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1、电子书包环境下小学数学复习课教学模式的设计信息技术的高速发展给我国的教育带来了新的机遇和挑战，教育领域必须紧跟时代步伐，在教学内容、教学模式以及教學媒介等方面做出相应的调整和升级，尽可能应对经济社会技术发展带来的冲击。基于此，教育技术的改革成为我国教育领域的重中之重。本文以小学数学复习课为切入点，深入分析和研究我国目前小学数学复习课教学过程中出现的问题，并且结合目前的信息技术环境，分析电子书包产生的必要性，具体结合小学数学复习课堂实际设计有针对性的教学模式，提升小学数学复习课的教学质量和教学水平，采用先进的教学技术，以推动我国教学领域的改革和发展。一、电子书包产生的必要性小学生心理和生理仍处于
2、不稳定时期，对各种事物均保持着热情和好奇，爱玩爱闹，如果课堂内容比较枯燥无味，一旦进入正规的教学环节，学生容易产生抵触心理，不愿意配合老师完成教学任务，只有通过学生感兴趣的事物才能更好地吸引学生的注意力。而电子书包的产生在一定程度上符合小学生的身心发展规律特点，尽可能地激发学生的学习兴趣，帮助学生主动学习。电子书包以小学教育为目标对象，通过将信息技术与教学环节结合起来，提供更加多样的教育信息化功能，实现学校与家庭的无缝连接，提高学生的学习效率和学习质量。相较于传统的教学模式而言，电子书包具有如下优势：其一，电子书包能够从学生的兴趣点出发，为学生提供更多与课堂内容相关的知识，拓展学生的知识面，帮
3、助学习和掌握更多相关的信息，让学生在快乐的氛围中学习；其二，电子书包能够及时帮助学生解决困惑，如果学生在家中遇到不懂的或者需要深入探究的问题，电子书包能够帮助学生积极地探索和研究尚未明晰的知识点；其三，电子书包的运用真正成为孩子们学习和的助手，学生可以随时学习和了解热点话题，也可以随时复习和巩固已学过的知识，实现课内和课外知识的有效连接，激发学生学习的积极性和主动性，提升学生的学习质量。二、小学数学复习课的教学现状1.复习方法不够新颖复习方法是影响小学数学复习课课堂效果的重要因素。传统的复习课教学模式均以大量的习题训练为主，通过大规模的习题训练帮助学生熟练掌握数学知识和技能，提高学生的数学成绩
4、。但这种复习方法与小学生的身心发展规律不相符，往往不利于学生的发展，甚至易引起学生对数学学科的反感和厌恶，降低学生学习的积极性和主动性，不利于学生数学学习效率的提升。因此，小学数学复习课不能采用单一的复习方法，教师应该根据学生的发展特点适当创新教学方法，以学生为主，从学生出发。2.复习的针对性相对缺乏我国传统的小学教学一般采用大班教学模式，导致教学的针对性较弱。学生统一接受相同的课堂教学，但由于每个学生的实际情况不同，学生对知识的掌握程度也各有差异，一定程度上造成了学生成绩差距较大。在小学数学复习课教学过程中，教师并未认识到这一问题，为学生布置相同的习题进行复习，复习效果不明显。学习成绩好的同
5、学认为复习内容较为简单，难以起到巩固知识的作用；学习成绩不好的同学认为复习内容较为困难，打击了学生的自信心，不利于学生展开复习训练。三、电子书包在小学数学复习课教学模式设计中的应用1.突破视觉的限制，让复习变得更加有趣电子书包的应用能够从学生的兴趣点出发，帮助学生多角度地学习、理解数学知识。电子书包基于信息技术的发展而出现，它包含了信息技术的便捷化、多元化，能够突破时空限制，为学生提供不同章节、不同层次的复习内容，随时随地帮助学生巩固数学知识，吸引学生的注意力，激发学生复习数学知识的积极性和主动性，让复习变得更加生动、有趣，提高学生的复习效率和复习质量。2.图文并茂，缓解学生心理压力小学阶段是
6、奠定学生学习基调的关键时期，必须选择适合学生个性特点的教学模式和教学内容，才能尽可能地激发学生的兴趣，让学生主动地参与到数学复习课堂中。基于此，教师可以采用电子书包，选择生动精彩的课堂环节，为学生提供丰富有趣的课堂内容，通过图文并茂的形式吸引学生的注意力，缓解学生的心理压力，让学生发自内心地想要学习，激发学生的学习热情，真正发挥复习课堂的效果，提升学生的数学学科素养。3.有效地突破复习难点，有利于反映概念及过程总而言之，相较于传统的教学模式，电子书包运用于小学数学复习课堂中具有极大的优势。一方面，电子书包改变了传统单一的习题复习模式，能够围绕学生的兴趣点出发，通过为学生提供其感兴趣的内容来帮助学生更好地掌握和巩固数学知识，解决学生复习过程中出现的问题，激发学生学习的主动性，提升学生的复习效率；另一方面，电子书包突破时空限制，基于信息技术手段随时随地帮助学生探索和分析数学知识，即使不在课堂上，学生的问题也可以得到有效的解决。可见，电子书包的利用实现了小学数学复习课堂教学模式的革新，对提升小学数学课堂质量具有不可替代的重要作用。