化的标志是由小液泡合并成占细胞体积液泡合并成占细胞体积90%的大
6、液泡的大液泡，所以该细胞不所以该细胞不是高度分化的细胞；在缺氧条件下是高度分化的细胞；在缺氧条件下，高等植物叶肉细高等植物叶肉细胞产生的二氧化碳是在细胞质基质中进行无氧呼吸时胞产生的二氧化碳是在细胞质基质中进行无氧呼吸时产生的产生的，如用于自身细胞的光合作用如用于自身细胞的光合作用，只需通过叶绿只需通过叶绿体的体的2层膜；层膜；6是细胞核是细胞核，核膜双层核膜双层，但不是细胞器。但不是细胞器。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合2分泌蛋白在内质网腔内折叠、初加工后，被运输到分泌蛋白在内质网腔内折叠、初加工后，被运输到高尔基体进一步加工、组装，最后释放到细胞外。这高尔基体进一步加工、组装，最后释放
7、到细胞外。这一过程中分泌蛋白穿过的磷脂层数为一过程中分泌蛋白穿过的磷脂层数为(D)A4B2C1D0解析：解析：分泌蛋白是以囊泡的形式分泌蛋白是以囊泡的形式，由内质网经高尔基由内质网经高尔基体到细胞膜体到细胞膜，通过膜融合而分泌到细胞外的。通过膜融合而分泌到细胞外的。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合类型二类型二 与光合作用和细胞呼吸有关的计算与光合作用和细胞呼吸有关的计算 知能储备知能储备光合作用与细胞呼吸相关计算必须把握的规律光合作用与细胞呼吸相关计算必须把握的规律(1)总光合速率总光合速率(CO2固定速率固定速率)净光合速率净光合速率(植物从外植物从外界吸收界吸收CO2速率速率)呼吸速率呼
8、吸速率(植物呼吸产生植物呼吸产生CO2速率速率)。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 跟踪训练跟踪训练3图甲曲线表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜图甲曲线表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜CO2浓度浓度的变化。图乙曲线的变化。图乙曲线a表示某种植物在表示某种植物在20、CO2浓度为浓度为0.03%的环境中随着光照强度的变化其光合作用强度的的环境中随着光照强度的变化其光合作用强度的变化；在变化；在B点时改变某种条件，结果发生了如曲线点时改变某种条件，结果发生了如曲线b的变的变化。请分析回答：化。请分析回答：核心考点核心考点 归纳整合归纳
9、整合(1)图甲中图甲中A点时叶肉细胞中产生点时叶肉细胞中产生ATP的场所是的场所是_。(2)图甲中，植物的光合作用强度大于细胞呼吸强度的时图甲中，植物的光合作用强度大于细胞呼吸强度的时间段为间段为_。(3)分析图乙在分析图乙在B点时可能改变的条件及判断的理由。点时可能改变的条件及判断的理由。可能改变的条件是可能改变的条件是_，判断的理由是，判断的理由是_。可能改变的条件是可能改变的条件是_，判断的理由是，判断的理由是_核心考点核心考点 归纳整合归纳整合解析：解析：(1)A点时无光照点时无光照，因而叶肉细胞中产生因而叶肉细胞中产生ATP的的场所只有细胞质基质和线粒体。场所只有细胞质基质和线粒体。
10、(2)大棚内大棚内CO2浓度下浓度下降的时间段降的时间段(6点至点至18点之间点之间)光合作用强度大于细胞呼光合作用强度大于细胞呼吸强度。吸强度。(3)图乙中图乙中B点时光照强度不再是光合作用强点时光照强度不再是光合作用强度的限制因素度的限制因素，若适当提高温度和光照强度则可提高若适当提高温度和光照强度则可提高光合作用强度光合作用强度，达到如图达到如图b曲线的变化。曲线的变化。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合答案：答案：(1)细胞质基质和线粒体细胞质基质和线粒体(2)6点至点至18点之间点之间(3)温度适当升高在一定的温度范围内，光合作用温度适当升高在一定的温度范围内，光合作用强度随温度的升
11、高而增强强度随温度的升高而增强CO2的浓度适当增加在一定的的浓度适当增加在一定的CO2浓度范围内，光浓度范围内，光合作用强度随合作用强度随CO2浓度的增加而增强浓度的增加而增强核心考点核心考点 归纳整合归纳整合4图甲是采用黑、白瓶法图甲是采用黑、白瓶法(黑瓶不透光黑瓶不透光)，分别测定某，分别测定某池塘夏季白天各深度每小时的平均氧浓度变化曲线，纵池塘夏季白天各深度每小时的平均氧浓度变化曲线，纵轴表示水池深度轴表示水池深度(假定不同深度的水温不变假定不同深度的水温不变)，横轴表示，横轴表示瓶中瓶中O2的变化量的变化量(g/m2h)；图乙是某同学；图乙是某同学“探究影响植探究影响植物光合速率的因素
12、物光合速率的因素”的实验装置图。请回答下列问题：的实验装置图。请回答下列问题：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(1)黑瓶中的水藻及水深黑瓶中的水藻及水深4 m时白瓶中的水藻都不能进行时白瓶中的水藻都不能进行光合作用，据图中的数据得知，水藻的呼吸速率为光合作用，据图中的数据得知，水藻的呼吸速率为_；此时水藻产生；此时水藻产生ATP的结构有的结构有_。(2)白瓶中测得的白瓶中测得的O2变化量为净光合作用产生量，则光变化量为净光合作用产生量，则光照适宜时，水深照适宜时，水深2 m处每平方米的水藻处每平方米的水藻1 小时制造的小时制造的O2的总量为的总量为_。(3)白瓶在水深白瓶在水深3 m时，时，
13、O2的变化量为的变化量为0，表明在此深度，表明在此深度时，水藻的光合速率时，水藻的光合速率_(填填“大于大于”、“等于等于”或或“小于小于”)呼吸速率，若将白瓶水藻从呼吸速率，若将白瓶水藻从3 m处移到处移到2 m处时，则水藻细胞中处时，则水藻细胞中C3的含量将的含量将_。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(4)图乙装置中，用排水收集法测定单位时间内气体的产图乙装置中，用排水收集法测定单位时间内气体的产生量，可表示水藻的生量，可表示水藻的_速率。速率。(5)若图乙实验中将试管向右移，随着距离的增加，气泡若图乙实验中将试管向右移，随着距离的增加，气泡产生速率下降，产生这一结果的主要原因是产生速率
14、下降，产生这一结果的主要原因是_。(6)为了减少实验数据的偶然误差，实验设计过程中，除为了减少实验数据的偶然误差，实验设计过程中，除要控制无关变量相同，设置对照实验外，还应进行要控制无关变量相同，设置对照实验外，还应进行_。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合解析：解析：(1)黑瓶中的水藻进行呼吸作用黑瓶中的水藻进行呼吸作用，没有光合作用，没有光合作用，氧气消耗量为氧气消耗量为1.5 g/m2h，即为水藻的呼吸速率；此时即为水藻的呼吸速率；此时水藻中能通过呼吸作用产生水藻中能通过呼吸作用产生ATP，场所是细胞质基质、场所是细胞质基质、线粒体。线粒体。(2)水深水深2 m处每平方米的水藻处每平方米
15、的水藻1 小时释放的小时释放的O2量为量为1.5 g，因此水藻制造的因此水藻制造的O2的总量为的总量为3 g。(3)白瓶在白瓶在水深水深3 m时时，O2的变化量为的变化量为0，表明在此深度时表明在此深度时，水藻水藻的光合速率等于呼吸速率的光合速率等于呼吸速率，若将白瓶水藻从若将白瓶水藻从3 m处移到处移到2 m处时处时，此时光强增强此时光强增强，水藻细胞中水藻细胞中C3的含量将下降。的含量将下降。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(4)图乙装置中图乙装置中，用排水收集法测定单位时间内水藻的氧用排水收集法测定单位时间内水藻的氧气释放量气释放量，即水藻净光合作用速率。即水藻净光合作用速率。(5)若
16、图乙实验中将若图乙实验中将试管向右移试管向右移，随着距离的增加随着距离的增加，光强减弱光强减弱，光合作用速光合作用速率下降率下降，产生的氧气量减少。产生的氧气量减少。(6)为了减少实验数据的偶为了减少实验数据的偶然误差然误差，需进行重复实验取平均值。需进行重复实验取平均值。答案：答案：(1)1.5 g/m2h细胞质基质、线粒体细胞质基质、线粒体(2)3 g(3)等于减少等于减少(或下降或下降)(4)净光合净光合(5)光照强光照强度减弱，光合作用产生的度减弱，光合作用产生的O2减少减少(其他合理答案也可其他合理答案也可)(6)重复实验重复实验(或每支试管放入多株水藻进行实验或每支试管放入多株水藻
17、进行实验)核心考点核心考点 归纳整合归纳整合类型三类型三 蛋白质合成及中心法则有关的计算蛋白质合成及中心法则有关的计算核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 跟踪训练跟踪训练5用用15N标记含有标记含有100个碱基对的个碱基对的DNA分子，其中有胞嘧分子，其中有胞嘧啶啶60个，该个，该DNA分子在分子在14N的培养基中连续复制的培养基中连续复制5次。下次。下列有关判断错误的是列有关判断错误的是(C)A含有含有15N的的DNA分子有
18、两个分子有两个B只含有只含有14N的的DNA分子占分子占15/16C复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸320个个D复制结果共产生复制结果共产生32个个DNA分子分子核心考点核心考点 归纳整合归纳整合解析：解析：共复制共复制5次次，DNA的总数应为的总数应为2532(个个)。因为亲。因为亲本本DNA中两条脱氧核苷酸链都含有放射性中两条脱氧核苷酸链都含有放射性，半保留复制半保留复制后两条含有放射性的脱氧核苷酸链不会消失后两条含有放射性的脱氧核苷酸链不会消失，所以复制，所以复制后仍有后仍有2个个DNA有放射性有放射性，所占比率是所占比率是2/32，那么其余那么其余都不含有放射性
19、即只含有都不含有放射性即只含有14N。因为。因为C60，所以所以G60，那么那么AT100260280，则则A80/240。32个子代个子代DNA中中，相当于全新原料相当于全新原料DNA有有31个个，故复制过故复制过程中需腺嘌呤脱氧核苷酸共程中需腺嘌呤脱氧核苷酸共40311 240(个个)。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合6下图为细胞内某基因下图为细胞内某基因(15N标记标记)结构示意图，结构示意图，A占全占全部碱基的部碱基的39%。下列说法错误的是。下列说法错误的是(C)A该基因中不可能含有该基因中不可能含有S元素元素B该基因中碱基的值为该基因中碱基的值为21 39C限制性核酸内切酶可作用
20、于限制性核酸内切酶可作用于部位部位D将该基因置于将该基因置于14N培养液中复制培养液中复制2次后，含次后，含15N的的DNA分子占分子占1/2核心考点核心考点 归纳整合归纳整合解析：解析：该图为双链该图为双链DNA的一部分的一部分，DNA的元素组成为的元素组成为C、H、O、N、P，不含有不含有S元素元素，A正确；正确；A39%T，则则GC21%，因此因此，(GC)/(AT)21/39，B正确；正确；为氢键为氢键，而限制性内切酶作用的是磷酸二酯键而限制性内切酶作用的是磷酸二酯键，C错错误；该基因被误；该基因被15N标记标记，DNA复制为半保留复制复制为半保留复制，置于置于14N培养液中复制培养液
21、中复制1次后次后，2个个DNA分子都为分子都为14N15N，复制复制2次后的次后的4个个DNA分子分子，14N14N的的DNA分子分子2个个，14N15N的的DNA分子分子2个个，即含即含15N的的DNA分子占分子占1/2，D正确。正确。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合类型四类型四 有关遗传规律的计算有关遗传规律的计算 知能储备知能储备遗传变异及育种方面遗传变异及育种方面(如相关概率计算如相关概率计算)运算的总原运算的总原则是：参照孟德尔遗传定律；多对性状每次只分析则是：参照孟德尔遗传定律；多对性状每次只分析其中一对，然后再综合。其中一对，然后再综合。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考
22、点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合3伴性遗传伴性遗传(常见的是伴常见的是伴X隐性遗传隐性遗传)分析分析(1)P1：XAXaXAYXAXA、XAXa、XAY、XaY(1 1 11)女儿全部正常，儿子中一半患病女儿全部正常，儿子中一半患病(常用于性别诊断常用于性别诊断)；患病孩子概率为患病孩子概率为1/4，正常孩子概率为，正常孩子概率为3/4；生男生女患病比例不同，可判断为伴生男生女患病比例不同，可判断为伴X遗传。遗传。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(2)P2：XAXaXaYXAXa、XaXa、XAY、XaY(1 1 1 1)女儿、
23、儿子中各有一半患病女儿、儿子中各有一半患病(不能进行性别诊断不能进行性别诊断)；患病孩子概率为患病孩子概率为1/2，正常孩子概率为，正常孩子概率为1/2；生男生女患病比例相同，可能与常染色体遗传相混生男生女患病比例相同，可能与常染色体遗传相混淆。淆。(3)P3：XaXaXAYXAXa、XaY(1 1)，可用于通过性，可用于通过性状来区分性别。状来区分性别。以上结论在解题时要熟练运用，悉心体会其中的规律。以上结论在解题时要熟练运用，悉心体会其中的规律。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 跟踪训练跟踪训练7果蝇的红眼基因果蝇的红眼基因(R)对白眼基因对白眼基因(r)为显性，位于为显性，位于X染染色
24、体上；长翅基因色体上；长翅基因(B)对残翅基因对残翅基因(b)为显性，位于常染色为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1代的雄果蝇中约有代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。下列叙述错误的是为白眼残翅。下列叙述错误的是(C)A亲本雌果蝇的基因型为亲本雌果蝇的基因型为BbXRXrB亲本产生的配子中含亲本产生的配子中含Xr的配子占的配子占1/2CF1代出现长翅雄果蝇的概率为代出现长翅雄果蝇的概率为3/16D白眼残翅雌果蝇能形成白眼残翅雌果蝇能形成bbXrXr类型的次级卵母细胞类型的次级卵母细胞核心考点核心考点 归纳整合归
25、纳整合解析：解析：此题考查了伴性遗传和常染色体遗传此题考查了伴性遗传和常染色体遗传，同时还同时还考查了减数分裂的相关内容考查了减数分裂的相关内容，据题干信息据题干信息，可推出亲可推出亲本基因型为本基因型为BbXRXr、BbXrY，故故A、B均正确。长翅均正确。长翅残翅为残翅为31，长翅为长翅为3/4；雌性；雌性雄性为雄性为11，雄性雄性为为1/2，故长翅雄果蝇为故长翅雄果蝇为3/41/23/8,C错误。白眼残错误。白眼残翅雌果蝇减数第二次分裂后期能形成翅雌果蝇减数第二次分裂后期能形成bbXrXr类型的次类型的次级卵母细胞级卵母细胞，D正确。正确。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合8豌豆是遗传学
26、研究常用的实验材料。请分析回答：豌豆是遗传学研究常用的实验材料。请分析回答：(1)选用豌豆作为遗传研究的材料，易于成功的原因是选用豌豆作为遗传研究的材料，易于成功的原因是_(至少写出至少写出两点两点)。孟德尔利用豌豆圆形种子的植株和皱缩种子的植株进行孟德尔利用豌豆圆形种子的植株和皱缩种子的植株进行杂交，杂交，F1自交得到的自交得到的F2中圆形和皱缩种子之比大约为中圆形和皱缩种子之比大约为31。F2出现出现3 1性状分离比的原因是性状分离比的原因是F1形成配子的过程中形成配子的过程中_，分别进入不同的配子中，且受精时，分别进入不同的配子中，且受精时雌雄配子随机结合。若雌雄配子随机结合。若F2植株
27、全部自交，预测收获的圆植株全部自交，预测收获的圆形和皱缩种子的比例约为形和皱缩种子的比例约为_。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(2)研究发现，皱缩种子在发育过程中缺乏一种合成淀粉研究发现，皱缩种子在发育过程中缺乏一种合成淀粉所需的酶，导致细胞内淀粉含量所需的酶，导致细胞内淀粉含量_，种子因成熟过程中水分缺乏而表现为皱缩。由此说明基种子因成熟过程中水分缺乏而表现为皱缩。由此说明基因是通过控制因是通过控制_来控制代谢过程，进而来控制代谢过程，进而控制生物的性状。控制生物的性状。(3)豌豆素是野生型豌豆产生的一种抵抗真菌侵染的化学豌豆素是野生型豌豆产生的一种抵抗真菌侵染的化学物质。决定产生豌豆素
28、的基因物质。决定产生豌豆素的基因A对对a为显性。当基因为显性。当基因B存存在时，豌豆素的产生受到抑制。已知在时，豌豆素的产生受到抑制。已知A和和a、B和和b两对两对基因独立遗传。现用两个不能产生豌豆素的纯种基因独立遗传。现用两个不能产生豌豆素的纯种(品系甲、品系甲、品系乙品系乙)和野生型豌豆和野生型豌豆(AAbb)进行如下两组实验：进行如下两组实验：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合亲本中品系甲和品系乙的基因型分别为亲本中品系甲和品系乙的基因型分别为_、_。为鉴别。为鉴别组组F2中不能产生豌豆素豌豆的基中不能产生豌豆素豌豆的基因型，可取该豌豆进行自交，若后代全
29、为不能产生豌因型，可取该豌豆进行自交，若后代全为不能产生豌豆素的植株，则其基因型为豆素的植株，则其基因型为_。如果用品系甲。如果用品系甲和品系乙进行杂交，和品系乙进行杂交，F1_(填填“能能”或或“不能不能”)产生豌豆素，产生豌豆素，F2中能产生豌豆素的植株所占比例约为中能产生豌豆素的植株所占比例约为_。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合解析：解析：(1)豌豆有以下优点：自花传粉、闭花受粉的植物；具有易于豌豆有以下优点：自花传粉、闭花受粉的植物；具有易于区分的相对性状区分的相对性状，适宜作为遗传实验材料。适宜作为遗传实验材料。F2出现出现31性状分离比性状分离比的原因是的原因是F1形成配子的过
30、程中位于同源染色体上的等位基因分离形成配子的过程中位于同源染色体上的等位基因分离，分别进入不同的配子中分别进入不同的配子中，且受精时雌雄配子随机结合。且受精时雌雄配子随机结合。F2中圆形、中圆形、皱形基因型和比例为皱形基因型和比例为AA(1/4)，Aa(1/2)，aa(1/4)。全部自交。全部自交，AA(1/4)自交自交，子代为子代为AA(1/4)；Aa(1/2)自交自交，子代为子代为1/2(1/4AA1/2Aa1/4aa)，即即1/8AA，1/4Aa，1/8aa；aa(1/4)自交自交，子代为子代为aa(1/4)，故子代为故子代为AA(3/8)，Aa(1/4)，aa(1/4)，故子代圆形和皱
31、缩种故子代圆形和皱缩种子的比例约为子的比例约为(3/81/4)1/453。(2)缺乏一种合成淀粉所需的缺乏一种合成淀粉所需的酶酶，导致细胞内淀粉含量减少导致细胞内淀粉含量减少，导致种子吸水减少导致种子吸水减少，种子因成熟过种子因成熟过程中水分缺乏而表现为皱缩。由此说明基因是通过控制酶的合成来程中水分缺乏而表现为皱缩。由此说明基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程控制代谢过程，进而控制生物的性状。进而控制生物的性状。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(3)生成豌豆素豌豆基因型为生成豌豆素豌豆基因型为A_bb，故野生型豌豆基因故野生型豌豆基因型为型为AAbb，据第据第组实验结果推断组实验结果推断，F
32、1为为Aabb，故故甲为甲为aabb。据第。据第组结果推断组结果推断，F1为为AABb，故乙为故乙为AABB。甲。甲aabb和乙和乙AABB杂交杂交，子代为子代为AaBb，不能不能产生豌豆素产生豌豆素，自交自交，子代为子代为9A_B_(不能不能)3A_bb(能能)3aaB_(不能不能)aabb(不能不能)，故故F2中能产生豌豆素的中能产生豌豆素的植株所占比例约为植株所占比例约为3/16。答案：答案：(1)豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物；具有易豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物；具有易于区分的相对性状等位基因分离于区分的相对性状等位基因分离53(2)降低降低酶的合成酶的合成(3)aabbAABBAA
33、BB不能不能3/16核心考点核心考点 归纳整合归纳整合类型五类型五 基因频率和基因型频率的计算基因频率和基因型频率的计算 知能储备知能储备1基因位于常染色体上时基因位于常染色体上时(1)已知基因型的个体数，求基因频率。已知基因型的个体数，求基因频率。某基因的频率某基因的频率(纯合子个数纯合子个数2杂合子个数杂合子个数)总个总个数数2100%。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 跟踪训练跟踪训练9某工厂男女职工各某工厂男女职工各100人，调查显示，女性色盲人，调
34、查显示，女性色盲2人、携带者人、携带者9人；男性患者人；男性患者8人。这个群体中色盲基因人。这个群体中色盲基因的频率为的频率为(C)A9.5%B7.25%C7%D10.5%解析：解析：某工厂男女职工各某工厂男女职工各100人人，男性男性Y染色体上没有染色体上没有控制色觉的对应基因。女性色盲控制色觉的对应基因。女性色盲XbXb,携带者携带者XBXb,男男性患者性患者XbY。Xb基因频率为基因频率为Xb/(XB Xb)100%(229181)/(1002100)100%7%。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 10假设某一年桦尺蠖种群的基因型组成及比例为：假设某一年桦尺蠖种群的基因型组成及比例为：
35、SS(黑色黑色)10%，Ss(黑色黑色)10%，ss(浅色浅色)80%。由于寄居。由于寄居的树干变黑不利于浅色个体的生存，使得种群中浅色个的树干变黑不利于浅色个体的生存，使得种群中浅色个体每年减少体每年减少10%，黑色个体每年增加，黑色个体每年增加10%。则第二年桦。则第二年桦尺蠖的有关基因型频率和基因频率正确的是尺蠖的有关基因型频率和基因频率正确的是(B)ASs 25.5%Bss 76.6%CSS 13%DS 15%，s 85%核心考点核心考点 归纳整合归纳整合解析：解析：浅色个体每年减少浅色个体每年减少10%，黑色个体每年增加黑色个体每年增加10%，则第二年浅色个体的比例为则第二年浅色个体
36、的比例为80%(110%)72%，第二年黑色个体的比例为第二年黑色个体的比例为(10%SS10%Ss)(110%)，即第二年即第二年ss的比例为的比例为72%，Ss的比例为的比例为11%，SS的比例为的比例为11%，Ss的基因型频率为的基因型频率为11%94%11.7%，A错误；错误；ss的比例为的比例为72%94%76.6%，B正正确；确；SS的比例为的比例为11%94%11.7%，C错误；错误；s的基的基因频率为因频率为(72%11%2)94%82.45%，S的基因频的基因频率为率为(11%5.5%)94%17.55%，D错误。错误。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合类型六类型六 生态学相
37、关的计算生态学相关的计算 知能储备知能储备1与种群增长与种群增长“J”型曲线有关的计算型曲线有关的计算以某种动物为例，假定种群的数量为以某种动物为例，假定种群的数量为N0，表示该种群表示该种群数量是前一年种群数量的倍数，该种群每年的增长率都数量是前一年种群数量的倍数，该种群每年的增长率都保持不变，那么一年后该种群的数量应为：保持不变，那么一年后该种群的数量应为：N1N0；二年后该种群的数量为：二年后该种群的数量为：N2N1N02；t年后该种年后该种群的数量应为：群的数量应为：NtN0t。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(1)样方法：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方法：在被调查种群
38、的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。密度估计值。(2)标志重捕法：在被调查动物种群的活动范围内捕获一部标志重捕法：在被调查动物种群的活动范围内捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间(标标记个体与末标记个体重新充分混合分布记个体与末标记个体重新充分混合分布)后，进行重捕，根后，进行重捕，根据重捕动物中标记个体数占总个体数的比例，来
39、估计种群据重捕动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。计算公式：密度。计算公式：2有关种群密度的计算有关种群密度的计算核心考点核心考点 归纳整合归纳整合3有关生态系统能量问题的计算有关生态系统能量问题的计算(1)查食物链条数：典型的食物链由生产者和各级消费者查食物链条数：典型的食物链由生产者和各级消费者组成，故计算食物链数应从生产者入手，一直到最高营组成，故计算食物链数应从生产者入手，一直到最高营养级为止，中间不要遗漏每一个分支，也不要中断。养级为止，中间不要遗漏每一个分支，也不要中断。(2)生态系统中生物所处的营养级别和动物所处的消费者生态系统中生物所处的营养级别和动物所处的消费者
40、等级：生产者的营养级是固定的，为第一营养级；消费等级：生产者的营养级是固定的，为第一营养级；消费者的营养级别不固定，在不同食物链中可处于不同营养者的营养级别不固定，在不同食物链中可处于不同营养级。消费者等级划分以食性为准。级。消费者等级划分以食性为准。(3)能量传递效率下一营养级的同化量能量传递效率下一营养级的同化量上一营养级的同上一营养级的同化量化量100%(同化量摄入量粪便量同化量摄入量粪便量)。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合计算能量传递效率必须要明确几个量计算能量传递效率必须要明确几个量同化量同化量(固定量固定量)、摄入量、呼吸量、粪便量、未利用量、摄入量、呼吸量、粪便量、未利用量。
41、a生态系统的总能量第一营养级通过光合作用固定生态系统的总能量第一营养级通过光合作用固定的太阳能的总量的太阳能的总量(或化能合成作用固定的总能量或化能合成作用固定的总能量)。b能量传递效率一般为能量传递效率一般为10%20%。c判断该生态系统能稳定发展的前提：流经该生态系判断该生态系统能稳定发展的前提：流经该生态系统的总能量大于各营养级呼吸消耗量与分解者分解消统的总能量大于各营养级呼吸消耗量与分解者分解消耗的量的总和。耗的量的总和。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合利用能量传递效率计算某一生物所获得的最多或最少利用能量传递效率计算某一生物所获得的最多或最少的能量。的能量。a在一条食物链内，计算某
42、一生物所获得的最多在一条食物链内，计算某一生物所获得的最多(最少最少)的能量规律：若已知较低营养级求较高营养级时，的能量规律：若已知较低营养级求较高营养级时，“最最多传递多传递”取取“最高传递效率最高传递效率”(20%)并相乘，并相乘，“最少传递最少传递”取取“最低传递效率最低传递效率”(10%)并相乘；若已知较高营养级并相乘；若已知较高营养级求较低营养级时，求较低营养级时，则则“最多消耗最多消耗”取取10%并相除，并相除，“最最少消耗少消耗”取取20%并相除。并相除。b涉及多条食物链的能量流动计算时，若根据要求只涉及多条食物链的能量流动计算时，若根据要求只能选择食物网中的一条食物链来计算某一
43、生物获得最多能选择食物网中的一条食物链来计算某一生物获得最多(或最少或最少)的能量的规律是：若已知较低营养级求较高营的能量的规律是：若已知较低营养级求较高营养级时，养级时，“最多传递最多传递”取取“最短链最短链”和和“最高传递效率最高传递效率(20%)”，“最少传递最少传递”取取“最长链最长链”和和“最低传递效率最低传递效率(10%)”；若已知较高营养级求较低营养级时，则；若已知较高营养级求较低营养级时，则“最多最多消耗消耗”取取“最长链最长链”和和10%，“最少消耗最少消耗”取取“最短链最短链”和和20%。c依据各营养级具体获能状况计算能量传递效率的解题依据各营养级具体获能状况计算能量传递效
44、率的解题规律：如果题目中给出了各营养级的能量数值及各营养规律：如果题目中给出了各营养级的能量数值及各营养级的能量去向数值，则要依据具体获能数值进行。级的能量去向数值，则要依据具体获能数值进行。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合 跟踪训练跟踪训练11下图表示某稳定池塘生态系统的营养结构，下图表示某稳定池塘生态系统的营养结构，ae代表代表各营养级的生物。请据图回答：各营养级的生物。请据图回答：(1)图中没有标出的生态系统的成分是图中没有标出的生态系统的成分是_核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(2)若该系统中种群若该系统中种群c固定的总能量为固定的总能量为6.8109 kJ，种群，种群d含的能量含
45、的能量1.3108 kJ，则种群，则种群a至少约含至少约含_ kJ。(3)在池塘中，种群在池塘中，种群b数量的增长将导致种群数量的增长将导致种群a的增长，的增长，而种群而种群a数量的增长又会抑制数量的增长又会抑制b数量的增加，这说明信数量的增加，这说明信息传递方向是息传递方向是_的。的。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(4)养殖户借鉴外地经验，改变了生产方式，在塘基上养殖户借鉴外地经验，改变了生产方式，在塘基上种桑树，用蚕沙喂鱼，塘泥肥桑。这样做的优点是种桑树，用蚕沙喂鱼，塘泥肥桑。这样做的优点是_。(5)由于生活污水大量排入，该池塘连续多次发生蓝藻由于生活污水大量排入，该池塘连续多次发生蓝
46、藻暴发，引起暴发，引起c死亡。导致死亡。导致c死亡的主要原因是生活环境中死亡的主要原因是生活环境中缺少缺少_。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合解析：解析：(1)图中该生态系统只有生产者和消费者图中该生态系统只有生产者和消费者，还缺还缺少非生物的物质和能量、分解者。少非生物的物质和能量、分解者。(2)要计算种群要计算种群a至少至少含的能量含的能量，则能量传递效率按则能量传递效率按10%计算计算，则种群则种群a至少至少约含约含(6.8109 1.310810%)10%10%5.5107 kJ。(3)生态系统中信息的传递是双向的。生态系统中信息的传递是双向的。(4)在塘基上种桑在塘基上种桑树树，用
47、蚕沙喂鱼用蚕沙喂鱼，塘泥肥桑能实现对能量的多级利用塘泥肥桑能实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。从而大大提高能量的利用率。(5)蓝藻是浮游植物蓝藻是浮游植物，大大量爆发时可遮蔽水面量爆发时可遮蔽水面，从而使其他植物因缺少光照和从而使其他植物因缺少光照和氧气而死亡。氧气而死亡。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合答案：答案：(1)非生物的物质和能量、分解者非生物的物质和能量、分解者(2)5.5107(3)双向双向(4)能实现对能量的多级利用，从而大大提高能能实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率量的利用率(5)光照和氧气光照和氧气核心考点核心考点 归纳整合归纳整合12图甲是某生
48、态农场物质、能量利用途径部分示意图甲是某生态农场物质、能量利用途径部分示意图，图乙表示能量流经猪群的示意图。请分析回答：图，图乙表示能量流经猪群的示意图。请分析回答：核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(1)昔日的荒山秃岭被改造为今天的生态农场，属于昔日的荒山秃岭被改造为今天的生态农场，属于群落的群落的_演替。演替。(2)果树处于苗期的果园，为除去单子叶杂草，可否果树处于苗期的果园，为除去单子叶杂草，可否选用图丙选用图丙d点对应浓度的生长素类似物为除草剂？点对应浓度的生长素类似物为除草剂？_。对果树修剪、整枝，是为了解除。对果树修剪、整枝，是为了解除_，有利于侧芽的萌发、生长。有利于侧芽的萌发、
49、生长。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(3)选取生理状态良好的玉米植株，保持温度、选取生理状态良好的玉米植株，保持温度、CO2浓度浓度等恒定，测定不同光照强度条件下等恒定，测定不同光照强度条件下O2和和CO2的释放量的释放量(如如图丁图丁)。请据图分析回答：。请据图分析回答：请分别描述请分别描述a、b、c所处的生理状态：所处的生理状态：a_、b_、c_。由图丁可知，若在光照强度为由图丁可知，若在光照强度为8千勒克斯时，光照千勒克斯时，光照12 h，再黑暗，再黑暗12 h，交替进行，则玉米能否正常生长？，交替进行，则玉米能否正常生长？_。原因是原因是_。核心考点核心考点 归纳整合归纳整合(4)
50、图乙中图乙中A表示猪的摄入量，表示猪的摄入量，D表示猪自身的呼吸消耗表示猪自身的呼吸消耗量，那么量，那么C中能量的去向是流向中能量的去向是流向_和被和被_利用。利用。(5)以能量传递效率为以能量传递效率为10%计算，若该生态系统中农作计算，若该生态系统中农作物固定了物固定了5108 kJ能量，蚯蚓从农作物获得的总能量为能量，蚯蚓从农作物获得的总能量为1.2107 kJ，那么猪和鸡可以从农作物获得能量共，那么猪和鸡可以从农作物获得能量共_kJ。(6)燃烧沼气为鸡舍增加照明时间，可以增加产蛋量，燃烧沼气为鸡舍增加照明时间，可以增加产蛋量，这说明种群的这说明种群的_离不开生态系统的信息传递。离不开生