《提升大学生道德认知水平的对策探析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提升大学生道德认知水平的对策探析.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、提升大学生道德认知水平的对策探析摘要：据第41次中国互联网络发展状况统计报告显示，截止2022年12月，我国网民规模达7.72亿，普及率达到55.8%，超过全球平均水平4.1个百分点。其中，手机网民规模达7.53亿，使用手机上网人群占比提升至97.5%。自媒体时代的迅速到来，为宣传和学习贯彻党的19大精神，提升大学生道德认知水平提供了新的路径选择，同时伴随而来的也有许多新的问题和挑战。本文将从大学生道德认知的现状、影响大学生道德认知的因素、问题及提升大学生道德认知水平的对策等四个方面展开论述。关键词：提升；大学生；道德认知水平；路径探析2022年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上
2、强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面。这就为我国高校思想政治工作和德育教育提供了总体导向。自媒体时代的迅速到来，使各种网络信息充斥着大学生的生活和交往空间。这些网络信息，具有开放性、交互性、选择性、复杂性等特点，面对自媒体时代，如何帮助大学生培养共同的道德认知、健康的生活情趣，将是高校创新德育教育方式的一项重要课题。1大学生道德认知的现状关于道德认知，在科尔伯格看来，道德认知是对是非、善恶的认识，并主要集中表现在道德判断能力上。道德判断能力是道德情感、道德意志和道德行为的前提。在道德与法制双重规范作用的推动下，我国社会经济建设取得了举世瞩目的成就。改革开放以来
3、所取得的成就表明，我国的教育是成功的，其中就包括了德育教育。1.1主流认知积极健康在多方主体的共同努力下，道德建设取得了显著的成就，比如通过道德模范、感动中国、十大校园感动人物等评选活动，同时将这些活动通过电视、网络直播等方式传递到包括大学生个体在内的千家萬户，树立起大学生崇尚榜样的氛围。国家相关部门也积极行动起来，通过净化网络环境、加强网络舆论引导等措施来促进大学生道德认知，比如约谈今日头条、凤凰网等。同时，政府机关也借助网络资源向大众传递国家大政方针、社会主流思潮，这促进了大学生道德认知水平的提升。孔伟在其硕士论文大学生道德认知现状研究中通过调查发现，大学生整体在大是大非的问题上立场清楚坚
4、定，对当今社会所倡导的基本道德规范和准则高度认可，整体思想道德观念积极健康。11.2个性认知趋势明显1.3多元认知大势所趋2影响大学生道德认知的因素对外开放过程中，西方资产阶级的政治主张，价值观念和生活方式必然乘隙而入，我国社会经济成分、组织形式、物质利益和就业方式的多样化，必然给人们的思想观念、价值取向、文化生活带来多样性。3通过以上对大学生道德认知现状的论述不难看出，大学生道德认知水平的差异必然是多种因素综合作用的结果。2.1社会环境因素这里所说的社会环境因素主要包括国际和国内环境因素。国际方面，自媒体时代，由于互联网络的开放性，国外的生活方式、价值观念、政治制度等信息通过网络传入国内，大
5、学生也利用智能手机和互联网络获取这些信息，这些信息在促进我国大学生国际化视野的同时，必然也会对其道德认知和道德判断产生影响，进而影响其道德行为乃至社会风气，比如西方节日盛行、咖啡文化也走进大学生生活。国内方面，我国拥有五千多年优秀的传统文化，又是社会主义制度，奉行着集体主义，同时，我国各民族特色鲜明，必然会受到我国优秀传统文化的熏陶，社会制度和民族文化的影响。2.2家庭和社区因素在家庭因素中，首先是父母因素，父母的文化程度、道德水平、生活方式等因素，会直接对孩子的道德认识产生重要的影响，比如出生在官宦家庭和书香门第的大学生肯定与出生在普通家庭的大学生的道德认识是有差别。其次，朋辈关系因素，在父
6、母长辈关怀下成长的大学生，在其学习生活过程中，也会给予其他人更多的理解和关爱。再次，大学生道德认知的形成也会受到社区氛围的影响，古代就有“孟母三迁”的故事，到现今也照样适用。2.3学校教育因素按照我国的教育体制，实现从学前教育至大学教育，需经历十多年的校园生活，毫不夸张的说，大学生道德认知的形成，学校教育因素是除了家庭因素之外最为重要的因素。习近平总书记指出：“学校思想政治工作根本上是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”由此可见，学校对德育教育的重视程度、德育教育的氛围、德育教育的考核体系、师资队伍的道德素质等因素，都会在大学生道德认知形成的过程中产生重要的影响。2.4网络道德环境因素进入自媒体时代后，自媒体的快捷、交互、开放的特征，多元化的网络参与主体、污化的德育环境，快餐式、碎片化的信息传播特点，打破了传统媒体时代的时空的限制，使德育教育的参与主体、活动场所、信息表现形式都得了极大的提升、丰富和拓展，使自媒体参与主体随时都能活动在社会热点的前沿，比如网络使“冰桶挑战”游戏一夜之间风靡全球，网络上也出现过诋毁社会主义制度和辱没民族英雄的言论等。