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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用孙维刚初中数学是数学教育家孙维刚老师的著作，涵盖了现行初中数学教育大纲中所要掌握的内容，是孙老师三轮实验班的数学教材。孙老师的数学教学理念可以概括成四句话：八方联系，浑然一体，漫江碧透，鱼翔浅底。孙老师认为，学好数学，首重概念扎实，基础知识牢固。解数学题，要在“扎实”“牢固”的基础上，加强在概念的理解，引申，概念外围的规律方法，以及解题思
2、考规律方面的功夫。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 读后感：读后感：孙老师孙老师旗帜鲜明的亮出自旗帜鲜明的亮出自己的观点：己的观点：要学好数学，还要学会要学好数学，还要学会“聪明的做题聪明的做题”。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用孙老师认为：孙老师认为：题题不求多，但求精彩，要求不求多，但求精彩，要求“知人善用知人善用”。很多老师和同学做了大量的联。很多老师和同学做了大量的联系，但实际上无论从知识或是
3、从思维能力系，但实际上无论从知识或是从思维能力哪个方面来说，收获都很少，明显的与付哪个方面来说，收获都很少，明显的与付出不成正比。出不成正比。造成这种情况的主要原因在于：造成这种情况的主要原因在于：其一，是否从思想上明确了如上所述的做题其一，是否从思想上明确了如上所述的做题目的；目的；其二，是否在用科学的态度和方法去做题。其二，是否在用科学的态度和方法去做题。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用所谓科学的态度和方法主要包括所谓科学的态度和方法主要包括一下几个方面：一下几个方面：一一.题不求多，但求精彩
4、。题不求多，但求精彩。对于题目的选择可以遵循下述几个原则：对于题目的选择可以遵循下述几个原则：（1）题目本身无错误；）题目本身无错误；（2）不要选只是对概念，定理，方法）不要选只是对概念，定理，方法进行复述的题目，这种题目，对于理解进行复述的题目，这种题目，对于理解知识，培养能力几乎毫无作用；知识，培养能力几乎毫无作用；经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（3）题目从解法上看，应是充满活力，不要死）题目从解法上看，应是充满活力，不要死气沉沉，只是繁琐的堆砌公式或冗长无味；气沉沉，只是繁琐的堆砌公式或冗
5、长无味；（4）同一类型的题目，解透一两个有代表性的）同一类型的题目，解透一两个有代表性的即可，不必大量重复；即可，不必大量重复；（5）不）不做做那些对于概念无理解价值，在思考方那些对于概念无理解价值，在思考方法上远离一般规律的偏题，怪题法上远离一般规律的偏题，怪题经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用二二、讲究做题的方法、讲究做题的方法（一）（一）一题多解（达到熟悉）一题多解（达到熟悉）；多解归一（寻求共性）多解归一（寻求共性）；多题归一（寻求规律）。多题归一（寻求规律）。这三种方法与其说是是研究问题的
6、三这三种方法与其说是是研究问题的三种手段，不如说是深入理解解题思想的三种手段，不如说是深入理解解题思想的三个层次。个层次。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（二）对待失误，善于反思，（二）对待失误，善于反思，“吃一吃一堑，长一智堑，长一智”修正错误，也是讲究做题方法的修正错误，也是讲究做题方法的一个内容。因为题做错了，是纠正自一个内容。因为题做错了，是纠正自己对概念的片面理解或不正确思想方己对概念的片面理解或不正确思想方法的良机。法的良机。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加
7、赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（二）对待失误，善于反思，（二）对待失误，善于反思，“吃一吃一堑，长一智堑，长一智”修正错误，也是讲究做题方法的修正错误，也是讲究做题方法的一个内容。因为题做错了，是纠正自一个内容。因为题做错了，是纠正自己对概念的片面理解或不正确思想方己对概念的片面理解或不正确思想方法的良机。法的良机。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用看孙维刚视频有感看孙维刚视频有感特别是看了孙维刚的教学视频，我的感触更特别是看了孙维刚的教学视频，我的感触更深：深：1、题目设计很特别，针对性特强；、题目设计很特别，针对性特强；2、一题多变，设计练习；、一题多变，设计练习；3、给学生充足的探讨、纠错、总结的时间；、给学生充足的探讨、纠错、总结的时间；4、鼓励学生大胆的发言；、鼓励学生大胆的发言；5、教师的总结简洁易记。、教师的总结简洁易记。