精选语文教案汇总6篇.docx

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1、精选语文教案汇总6篇精选语文教案汇总6篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 语文教案篇1 教学目标： 1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。 2.初读课文，了解课文内容。 3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。 4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。 教学重点： 1.学会14个生字，并能正确书写，会认6个字。 2.朗读课文，初步读懂课文。 教学难点：记忆字形，学会使用生字词。 教学用具：生字卡片

2、、孔雀的图片、喜鹊的图片 教学过程： 一、观看图片，导入新课。 1、教师出示孔雀的图片，让学生观察，说说孔雀长什么样? 2、师生共同结合资料介绍孔雀。 3、揭示学习内容：今天我们要学习的内容与孔雀有关，这就是骄傲的孔雀 板书课题，让学生读读。 二、初读课文，认识生字。 1.借助汉语拼音自己练习读课文，注意把字音读准确。 2.再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍，加深印象。 3.同桌同学互相读读画的生字和会认字，比比谁记得又快又准。 4.同桌同学互读课文，相互纠正读音。 5.指名读课文，读后进行评价。要求：正确、流利。 三、学习生字新词： (一)学习生字的音。 1.自己

3、读读本课的生字，注意读准字音。 2.同桌同学互读，如果读得正确，同桌之间互相进行评价：在生字表旁画上五星。 3.教师出示不带拼音的生字卡片，指名读，比比谁认识的汉字多。 4.以小组为单位做送信游戏，巩固生字。 (二)学习生字的字形和字义： 1.自己自学生字的字形和通过组词了解字义。 2.以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好!一会儿讲给同学们听。 3.请记忆字形好的学生说说。 (三)指导书写： 1.把书中第三题的汉字按照笔顺把每个字描一遍。 2.仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。 3.学生提出难写的字。 4.教师指导学生提出的字。 5.学生独立书写，每个字在书上写

4、一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。 6.同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。 7.展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普遍问题的字，再进行具体指导。 四、巩固练习 1.做找朋友的游戏。2、在生字本上书写生字，每字3遍。 五、布置作业：1、读书，提出问题。2、写生字。 第二课时 教学目标： 1.仔细观察画面，借助画面理解课文内容。 2.正确、流利地朗读课文。能分角色朗读课文。 3.理解课文内容，通过学习使学生懂得：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。 4.能结合课文内容提出不懂的问题，深入读书后谈出自己的认识，鼓励学生敢思敢想。 教学重点： 1、正确、

5、流利、有语气地朗读课文。 2、了解课文内容，读懂描写孔雀骄傲的语句，从中有所感悟。 教学难点： 体会花喜鹊的话：“湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲得连自己也不认识了!” 教学用具：录音机、图片、 教学过程： 一、复习巩固： 1、以小组为单位读没有拼音的汉字卡片，看看哪个小组读得又快又正确。(骄傲、孔雀、展开、昂首挺胸、影子、迈开、扇子、停下来、炫耀、礼貌、翎毛、挣扎。) 2、进行一字组多词的练习。 展：展开、开展、展示、展览、展销、展品 挺：挺立、挺胸抬头、昂首挺胸 二、教师范读课文，了解课文内容。 1、教师配乐朗读课文。 2、学生说说课文写了一件什么事：(孔雀炫耀自己美丽，结果跌进湖里

6、，落得个不光彩的下场，说明了孔雀很骄傲，骄傲得连自己也看不起了。) 三、利用图画，理解课文内容。 (一) 1、指名读第一自然段：其他同学在书中标出共有几句话，想一想句子的意思。 (第一句话概括写孔雀很美丽但是骄傲。第二句话写它看见谁漂亮就展开尾巴炫耀自己的美丽。) 2、小结：这个自然段作者先总的介绍孔雀很美丽，但很骄傲。 (二) 1、教师出示图画：让学生说说意思。 2、认真读读第二自然段，在文中把描写孔雀骄傲的语句画出来。 3、师生共同交流：(昂着头、挺着胸、理也不理。学生说到这些词语后，可以让他们说说自己是怎样理解的，还可以做做动作去理解。)(教师结合学生说的情况及时板书) 1、结合画面，想

7、像孔雀当时的动作和神态，可以让学生进行即兴表演。 2、指导朗读：让学生试着读一读，然后交流为什么这样读。如果学生读得有困难，教师再及时指导，读出孔雀骄傲，看不起花喜鹊的语气。 (三) 1、出示第二幅图。让学生说说画面的意思。 2、让学生读第三、四自然段，然后在书中把描写孔雀骄傲的语句画出来。 3、在小组内读读这些语句，谈谈自己的认识，也可以把不懂的地方说一说。 (围绕以下语句说：立刻、展开、抖动、有点生气、睁大眼睛、抖了抖头上的翎毛。)(教师板书) 1、启发想像：当孔雀看到湖里那只与它一模一样的鸟时会想什么呢? 结合生活实际，谈谈什么是五彩洒金的大扇子?想像孔雀的尾巴什么样?(五彩是指各种颜色

8、;洒金的意思是：好像把金粉洒上去似的，很耀眼。这样描写说明孔雀的尾巴很好看。) 2、让学生以小组为单位，进行分角色朗读，可以加上恰当的表演。(在读孔雀生气的样子时，语气要加重，速度加快。) 3、进行朗读展示。学生进行评议。 (四) 1、教师出示画面。 2、学生读第五自然段，结合画面谈谈读懂了什么?(孔雀看见湖中那只湿淋淋的鸟很高兴，教师板书：高兴) 3、启发想像：孔雀在湖里挣扎了半天的样子。孔雀爬上岸后很高兴，它在想些什么呢? 4、结合学生想的内容，说说应该读出什么语气?(读出洋洋得意，自以为是的语气) 5、以小组为单位，进行展示，看看谁读得最有语气! (五) 1、教师出示画面最后一幅图。学生

9、观察，讲讲图画内容。(孔雀看见花喜鹊笑很不高兴，板书：不高兴) 2、指名读读花喜鹊说的话：“，湖里的那只鸟就是你自己的影子啊!你骄傲得连自己也不认识了!” 3、读完句子后，谈谈自己的体会。(孔雀太骄傲了，看不起别人，连自己的影子也看不起，其实就是看不起自己。) 4、启发想像：孔雀听了花喜鹊的 四、巩固练习 1、学生一边观察画面，一边读读课文。 2、以小组为单位试着把这个故事讲一讲，评选故事大王。 五、总结：今天我们学习了骄傲的孔雀这篇课文，希望同学们通过故事，记住：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。 六、布置作业： 1、以小组为单位分角色朗读课文，组长进行评议。 2、找一找有关谦虚

10、的格言警句，及时记录在摘记本上。 板书设计： 教案点评： 骄傲的孔雀是一篇看图学文，讲的是一只为炫耀自己的美丽，竟和自己的影子比美，结果掉入湖里的故事。教案设计上从图入手，直观自然地导入新课。并通过仔细看图，逐段朗读课文，理解段意。教学中通过讲一讲、读一读、说一说锻炼学生的听说能力和想象能力。 教案示例二 教学目标： 1.学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。 2.初读课文，了解课文内容。 3、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。 4、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。 教学过程 第一课时 (-)观看孔雀开屏图，揭示课题 1.点击课件：孔雀图。 2.说一说在哪儿见过? 3

11、.孔雀给你们留下什么印象? 4.今天我们学习与孔雀有关的课文骄傲的孔雀。板书课题。 (二)看图，初步了解图意 1.点击课本，一幅一幅地看图。 2.学生自己先说一说图上画的是什么? 3.小组内同学们互说图意。 (三)初读课文，自学生字词 l.借助拼音读课文，勾画出生字词。 2.发给各小组生字词卡片，组内互相认读。 3.指名分别读课文，其他同学进行评价。 要读准整体认读音节“影”;后鼻音“孔、挺、停、睁、胸”。 (四)教学生字 1.学生当老师讲怎样记住生字。 用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“骄、傲、睁、孔、迈”等字，培养自学能力。 挺：左右结构，右边是半包围结构，左下是建之儿，不是走

12、之儿。 胸：左右结构，注意右边的笔顺。 昂：上下结构。 2.练习书写。 “骄、孔、胸、睁、停、抓”这几个左窄右宽的字可归类指导。 “展、扇、迈”都是半包围结构的字。要将外面偏旁写得舒展一些，将里面的部件包住。 “傲、挺”：笔画较多，要把部件写得紧凑一些，字体不能太宽。 “影”：右边的偏旁叫“三撇”，起笔要角度一致，三个笔画间隔要均匀。 “丑”：最后一笔的横要写长一些。 (五)布置作业 有感情地朗读课文。 第二课时 (-)谈话导入，激发兴趣 同学们，这节课我们继续学习第6课，请大家按自己喜欢的方法学习课文。 (二)看图，讲故事 1.将四幅图一出示，学生看图自由讲故事。 要求：用上课文中的好词、好

13、句。 2.小组内互讲，并选出一人参加全班的比赛。 3.全班举行讲故事比赛。 (要加上动作，用上文中的精彩语句，看谁讲得生动。) 4.教师相机点拨。 5.其他同学当评委，并向讲故事的同学随时提出不理解的问题。 (三)设疑问难 1.孔雀为什么看到自己的影子，非常生气? (引导学生结合课文插图和有关文字来谈自己的理解。) 2.引导学生联系生活实际或上下文理解。 3.理解花喜鹊的话是什么意思? (1)小组内讨论。 (2)全班交流。 4.想象：孔雀听了花喜鹊的话会怎么想，怎么做? (批评了孔雀的骄傲自大、目中无人。) (四)指导有感情地朗读 1.借助书上的彩图和教师描述性的语言，把学生带入课文的情境中。

14、 2.体会孔雀在与自己的影子比美过程中，不同的心情。 3.同桌互谈，男女生对读，师生对读，读出孔雀爱攀比的心理。 (五)扩展练习 收集有关于谦虚的名言、谚语、歇后语等，办一期专题板报。 板书设计： 探究活动 1、作者没有写出孔雀听了花喜鹊批评以后会怎么样，教师可以让学生观察书中的其它几幅图，根据图意，加以想像，动笔画出故事的结果，动口讲一讲，使这个故事延续下去，做到思维与想像的有机结合。 2、通过学习，学生明白了：做任何事要谦虚，不要骄傲自大。学习完毕，教师可以和学生找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上，做好日常的积累工作。 3、介绍学生读一读美丽的公鸡，然后把两篇文章对照，开展小型的

15、讨论会：讨论题：公鸡和孔雀相比，谁美丽?教师先询问学生们的观点，然后根据学生的结论，可以把学生分成两部分，每个小队都有一个名字，纷纷阐述自己的观点，让学生在激烈的辩论中，进行语言表达能力的训练，提高学生的思维能力。结果可以不求相同，只要学生说出可行的道理就可以。 语文教案篇2 教学目标： 1、理清文章的线索。 2、学习以“悔”贯穿全文的写法。 3、体会平实的语言中蕴含的强烈感情。 教学重难点： 重点理解母子深情。 难点理清文章的线索并品味平实的语言中蕴含的强烈感情。 课时安排：2课时 第1课时 一创设情境导入新课 二自读感知整体把握 1、走近季羡林 （请您查找作者的有关资料） 2、字词积累 （

16、1）给下列加点的字注音 唾手可得懵懵懂懂 （2）解释下列词语 望九：俯拾皆是：唾手可得：立锥之地： 背乡离井：懵懵懂懂：寄人篱下： 3、整体感知 听读课文录音，学生思考： 本文主要叙述了什么事情，文中蕴含了怎样的情感？ 4、梳理结构 本文表面上是以作者的回忆为线索，然而贯穿始终，时隐时现的一条内在的主线则是“永久的悔”，全文就是以此为中心展开的。请你边读边理清文章的线索和结构，并思考这样写的作用？ 边朗读边理清文章的线索及结构，然后小组讨论交流，派代表上黑板板书。 三合作交流解读探究 1、朗读课文 本文题为“永久的悔”，朗读课文，试说说“悔”的内容是什么，从“悔”中，你体会到了哪些情感？（小组

17、讨论交流） 2、讨论 阅读本文，让我们感受到了一份浓浓的母爱，也让我们感受到了作者因为再也无法报答母亲的养育之恩而自责、悔恨的思想感情。可作者却用大量的篇幅回忆了自己“吃的”经历。试说说作者这样写是否离题，并想想作者这样写的用意。（小组讨论交流） 四课堂小结 第2课时 一温故知新 1、默写字词。 2、小组有感情的朗读课文。 二合作交流解读探究 1、思考 作者深情地回忆了他的母亲，是仔细阅读全文，说说文中哪些地方写到了母亲，母亲的哪些话语，哪些事例，哪些细节最让人动情？（小组讨论交流） 2、想一想 本文语言平实，对母亲的描写着墨极少，只有一处行为描写和一处语言描写，却同样能触人心弦，让人潸然泪下

18、，作者是如何做到这一点的呢？（画出文中最能表现作者自责、无奈、悔恨知情的语句。朗读品味。） 3、本文描绘了最普通的事件，却感人至深。找出最感人的语段并赏析。 4、人世间，没有什么感情比母爱更博大，更无私，更圣洁，更令人难以忘怀 怎样体会文中作者对母亲深厚的感情？（小组讨论交流） 三总结反思拓展延伸 1、课堂小结（本文的写作特点） 2、查找一篇描写母亲的文章，课后小组交流。 语文教案篇3 一、活动目标 通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，口语交际：漫游语文世界教案设计。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。 引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象。初

19、步树立汉民族共同语的规范意识。 通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 二、活动重点 搜集语言现象并归类整理。 表达自己的独特感受。 三、课前准备 布置任务，学生分组。学生可自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行。 搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。 将同一类型的资料整理成PowerPion讲稿。并将小组资料编成小册子。 四、活动过程 1、导入 通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文。有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分，初中三年级语文教案口语交际：漫游语文世界教案设

20、计。” 这则广告从反面人手，从具体的制作过程人手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷。 2、出示活动目标 五个小组分别展示 广告集锦： 信心型功用型对比易记型超常搭配型 校园风： 精选校园流行语，如：哇噻、酷毙了!帅呆了!咆一一 口语荟萃： 选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律。 街头巷尾： 将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点。欣赏优秀的店名如家乐福。 网络语言：7456、886、

21、青蛙、大虾等。 根据语言形式分为四类：文字、数字、英文字母、符号；阐述网络语言的迅猛发展对母语的冲击，初步思考其优缺点。 3、教师总结 充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉。 布置作文，任选一题，按照要求写作。 五、活动小结 通过这次活动，学生初步掌握了查找资料的方法，搜集了家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，沟通了课堂内外，充分认识到生活中处处有语文。 语文教案篇4 教学目标： 1、学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵江上渔者这首诗。 3、通过学习课文，了解诗人创作古诗的经历。知道诗是因景生情、因事

22、有感而创作的，知道文学创作的实质是要在观察生活的基础上表达自己的感受。 教学重点： 识字、写字、朗读课文。 教学难点： 体验诗人创作的情感。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件 课时计划： 2课时 第一课时 教学目标： 1、学会“者、宋”等8个字，会认“范、仲”等8个字，学习多音字“没”。 2、正确地朗读课文。 教学过程： 一、图画导入，激起共鸣。 1、多媒体出示图画（波涛汹涌的江面上一叶扁舟起伏）。学生观察图画，说说看到了什么？ 2、这是一只在风浪中捕鱼的小船，由此，你想到了什么？（生议） 3、宋朝大诗人范仲淹看到这种情景也有许多感触。他把自己的感受通过一首诗表达了出来，这就是江上渔者。今天我

23、们就来读读诗人写的这首诗吧！ 二、初读课文，自主识字。 1、自己读课文，勾画生字。 2、借助拼音，读准生字的字音。 3、四人小组合作识字，互相检查读生字的情况。 4、指名认读生字，师生共同正音。开火车读、齐读。 5、学生练习读课文，注意读准生字的字音。 6、学生自己再读读课文，说说自己读懂了什么？还有那些地方不太明白？ 三、书写生字。 1、出示生字“者、宋、酒、南”，学生观察。 重点指导 “酒”注意第九笔是什么？。 2、学生练习描红，教师个别辅导。 第二课时 教学目标： 1、学会“味、鲜、危、险、舟“5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵古诗。 3、体会诗人的创作情感。 教学过程：

24、一、复习质疑。 1、出示生字卡片，学生认读。 2、指名读江上渔者这首古诗。 3、质疑：读了课文你知道了什么？还有什么不知道的？ 4、下面，我们就带着这些疑问再读读课文吧！ 二、读懂文章内容，朗读课文。 1、自由读全文，思考：文章的哪些内容可以解释诗句的意思 2、学生边读边勾画有关句子。 3、四人小组交流、讨论。 江山往来者，但爱舻鱼美。“酒楼里坐满了南来北往的客人，他们不住地称赞鲈鱼的肉嫩味鲜。” 君看一叶舟，出没风波里。“只见江面上波涛汹涌，一只渔船像一片树叶，随风浪起伏。一会儿被打入浪尖，一会儿被卷入浪谷。人们都知道，这些渔民是多么艰辛，捕鱼是多么危险啊！” 4、由此范仲淹想到什么，你想到

25、什么？ 5、带着自己的体会练习吟诵古诗江上渔者。 6、练习背诵古诗。 三、从课文中，你还读懂了什么？ 1、渔民捕鱼的艰辛和危险。 2、诗人对捕鱼的人的同情。 四、练习书写。 1、出示生字“客、涛、汹、君”，学生观察字形，想一想写的时候要注意什么？ 2、重点指导：“涛”的笔顺 3、学生练习描红，写字，教师个别辅导。 4、作业练习。 （一）抄写背诵古诗，用书中的语言说说诗句的意思。 （二）找出文中的比喻句，说说本体和喻体各是什么？在仿写一个比喻句。 （三）用下面的词语写句子。 一会儿一会儿 一边一边 语文教案篇5 教学目标： 1、了解一字多音的现象，能准确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的正

26、确读音。 2、认读关于“风”的词语，体会词语表达上的准确、形象。 3、背诵和书写两则有关动脑的名言。 4、培养阅读能力，感受表达的生动、优美。 5、积累与季节有关的词语。 6、培养学生大胆想象的精神，和乐于表达的兴趣。 7、设计春节节日饰品并进行交流，锻炼学生动手实践的能力，并从中了解我国春节的文化。 教学重点： 语文积累；口语交际和习作。 教学难点： 发挥想象，并记叙下来；综合实践活动。 课时安排： 6课时 第一课时 教学目标： 了解多音字；积累词语和名句。 教学过程： 一、多音字。 1、在本学期的学习过程中，我们遇到了许多绿色的生字朋友多音字。 2、出示词语卡片，请学生“找找双胞胎” 自己

27、试读；同桌互查；指名读。 3、练习给多音字组词，填空 朝 zho（） cho（） 舍 sh（） sh（） 缝 fng（） fng（） 量 ling（） ling（） 假 ji（） ji（） 强 qing（） jing（） 4、你还认识哪些多音字朋友？介绍给大家好吗？ 二、认一认，读一读。 1、自由读词，借助拼音把字音读准。 2、指名读，齐读。 3、再次小声读词，边读边想象词语描绘的情景和感觉。然后在小组里说说想象的画面。指名交流。 4、通过读这些词，你发现感悟出了什么？ 三、写一写，背一背。 1、认读名句，简单说说读后的体会。 2、读帖，与小伙伴商量一下怎么把这两句话写好。 3、指名说说，书写

28、时要注意什么。 4、练习书写。 5、评选佳作全班展示。 6、用最有效的方式背诵两句名言。 第二课时 教学目标： 培养独立阅读的能力，积累与季节有关的词语。 教学过程： 一、导入。 二、阅读 1、借助拼音，把字音读准，句子读通。 2、说说初读后的感受。 3、默读，划出你觉得写得很好的地方，多品味品味。 4、交流体会。老师及时总结其中好的方法。 5、有感情地朗读。 三、探究与发现 1、还记得米佳的愿望吗？我们的生活中因为四季不同的风情而丰富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已经展开一幅幅不同的画卷。 2、读一读，你发现了什么？ 3、你还能说出这样与季节有密切关系的词吗？小组比赛：应选择一个季节，看

29、看哪一组的同学说出的词语最多。 4、总结：其实妙词就在我们身边，关键在于你是否能探究和发现。 第三课时 教学目标： 发挥想象，大胆地向他人表达，并努力用语言打动别人。 教学过程： 一、导入 学生小品表演乐乐和童童的对话。 二、自由交流 假如风有颜色，你希望是什么颜色呢？为什么？ 在小组里自由发言，小组长组织好顺序，明确发言的要求：说的人态度大方，能让每个人听清楚，听的人认真倾听，有意见应等别人说完再来讲。 三、推荐代表向全班交流。 四、评选“风的使者” 五、延伸 请你也动动笔，画出风的颜色，为下节习作课作好准备。 第四、五课时 教学目标： 大胆想象，并乐于真实地记叙自己的想法。 教学过程： 一

30、、导入 上节课后大家都动笔画出了心中的风，今天我们来开个小画展吧！ 二、范文引路 1、出示一幅春天的图画，朗诵范文春天的颜色。要求学生边听边想象。 2、交流听范文后的感受。 三、动笔写初稿。 1、像小作者一样，为你的画配上一段文字，让它更丰富更生动，好吗？ 2、试写一段话，简要大意即可。 四、交流、补充。 1、在小组里展示自己的画，并读初稿。其它成员提出个性意见。 2、根据个性意见，再次完善自己写的内容。 3、面向全班学生交流，集体补充。 五、定稿。 第六课时 教学目标： 通过综合性学习成果的展示交流，增强学生的实践和欣赏能力，培养学生进行综合性语文学习的兴趣。 教学过程： 一、导入 经过一段

31、时间的筹备，相信每位同学都设计出了喜庆的春节饰品，这节课让我们召开一个小小的设计发布会。 二、展示交流。 1、出示自己设计的饰品和设计说明，在小组内交流。 2、推荐佳作全班展示交流。 三、评选“最佳作品”和“最佳设计说明” 1、评选。 2、请设计者上台介绍自己的经验和方法。 语文教案篇6 第一课时 教学目标： 1、了解课文内容，领会文章达出的博爱精神。 2、了解作者，掌握生字生词。 教学重点： 了解课文内容，领会文章达出的博爱精神。 教学过程： 一、检查预习情况。 1、听写字词。 2、简介作者：冰心 二、出示目标 三、新授： 1、默读课文，思考问题：课文写了哪几种动物？我感受到了哪些乐趣？ 马

32、温驯 狗驯良尊重动物 猫活泼关心动物 鸟快乐欣赏动物 虫可爱 2、思考：按照怎样的顺序介绍的？ （由大动物到小动物的顺序介绍的） 3、重点朗读（711）自然段，思考：介绍了鸟的哪些内容？ （学生同桌讨论后回答） 4、熟读课文，体会作者的博爱精神。 四、作业：练习自己喜欢的段落。 教学后记： 第二课时 教学目标： 1、学习详略得当的写法。 2、体悟语言，积累好的词句。 教学重点： 学习详略得当的写法。 教学过程： 一、检查背诵情况。 二、出示目标 三、学习新知： 1、结合（711）段，思考：课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？ （从对鸟的描写中，最能体会出存在于动物之间的伟大的爱） 2、体会作者是如何安排内容详略的？ （马、狗、猫、虫）略写 鸟详写 3、朗读全文，进一步体会各种动物给作者带来的乐趣。思考：作不为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣？ （尊重、关心、欣赏动物，以平等的态度对待动物） 4、体会好的句子，积累。 5、朗读课文。 6、谈感受。 四、小结：内容和方法。 五、作业：预习下一课。 28