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1、六年级音乐教师教学工作计划3篇 音乐教学通过生动的音乐形象，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教化实力。关于六年级音乐老师教学工作安排的内容你知道怎么写吧？下面是我为大家收集有关于六年级音乐老师教学工作安排，希望你喜爱。 #337484六年级音乐老师教学工作安排1 一、指导思想 贯彻党的两思教化，在教学过程中渗透德育，健全德育、美育网络，加强教化科研，加快教化现代化，改革进取，全面提高学生的音乐素养，努力把教书育人提高到一个新阶段，使学生成为创新型新人，培育他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学的优秀品质。并经过各种题材歌曲的学唱，中外名曲、名歌的观赏，让学生感受美的艺术和高尚的情操，培育
2、他们的创新精神、合作精神、环境意识、心理条件等，努力进取，为中国的明天奋勉向上。 二、教材分析 1、全册教材学问体系： 本册教材的学问资料是整个小学阶段的难点，其中包括了9首歌曲及十五首观赏曲，二声部歌曲相对较多，观赏曲难度加大，外加相关的乐理学问总体来说本册教材相对难度较大。 2、全册教材学问编排特点： 本册教材的编写注意愉悦性、艺术性、思想性、可行性，由浅入深、按部就班，以培育审美情感为目的，以学问技能为手段，采纳综合训练这一形式来进行歌颂技巧，视唱听音、节奏等方面的实践与运用。 3、全册教材重点与难点： 重点：对学生审美本领及创新本领的培育，有感情地背唱34首歌曲。 难点：多声部的合唱及
3、难点节奏的驾驭。 4、全册教材教学目标： 认知：各种乐理学问的汇总复习。 技能：培育学生的审美本领和创新本领。 情感：培育学生对我国民族音乐的酷爱，对祖国家乡、对生活的酷爱之情。 三、学生情景分析： 六年级经过两年的音乐教学和学生的共同努力，大部分学生已经初步学会了有气息支持的、有力度改变地歌颂;然而歌颂的状态还不能长久地坚持，气息运用不够敏捷自如。在齐唱时，学生的声音已经能够做得比较整齐、统一了;然而，美中不足的是因为平常注意要求声音的整齐，提倡学生轻唱，导致有小部分学生在独唱时变得没声了。今后，要异样培育学生自信大胆地表现歌曲。另外，六年级学生在对待学习的看法上目标比较明确，能够主动的参加
4、学习。可是由于长期的受到应试教化的影响，学生在对待音乐学习上看法不够仔细，思想上没有重视音乐学习。上课不太爱发言，也不太情愿表现自我，对自我要求不严。并对自我的音乐本领评价过低，失去对音乐学习的信念，从而没有毅力去坚持课外练习有部分同学表现非常明显，可是他们都比较喜爱音乐。 学问水平分析： 整个年级音乐基础不够扎实，节奏、音准很难把握。学生除了能哼唱几首简洁的歌曲以外，其他音乐本领比较薄弱。部分同学能够简洁的乐器，但不够娴熟。简洁的乐理学问，歌颂技巧，读谱视谱虽然已经接触过，但都是没有很好的驾驭，干脆影着现阶段的学习。 后进生缘由分析： 1、思想上没有重视音乐学科，不如语文、数学那样能够常常性
5、地进行巩固练习。 2、学生本身基础就不够扎实，再加上对自我音乐素养水平评价过低，对音乐学习失去信念和爱好。 3、老师在上课的过程中忽视了对他们的关切、指导和帮忙。 四、教学目标： (一)感受与鉴赏 1、音乐表现要素要求：对自然界的各种音响感到新奇和趣味，能够自我用声音仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。能听辩不一样的男女声音。在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不一样，能听辩旋律的凹凸、快慢、强弱。能够感知音乐的主题、乐句和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。 2、音乐与情感的要求：能听辩不一样心情的音乐，能用语言作出简洁的描述;能够体验并简述音
6、乐心情的改变。 3、音乐体裁与形式的要求：倾听歌曲能轻声哼唱和默唱，能经过律动或打击乐器对音乐作出反应。 (二)表现 1、明白正确的演唱姿态和呼吸方法，并能在歌颂实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作几前奏作出恰当的反应。能用自然的声音、精确的节奏和音调有表情的独唱与齐唱。能够对自我和他人的演唱作出简洁的评价。能够背唱46首歌曲。 2、演奏乐器的要求：学习竖笛的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。演奏中能留意歌曲或乐曲的心情风格，并对自我和他人的演奏进行简洁的评论。 3、识读乐谱的要求：相识音名、音符、休止符及一些常用记号 (三)创建 1、探究音响和音乐的要求：能够运用人声、乐器声或其他音源材料表现
7、自然界或生活中的声音。 2、即兴创建的要求：能够即兴创编同歌曲心情一样的律动或舞蹈，并参加表演。能够依据歌曲或乐曲的资料即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。 3、创作实践的要求：能够创作68小节的节奏短句;能够创作68小节旋律。五、主要教学措施 教学对策： 1、仔细学习教学大纲、音乐新课标，领悟其中的思想、方法，钻研教材，备好每一堂课。课中激励学生进取参加，放手让学生表达、演唱，调动学生学习的爱好，力求使每堂课的设计新奇、耐听。课后，刚好写好教学反思，虚心听取学生看法，刚好改善教法，提高课堂效率。 2、对音乐上的特长生，要常常给他们供应展示的机会，让他们学有所用。对音乐有困难的学生，降低学习
8、的要求，多激励、少指责、卑视，激发他们对音乐的爱好和热忱，激励他们在原有基础上提高。 3、学生平常唱歌时依靠惯了钢琴，要逐步训练他们脱离琴声进行清唱，依靠手中的口琴进行独立识谱。 4、歌曲演唱时，方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教化他们轻唱、不喊叫，爱护好自我的嗓子，尽量使齐唱时音色整齐、统一。 5、观赏教学时，仍需提示学生在完整听音乐时要静心、不分神，有想法听完沟通，在班级同学面前大胆发言。 6、音乐评价较全面，包括课堂表现、歌曲演唱、口琴的吹奏、乐理学问，最终还有附加分。期中、期末两次大检查，结合平常表现，最终总评出学生的音乐综合素养。 #337483六年级音乐老师教学工作安排2 一、指
9、导思想 以_“教化要面对现代化、面对世界、面对将来”和_同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻国家教化方针，以提高国民素养为宗旨，以培育创新精神和实践本领为重点，促进每一位学生的全面发展，并培育学生终身学习音乐的愿望和本领。 二、学情分析 本学期所带六年级1、2、3班音乐课，经过五年的音乐教学和学生的共同努力，大部分学生已经初步学会了有气息支持的、有力度改变地歌颂;然而歌颂的状态还不能长久地坚持，气息运用不够敏捷自如。在齐唱时，学生的声音已经能够做得比较整齐、统一了;然而，美中不足的是因为平常注意要求声音的整齐，提倡学生轻唱，导致有小部分学生在独唱时变得没声了。今后，要异样培育学生自信大胆
10、地表现歌曲。另外，学生的识谱本领也在逐步提高，他们能够随琴完整地视唱旋律，做到节奏、音高精确。在离琴清唱中也能探讨到音乐形象的特点，但形象把握还不是很到位，学生还不能完全脱离键盘，对琴的依靠性很重，尤其是学生的独立识谱本领，有必需的困难，要重点培育。两部合唱的本领较差，单音的听辨要接着加强，以利于学生唱好两声部。学生的观赏水平有待培育、提高，尤其是观赏后的表达本领。 六(1)学生上课思维活跃，爱好深厚，能够进取主动地参加音乐活动，大胆表现对音乐的看法，创新意识较强。 六(2)学生上课不够自觉，个别同学倾听的习惯还未养成，上课参加不够进取主动大部分学生喜爱流行音乐，普遍不喜爱教材上音乐。 六(3
11、)学生喜爱音乐课，学习看法端正，上课举手进取，发言热情;尤其是个别的女生，表现欲较强，气氛活跃 三、教材简析： 1、本册教材持续前五册的结构，共分为八个单元。其中歌曲10首、观赏曲9首、活动5项。总计音乐作品22首，其中新作品16首，传统作品6首，新作品占60%。本册重点从速度、音区、力度、节奏、旋律、调性等方面来感知、感受不一样的音乐作品，如：把旋律连成一首歌曲;请在括号中填上相宜的音等，还有是经过各种创建性的活动使学生感到创建的乐趣，如：创编舞蹈动作、续编歌词等，培育学生良好的音乐素养。 2、本册教材中的每个单元均设一个相对独立的主题，并围绕主题提取和绽开音乐材料，紧扣音乐课程标准中的四个
12、领域，即音乐感受与鉴赏、音乐表现、音乐创建、音乐与相关文化，并以这四个领域为一条贯穿全文的“动脉线”，辅以另外一条丰富而有序的“静脉线”(主题式单元)。“静脉线”大致涵盖了音乐与人生、社会、自然、音乐与民族、国家、地域、音乐与历史、音乐与姊妹艺术等方面的资料。“动脉线”与“静脉线”的交叉、综合，编织出课本体例与结构的脉络。 3、本册教材较为突出的特点是：以音乐审美为中心，提倡师生互动、学生自主学习，重视音乐实践和音乐创建，强调音乐与文化的关联和多学科综合，留意完善评价机制。 4、本册教材在音乐学问方面降低了学习的难度，将学问学习、技能训练寓于音乐活动之中。 5、本册教材注意引导学生感受、体验歌
13、颂的快乐，启发学生在歌颂中相互倾听、默契协作，用自我的歌声表现美、创建美。 6、本册教材充分发挥了音乐教学的创新优势，供应了适合学生爱好爱好的资料与活动领域，并附以启发性、提示性文字及插图，给学生和留出足够的自由想像和随意发挥的空间。 四、教学总目标 1、培育学生的音乐爱好和爱好，使学生获得音乐审美的体验和享受胜利的欢愉。 2、供应给学生感受音乐、表现音乐、创建音乐的机会。 3、让学生进取主动的参加到音乐实践活动中，并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化学问技能技巧。 4、培育学生有一双探究的眼睛，有一对倾听的耳朵。 5、奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐本领的坚实基础。 五、教学重点：
14、 以审美体验为核心，提高学生的审美本领，发展创建思维。 六、教学难点： 审美情操的培育，实践本领的培育，培育学生的创建精神和合作精神的本领。 七、教学措施： 1、采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进行直观教学。 2、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以倾听、观赏、鉴赏为中心，绽开教学活动。并且倾听音乐的材料要短小趣味、形象显明。 3、从情入手，从情境入手，从情感入手，以感受美、表现美、创建美为核心来绽开教学。 4、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。 5、培育学生音乐创作本领，确保学生自主学习的质量。 6、深
15、化课堂，充分调动学生学习音乐的主动性和进取性，留意启发和诱导学生的参加性、参加性。 7、歌曲演唱时，方法仍需指导。尤其是变声期的男生要教化他们轻唱、不喊叫，爱护好自我的嗓子，尽量使齐唱时音色整齐、统一。 8、观赏教学时，仍需提示学生在完整听音乐时要静心、不分神，有想法听完沟通，在班级同学面前大胆发言。 #337485六年级音乐老师教学工作安排3 一、教材分析 本学期共有七课，分别是同一首歌、草原牧歌、多彩的美洲、芳香茉莉、奇妙的童话、劳动的歌诗韵。其中演唱歌曲让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国精彩的歌曲，乐谱，歌谱，曲谱并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参
16、加的群体意识和相互敬重的合作精神。让学生观赏几首乐曲，以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美本领。另外本教材的编创与活动中，编有许多的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的本领。 二、学情分析 本册音乐教材的资料强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景乐谱，歌谱，曲谱之中，以文化主题组织教材。学生们的唱歌习惯比上学期要好，喊唱的现象削减了。可是创编动作的时候往往是女生比男生活跃，随着年龄的增长，他们慢慢地喜爱上观赏课
17、，可是有些困难、很古典的乐曲，他们有时还是会耐不住性子。 三、教学目标 (一)感受与鉴赏 1、音乐表现要素 (1)对自然界和生活中的各种音响感到新奇和歌谱，五线谱趣味，能够用自我的声音或乐器进行仿照。能随着熟识的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 (2)能听辨不一样的女声和男声。乐谱歌谱曲谱明白常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不一样类型其音色。 (3)在感知音乐节奏乐谱，简谱，歌谱和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不一样， 能够听辨旋律的凹凸、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句乐谱歌谱曲谱和段落的改变，并能够运用体态或线条、色调作出相应的反应。 2、音乐心情与情感 (1)听辨不一样心情
18、的音乐，能用语言作简洁描述。 (2)能够体验并简述音乐心情的改变。 3、音乐体裁与形式 (1)倾听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、歌谱，五线谱叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。 (2)倾听不一样体裁和类别乐谱歌谱曲谱的器乐曲，能够经过律动或打击乐对所听音乐作出反应。 (3)能够区分齐唱和合唱、齐奏和合奏。 (4)能够初步辨别小型的音歌谱，五线谱乐体裁与形式，能够倾听音乐主题说出曲名，每学年2-4首。 4、音乐风格与流派 (1)倾听中国民族民间音乐，明白一些有代乐谱，简谱，歌谱表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不一样
19、的风格。 (2)倾听世界各国民族民间音歌谱，五线谱乐，感受一些国家和民族音乐的不一样风格。(二)表现 1、演唱 (1)乐于参加各种演唱活动。 (2)明白演唱的正确姿态及呼吸方法歌谱，五线谱，并能在唱歌实践中逐步驾驭和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。 (3)能够用自然的声音、乐谱歌谱曲谱精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱。 (4)能够对自我和他人的演唱作简洁评价。 (5)每学年能够被唱歌曲4-6首。 2、演奏 (1)乐于参加各种演奏活动。 (2)学习课堂乐器歌谱，五线谱的演奏方法，参加歌曲、乐曲的表现。 (3)能够选择适当的演奏方乐谱歌谱曲谱法表现乐曲的心情，并对自我和他人的
20、演奏进行简洁评论。 (4)每学年能够演奏乐曲2-3首。 3、综合性艺术表演 (1)能够主动地参乐谱歌谱曲谱与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 (2)在有情节的音乐表演活动中担当一个主角。 (3)能够对自我、他人的表演进行简洁的评论。 4、识读乐谱 (1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。 (2)结合所学歌曲歌谱，五线谱相识音名、音符、休止符及一些常用记号。 (3)能够识读简洁乐谱。 (三)创建 1、探究音响与音乐 (1)能够自制简易乐器。 (2)能够运用人声、乐乐谱，简谱，歌谱器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。 2、即兴创建 (1)能够即兴创编同乐谱歌谱曲谱歌曲心情一样的律动或舞蹈，并参
21、加表演。 (2)能够以各种音源及不一样乐谱，简谱，歌谱的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐嬉戏并参加表演。 3、创作实践 (1)能够创作2-4小节的节奏短奏。 (2)能够创作2-4小节的旋律。 (四)、音乐与相关文化 1、音乐与社会生活 (1)关注日常生活中的音乐。 (2)喜爱从广播、电视、磁带、等传媒体中歌谱，五线谱收集音乐材料，并常常倾听。主动参与社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐沟通。 (3)乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 2、音乐与姊妹艺术 (1)接触与了解戏剧歌谱，五线谱、舞蹈等表演形式，相识音乐在其中的作用。 (2)能够用色调或线条表现音乐的相同与不一样。(
22、3、音乐与艺术之外的其他学科 (1)能够选用相宜的歌谱，五线谱背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 (2)明白一些不一样历乐谱歌谱曲谱史时期、不一样地域和国家的代表性儿童歌曲。 四、教学重点 1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐观赏水平 2、进一步加强基础乐理学问的学习 3、在原有的基础上进一步提高学生的歌颂水平 4、能参加一些自我力所能及的创编活动 五、教学措施 "胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生爱好。"仅有发挥学生的主体性，才能使其更有创建性成分，从而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，实行灵乐谱，歌谱，曲谱活多样的方法进行教学，强调
23、以音乐为本、注意情感体验，发挥音乐对人发展促进的作用，注意音乐的审美，培育学生自主学习和创作意识，让音乐走进每个孩子。老师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自我和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心境开心、思维灵敏、想象力丰富，使学生以充溢自信的看法迎接每一次的学习。 老师学期安排本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页