化学教学个人工作总结15篇.docx

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1、 化学教学个人工作总结15篇 本学期,我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成绩,这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。以学校实际动身,注意全体学生在原有的根底上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我们将工作总结出来,并总结了几条阅历: 。扎扎实实打好根底,舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题,与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系,因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同,学生对化学的学问的把握

2、力量不同,教师应针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定造成学生对学问的“消化不良”,甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能,要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理,多给时机让学生动手做试验,体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣,切实提高学生的试验力量。 。重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量,就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用

3、的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程,让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 今年化学试题中消失科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向,以课本学问为根本探究内容,以四周环境为参照对象,让学生亲身经受和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究力量。 。亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制,削减机械操练消耗的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接触和熟悉社会,用化学

4、视角去观看问题和分析问题,学以致用。 。深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作,我们学校虽然还么有实施化学新课程标准,但教师们都已开头讨论新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 。强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课教师准时进展沟通,提出缺乏之处,以求到达更好的课堂效果。 。加强试验教学,中考试题中,试验题所占的比例越来越大,引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度,因而这一局部相对得分较高。 。理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛

5、活动,做好教学工作规划,给有特长的学生制造进展共性的气氛,鼓舞他们冒尖,脱颖而出,为将来培育特地人才打下良好的根底。 。从实际动身,总结阅历,吸取教训。 化学教学个人工作总结2 本学期我校对高二学生进展了选科分班,化学课有十个班为必修,针对我校学生的状况,我们高二化学备课组5位教师依据本学期期初的备课组规划,共同努力,专心开展工作,在狠抓教学常规的根底上,以提高教学质量为目的,各方面工作到达了预期的结果,备课组工作取得了良好的成绩。详细工作总结如下: 1。课程安排: 选修班化学反响原理有机化学根底 必修班化学选修2全册、必修1复习。 2。群众备课:坚持每周一次的备课组活动,进展群众备课,一齐争

6、论教学资料与教学方法及技巧,利用群众的才智和力气,提高整个备课组教师的业务素养和潜力,切实把提高教学质量的措施落到实处。同时统一进度,统一作业,统一课堂外的补充练习,固定学生试验时间,抓教学常规,采纳以老带新,使全组教师共同进步。 (1)重视对学生的学法指导和感情沟通,帮助学生树立信念克制困难。狠抓听课效率和作业质量两个关键点,坚持有效教学。 (2)利用晚自习做好学生的答疑工作,进展有效盯人。 (3)针对不一样的学生实行不一样的策略,对于根底较好的学生在注意根底学问的前提下,加强精确性训练和技巧性训练;中等根底的学生紧跟教师,落实好课堂和作业;根底较差的学生利用课余时间群众进展答疑和辅导,在最

7、根本学问的落实上狠下功夫; 3。组织好相关训练 (1)对例题、练习、试题,加强针对性的筛选,共性关注意点学问的落实状况;细心布置每日作业,做到精讲精练。 (2)利用好每周五的化学限时训练时间,对选修班学生进展训练,着重考察学生一周来所学学问的把握。要求全批全改,发觉问题准时解决,准时在班上评讲,准时反应;同时出好课后的补充练习,要求每小节资料分发一份的课外练习题进展稳固加强。 (3)组织好单元过关题,月考题的命题工作。仔细分析阶段性测试的结果,准时调整复习规划和训练资料,辅导范围和方式。 4。组织教师开好公开课,听课之后要相互沟通意见,到达共同提高的目的。 (1)本学期共组织过10次备课组内听

8、课、评课活动。 (2)依据学校要求教师汇报课各2节。 除了组内专心开展听课与评课活动外,我们组内教师还非常珍惜校外的学习时机,常派组内教师到兄弟学校进展听课活动,学习他们先进的教学方法,让全组教师不断进步。 5。重视本组教师教科研工作 本学期,我们组教师共同参加了化学课堂教学的低效成因及其对策讨论专题讨论,撰写论文六篇。李顺友教师撰写论文深挖隐性规律潜能,强化科学方法训练获区论文评比一等奖,个人课题在化学习题教学中强化科学方法训练的探究教学模式讨论获区个人课题一等奖。 6。在教学过程中,专心开展环境爱护教学,使学生建立环境爱护意识 化学教学个人工作总结3 本学期,我担当高二6、7、11三个班的

9、化学教学工作,现就一学期来的主要化学教学工作做以下总结: 1、课前预备,备好课。 把握课程目标,使学问技能与学生生产生活实际及应用相合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积存相合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相合;逐步转变以学问教学为主的备课模式,实现教学观念的彻底变革。 2、仔细钻研教材,对教材的根本思想、根本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的构,重点与难点,把握学问的规律,能运用自如,知道应补充那些材料,怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新的学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。 4、考虑

10、教法,解决如何把己经把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 教学的关系从本质上讲,学为主体,教为客体。教如何实现客体适应于主体特点,从学生为根源的思维策略去实施教学,才是培育有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。 化学学科的特点是,对象为微观粒子,看不见,摸不着,学习中增加难度,从思维的角度看,对学生抽象思维要求很高,特殊是高中教学,这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联点,只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中,我主要抓了试验教学的实践与训练,除了教材中安排的演示试验保证高质量完成,还合学问系统的详细状况,适当增加局部演示试验。试验中,随时引导学生养

11、成节省、勤俭的良好习惯。在能源利用的教学中,指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进展实际调查、分析,提出自己对燃料利用的见解。 5、课堂上的状况 组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反应,调动学生的有意留意。使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克制了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习化学的兴趣,课堂上讲练合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。 6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作 学生爱动、好玩,缺乏自控力量,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这个问题,就要

12、抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开头。比方,握握他的手,摸摸他的头,或者帮忙整理衣服。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,还有在批判学生之前,先谈谈自己工作的缺乏。 7、积极参加听课、评课,虚心向同行学习教学教法,博采众长,提高教学水平。 本学期,本人坚持进展个人教育理论与业务研修,积极参与学校组织的各种学习和培训,坚持向同行学习,听课15节,参与教研活动19次,充分利用学校各种资源,不断提高自身的业务修养,教学中对于

13、生成性的资源准时反思和积存。通过教学反思与教研活动的开展与积存,我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控力量、学科系统学问水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。 8、喜爱学生,公平的对待每一个学生,让他们都感受到教师的关怀,良好的师生关系促进了学生的学习。 在高二化学的教学中,我取得了较好的成绩,但对少数学生的学习根底的提高做得还不到位,问题学生的学习效率的提高始终是自己一块心病,但措施还不够完善,需要进一步探究与实践。 化学教学个人工作总结4 今年我担当初三6、7两个教学班的化学教学工作,化学是初三新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教

14、学不仅仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能,引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在初三开设化学是由于要求学生必需具备必需的学问根底和学习本领,引导得好能事半功倍,一旦学生学习根底薄弱,或者学习被动,或者存在畏难心情,那么面临的困难也就大。 本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学习心情不高,有必需的畏难和依靠心理。另外,由于没有晚修等辅导时间,应对每周三课时的安排,我们的教学任务相当艰难,为了更好地完本钱学期的教学任务,我们制定并在实际教学中即使依据情景进展有效调整,现将一学期的工作总结如下。

15、一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中,我很留意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生经过探究获得学问。 在教学实践中,我坚持面对全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大局部学生坚持不讲难题、偏题,重点放在根底学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我仔细组织好试验教学,在演示试验中,引导学生学会观看试验现象,学会在试验中观看和思索,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材资料

16、,组织学生进展相关的试验探究,让学生经过亲身的探究性试验活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习利用试验进展科学探究的方法,初步构成一些科学探究的本领。、 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的根本学问和根本技能;另一方面,学生的应变本领必需要强。所以必需扎扎实实打好根底,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点学问和学问点繁杂的章节,尽量帮助学生进展归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作,是正常教学

17、工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对理解本领较差学生,要做到急躁细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。 四、缺乏及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严峻,对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生消失脱节状况,对学习不能准时学有所得,就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由,与学生的接触时间相对较少,与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都布满信念和信任,对学生要既要鼓舞也要鞭策。 化学教学个人工作总结5 本学年度,我担当高三化学(3至7班共5个教学班)的化学

18、教学,兼106班付班主任,兼高三化学备课组组长,化学科组长。现在就高三化学备课组和科组建立中,本人的工作作一个小结。 高三化学备课组是一个布满活力的集体 高三化学备课组成员由詹海东和杨健敏教师、孔毅英教师组成。高三化学备课组,是一个团结奋进的备课组,各成员间通力合作,开展了一系列的教学改革工作,取得了明显的成绩,受到学校领导的确定和学生的全都好评。现简洁总结如下: 一、 有规划的安排高三第一学期的教学工作规划: 新学期开课的第一天,备课组进展了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作规划及争论如何响应学校的号召,开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作规划,能保证教学工作

19、的顺当开展和完满完成,所以肯定要加以十二分的重视,并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章,第一学期完成前四章内容的教学,中段考到其次章。 在以后的教学过程中,坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动,发觉状况,准时争论准时解决。 二、 定时进展备课组活动,解决有关问题 高三化学备课组,做到了:每个教学环节、每个教案都能在争论中确定;备课组每周一次大的活动,内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论,化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言,时间为二节课。经过细心的预备,每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题,各备课组成

20、员的教学讨论水平也在不知不觉中得到了提高。 三、 积极抓好日常的教学工作程序,确保教学工作的有效开展 根据学校的要求,积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作,然后集体备课,制作成教学后共享,全备课组共用。一般要求每人轮番制作,一人一节,上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业,要求全批全改,发觉问题准时解决,准时在班上评讲,准时反应;每章至少一次的学生试验,要求全体学生仔细观看并记录试验现象,课后仔细书写试验报告;每章至少一份的课外练习题,要求要有肯定的学问掩盖面,有肯定的难度和深度,每章由专人负责出题;每章一次的测验题,也由专人负责出题,并要到达肯定的预

21、期效果。 四、 积极参与教学改革工作,使学校的教研水平向更高处推动 本学期学校推行了多种的教学模式,要使学生参加到教学的过程中来,更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东教师的名师示范公开课、中段考复习公开课,杨健敏教师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分表达以学生为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。 高三化学备课组,充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气,使高三化学的教学任务如期完成,并得到了学校领导和学生的全都好评和确定。高三化学备课组,会再接再厉,制造更辉煌的成绩。 五、

22、 以老带新,相互促进,相互提高。 杨健敏教师是刚毕业的教师,是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课,多虚心请教老教师。杨健敏教师在一学期中听课共计有53节以上,既有高三的,也有高二和高三的教师的课。杨健敏教师在教学中不断成长,快速成为一名受学生欢送的好教师。 六、 积极开展其次课堂活动,提高学生的化学意识 化学奥林匹克竞赛组由詹海东教师负责,任务主要是提高学生的化学意识,在课堂教学的根底上加以深化,使学生具备参与奥林匹克竞赛的力量。每周五第8节为上为上课时间,内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反响专项练习、氧化复原反响专项练习、试验专项练习、根本计算专项练习、阿氏定律

23、及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠教师负责高三化学的兴趣组活动,每周三第8节为活动时间,主要进展了:变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等,内容丰富,很受学生欢送。 化学科组是一个团结向上的集体 我们科组的教师,在化学的教学改革,尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年教师熬炼与培育、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革,勇于探究,不断创新,在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下,在深刻体会学校教研处的仔细落实各项教学常规工作精神的根底上,以饱满的工作热忱,端正的教学态度,行之有效的教学手段,共同提高化学科的教

24、学质量。 在南海一中首届科技周活动中,化学科组全体教师和高二化学班的学生们通力合作,创作了许多有很高水准的节目,表演的效果获得大家的全都好评。同时,很好地协作学校,完成了省试验室工作会议现场沟通会的开展。 关镜青教师的论文,在中学化学中发表;叶月丽等四位教师的论文,参与了南海区优秀论文的评比。 卢成教师参与学校组织的青年教师说课竞赛,获一等奖。 在高考复习指导中狠抓根底学问和根本技能的训练,向中低档题目要升学率,由胡燕华教师负责编定的单元根底学问训练题,对中低层次的学生的根底学问的稳固和提高起到了很大的帮忙作用。 化学教学个人工作总结6 一、讨论信息,看准方向怎样着手进展化学总复习,复习的目的

25、和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题,也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题,就必需对一些信息进展讨论,从中领悟出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定根底。 1.讨论高考化学试题。纵观每年的高考化学试题,可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则,XX年的高考卷也不例外。如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等,从而理清复习的思路,制定相应的复习规划。 2.关注新教材和新课程标准的变化。如内容的调整,试验比重的加大,学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了讨论性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。 3

26、.熟识考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据,是化学复习的“总纲”,不仅要读,而且要深入讨论,以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。不仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增加目的性,随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学根本要求外,获得信息的途径、方法还许多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。 二、抓纲务本,摆正关系进入高三化学教学,很简单走进总复习的怪圈:“沉迷”复习资料,陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。对此,高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑,努力

27、处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。 教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学学问系统化、构造化、网络化,并在教材根底上进展拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的效劳,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书供整理学问、练习使用,在复习的过程中应随时回归教材,找到学问在教材中的落脚点和延长点,不断完善和深化中学化学学问。 2.重视根底和培育力量的关系。根底和力量是相辅相成的,没有根底,力量就缺少了扎根的土壤。 正由于如此,化学总复习的首要任

28、务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块:化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点学问如物质的组成、构造、性质、变化等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的学问,则应在化学理论的指导下,进展总结、归纳,使中学化学学问和技能构造化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时留意标准化学用语的使用(如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等),标准语言文字的表达力量,力争使根底学问和技能一一过手。 3.化学学科和其他学科学问的

29、关系。 化学是一门重要的根底自然科学,与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲密的联系,不仅在学问上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有一样、相像或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所表达,而且在近几年的高考试题中也有充分的表达,如化学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此,在复习中可以化学学问为主干,找出化学与其他学科的结合点、穿插点,并以此为根底向其他学科领域延长、集中,实现从单一学科学问和力量向综合科的综合学问和力量转化,促进综合素养的提高,切实培育解决化学与社会等实际问题的力量。 4.练习量和复习效率的关系。 练习是化学总复习的重

30、要组成局部,是运用学问解决问题的再学习、再熟悉过程,也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径,但练习量必需合理,以保证质量为前提,避开简洁的机械重复和陷入“题海”。通过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高力量的目的,从而提高复习效率。 三、多思善想,提高力量化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里到达最正确复习效果,只能采纳科学的方法,在多思善想。 1.精读教材,字斟句酌。 系统复习,自始至终都应以教材为本,留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。对中学化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学

31、问,进展反复阅读、深刻理解,以点带面形成学问构造;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面,如标准地使用化学用语,正确、全面地表达试验现象和操作要点等;对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反响有关的学问有离子反响方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富,可以进展元素位、构、性相互推断,猜测未知元素的性质,比拟各种性质的强弱等。此外,要重视对化学试验内容的复习,而且尽可能地亲自动手操作,通过这些典型试验,深入理解化学试验原理、试验方法的设计

32、、试验结果的处理等,切实提高试验力量。 2.学会反思,提高力量。 力量的培育是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观看力量、思维力量、试验力量和计算力量,其中思维力量是力量的核心。值得留意的是,力量的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积存和有意识的培育。因此,在复习过程中,特殊是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,学问和技能是否获得了稳固和深化,分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身,有针对性地进展学问复习和解题训练,而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了,而是进一步思索:该题考察了什么内容,其本质特征是什么,还有

33、其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅一题一得,更要一题多得,既能促使学问得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等,以此培育良好的思维品质。 教师的自我反思是教学创新的动力。教师需要聚焦课堂,反思自身的教学,细心体会,擅长发觉问题,急躁地与学生沟通,不断尝试改良,使学生成绩不断的得以提高。 化学教学个人工作总结7 我们学校高三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩,这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。以学校实际动身,注意全体学生在原有的根底上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更

34、好的教学效果,我们将工作总结如下: 一、扎扎实实打好根底,舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题,与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系,因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同,学生对化学的学问的把握力量不同,教师应针对学生实际状况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法,必定造成学生对学问的“消化不良”,甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能,要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中

35、,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理,多给时机让学生动手做试验,体验通过试验进展 观看和讨论的过程和乐趣,切实提高学生的试验力量。 二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量,就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程,让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 今年化学试题中消失科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向,以课本学问为根本探究内容,以四周环境为参照对象,让学

36、生亲身经受和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究力量。 三、 亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制,削减机械操练消耗的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接触和熟悉社会,用化学视角去观看问题和分析问题,学以致用。 四、深化课堂教学改革,钻研教学大纲(化学课程标准)。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作,我们学校虽然还么有实施化学新课程标准,但教师们都已开头讨论新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要

37、提前在高三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 1、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课教师准时进展沟通,提出缺乏之处,以求到达更好的课堂效果。 2、加强试验教学,中考试题中,试验题所占的比例越来越大,引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一局部的力度,因而这一局部相对得分较高。 3、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动,给有特长的学生制造进展共性的气氛,鼓舞他们冒尖,脱颖而出,为将来培育特地人才打下良好的根底。 4、从实际动身,总结阅历,吸取教训。 全面实施素养教育,面对全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率,这样才能提高初

38、中毕业合格率,最终取得高的升学率及较好的优秀率。 化学教学个人工作总结8 转瞬间,一个学期的工作已经完毕了,回忆一个学期的教学工作,有收获,也存在很多的缺乏,下面我就本学期的工作做一简要的总结。 一、思想方面 喜爱并忠诚于党的教育事业,教学态度仔细,教风扎实,严格遵守学校的规章制度。并能够积极的参与政治学习,虚心向前辈学习,提高自己的政治水平。 二教育教学方面 本学期我担当的是九年级两个教学班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和根底阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定根底,也得为毕业生参与工作解决处理一些实际问题打下根底。化学放在初三开设是由于要求学生必需具备肯定的学问

39、根底和学习力量,我面临的问题是课时少、任务多、相当一局部学生学习根底不强、学习心情不高,有肯定的畏难、依靠心理。为了更好地完本钱学期的教学任务,我实行了以下的一些有效方法,取得了较好的效果。 1、激发和保持学生学习化学的兴趣 初中化学需记忆的学问是比拟多、比拟繁杂,时间又非常紧急,因此我从第一节课时就将化学的特点告知学生,提示他们留意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮忙学生快速理解记忆。 2、开发和发挥化学试验的作用 初中学生的学习积极性更多地依靠于兴趣,形象识记力量超过抽象识记力量,在教学中我常借助图片、模型等手段进展直观教学,在课堂教学中,我仔细组织好试验教学,

40、在演示试验中,引导学生学会观看试验现象,学会在试验中观看和思索,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进展相关的试验探究。平常鼓舞学生利用生活中能得到的各种材料进展小试验。 3、精讲精练,努力提高教学效率 教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面对全体学生,制造情境,设疑破难。教学中总是提示学生学法“念”和“练”,这是稳固学问的途径。细心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析讨论这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以到达把握学问举一反三的目的。 4、尽力做好单元复习工作 初中化学学问内容繁杂,涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式,所以要抓住这些学

41、问的内在联系,区分异同,归纳比照,帮忙学生形成学问体系,是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作;练习题、测试题都细心选择,量质合理。对于学生作业根本上做到全收和准时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。平常就留意培优补差,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对承受力量较差学生,做到急躁细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。 三、缺乏与反思 由于时间紧,使得后期教学消失赶进度的状况。与学生的接触时间不够多,与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中,要多和学生接触沟通,学习站在他们的水平思索,对学生布满信念和

42、信任,信任通过师生的共同努力,能取得较好的成绩。 化学教学个人工作总结9 本学年度我担当高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是xx高中初中部直升班。学生学习习惯、学业成绩、学习状态比之以往都有较大转变。是学校的盼望所在,因此担当这个学部的教学工作备感责任与压力重大。 我与井教师自担当这个学部的化学教师以来,精诚团结、细心安排、细心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、细心安排好每一次周末测试,尽心尽力、尽职尽责,全力以赴,全身心投入到这个学部中,与教师们、学生们打成一片,融为一体,与孩子们一块学习,一同成长,做孩子们的导师,也做学生们的益友。可以说,收获颇多。 一、树立成就学生、成就

43、自己的信念 良好的学习习惯,良好的心理状态,良好的共性品质,是这一批学生的优势一面;面对一批素养优良的学生群体,让每一个有责任心的教师都不得不重新给自己定位,成就学生、成就自己。 让自己成为学生一生当中最好的教师,让学生成为教师心中最好的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化,让积极、欢乐、安康、向上成为学生心中永久的阳光。 阳光少年、阳光学生、阳光教师,让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让教师的大爱成就每一名学生,让每一名学生在教师无私的帮忙下能够自信、理解、包涵、坚持、坚强、执着又不失进取与拼搏。 二、抓好常规教学的落实 1.落实好教学的各个环节 教学常规是提

44、高教学质量的保证。仔细备课,写出切实可行的教案,学生要仔细预习,做到难点清楚,听讲有重点,上课教师要组织学生进展预习或复习。提高课堂教学效率,向45分钟要质量。课后要留书面作业,学生作业要留意干净、美观、正确、标准,坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。 对作业实行全收全改,精批细致,做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好具体记录,并准时予以订正。辅导学生要讲方法,重实效。将课内辅导与课外辅导相结合,集体辅导、个人辅导相结合,有规划、有步骤地提高学生的整素养。 2.落实好教学的各个细节 (1)教师板演的标准性,学生书写的标准性 例如:化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号,反响条件中的加热

45、、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。 (2)回答下列问题的精确性、简洁性 答复本学科的问题要留意充分利用本学科的专用术语精确而不拖沓,简洁而不失精确。 (3)回答下列问题的规律性、条理性 学生答复任何化学问题必需符合规律,必需条理。特殊是在无机物的推断题中当学生要擅长从已知中找到未知的联系,找到各相关物质间的规律关系,进而形成学问链,推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中,一套完整的试验装置必需有发生装置、净扮装置、收集装置和尾气处理装置,学生要明确这一思路,回答下列问题紧扣这一挨次,方能不重不漏,条理有序。 3.编写好教学案、周末作业及周末测试题 教学案的编写要明确学习内容、

46、学习目标、学习的重点难点。学问点的排列要与学生手头的资料相全都,便于学生自学。学问点的预习紧跟针对性练习,有利于学生对于预习学问的拓展与稳固。 周末作业的设计与当周学习内容亲密相关,是对当周学习内容的复习与稳固。周末测试题要有时效性,便于学生把握重点,理顺学问构造与体系。 4.敬重学生的共性差异 教师的辅导与作业的检查表达因材施教的教学原则,针对不同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有急躁、要细心、要让学生体会到教师的暖和与关爱。信任教师,信任自己,帮忙学生树立学习的信念与干劲,培育学生学习的兴趣与习惯,让不同层次的学生都能进步。 5.突出教学的重点、难点与疑点 对于教学中的重点、难点等学问,教师要擅长发觉其中的突破口,帮忙学生理解与记忆,精确的记忆与提取,有利于学生对于学问的运用。如其中的氧化复原反响。 要求学生记住“化学价上升被氧化是复原剂,发生氧化反响,得氧化产物;化合价降低被复原,发生复原反响,得复原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性,复原剂的复原性大于复原产物的复原性。”“强氧化剂与强复原剂反响,得弱氧化性物质和弱复原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下,体

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