浅谈重视朗读在初中英语教学中作用.docx

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1、浅谈重视朗读在初中英语教学中作用【摘要】朗读有助于激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力。朗读有助于学生对单词、短语的识记。朗读有助于学生对课文的理解和背诵。【关键词】朗读、兴趣、记忆、背诵1、朗读能够提高学生听英语的能力学生在英语学习过程中,获得的语言听力是短时记忆,如果仅仅依靠听,他们就很难准确无误地辨别出听到的文字材料,从而影响了对听力材料的领会和理解;反过来,如果在英语教学过程中始终贯穿朗读教学,学生将会把学得的词汇,长短句乃至整篇文章通过朗读牢牢地记忆在脑海里,遇到听力重现时,就能迅速提取出有用的信息,从而更好地提高听英语的效率。而且学生

2、大声朗读时口中发出的声音传到自己的耳朵,大脑就会做出反应,表明学生不仅在读,同时也在听自己读,经过反复不断地朗读训练,从而锻炼了听力。2、朗读有助于培养学生良好的英语语感和提高口语水平学生正值身体生长发育期间,大声的朗读有助于他们发音、听觉、呼吸等器官的生长发育,经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识,更能培养其语感。朗读是说的前提,只有读得通畅,才会有说得流利。学生如能坚持经常朗读文章,到需要说的时候就能脱口而出。朗读对口语表达有着显而易见的功效,它能培养学生讲一口标准的、流利的英语口语,不会朗读,肯定难以说出好的英语。2、变换多种情境,激发朗读兴趣在朗读教学过程中,教师

3、可变换多种情境,让学生在变换中体味朗读的快乐,激发学生朗读的兴趣。也可根据作品体裁,风格特点,通过提示朗读、分组朗读、采取个别与个别、集体与个别、集体与集体等多种朗读情境。如教学OfordEnglih广州版初三上Unit6ReadingA时,教师可让学生A扮成背景音或旁白,站在教室前面的一旁,而另两个同学则分别扮演成爱因斯坦和小女孩,学生A进行朗读,其他两位学生则到时进行相应的对话;也可以采取集体与个别的方式进行表演,如几组同学一齐扮演背景音或旁白,另两个同学则分别扮演成爱因斯坦和小女孩;也可以采取集体与集体进行对话的形式,如,三组同学扮演背景音或旁白,两组同学扮演爱因斯坦,而另两组同学则扮演

4、成小女孩等。总之,集体朗读有利于学生独立进行朗读的自我实践,也便于教师对学生朗读过程中出现的问题进行及时地纠正;个别或分角色朗读,有利于教师检查和督促学生朗读时出现的问题。3、布置教室舞台,展现学生才华每个学生都有学习表现的欲望,并且希望得到教师或家长的肯定。教师可以利用学生这一心理特点,让学生自由布置舞台,尽情展示自己的才华,进一步激发学生的朗读热情。1)朗读比赛。教师可以预先列出部分课文或让学生寻找自己最喜欢的童话、寓言、诗歌或课文等读物作品。让学生在班级选定的时间内进行比赛,这样可以充分展现学生的能力,并得到师生肯定,朗读积极性会更高,学习兴趣会更浓。2)朗读表演。学生自己改编话剧、寓言

5、、故事,一边朗读,一边表演,从而广阔地激发学生的朗读兴趣,学生在愉悦、轻松、和谐的环境下学习,锻炼自己的英语技能。三、培养学生的朗读技巧“授人以鱼,不如授人以渔”,我们除了启发学生懂得朗读技巧的具体内容之外,更重要的还在于启发学生学习掌握朗读的技能,在英语教学过程中朗读技巧训练是至关重要的。1)强调汉语与英语音、节奏之差异。汉语讲究各种字调的搭配,而英语讲究轻重音节的搭配。因此我们教师在指导学生朗读时,要强调发音到位、掌握好词的重音和句重音、用好升降调、注意适当停顿、掌握连读技巧及意群的把握等。2)培养学生独立拼读英语单词的能力。指导学生识别音标符号、拼读以及英语单词的重读音节和读音规则等几个

6、方面。3)培养学生独立朗读整句(长、短句)的能力。在英语朗读教学中,教师应首先引导学生注意词组的意义,要求他们记住词组的意思。4)培养学生独立朗读段落、篇章的能力。单独看几遍不懂的句子,放在英语段落篇章中朗读几遍就豁然开朗了。朗读是阅读的不同形式,在英语学习中起着不可低估的作用。叶圣陶先生认为:“国文和英文一样,是语文学科,不该只用心与眼来学习;须在心与眼之外,加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”由此可见,无论是学习母语还是学习外语,朗读都是一种可以借助的重要学习方法和手段。总而言之,我们教师要深入实践、勇于探索、大胆创新,便会发现许多行之有效的措施与途径,对学生英语朗读兴趣的培养,朗读技能的培养,英语基本技能的培养都大有益处。

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