初三地理教学计划6篇.docx

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1、 初三地理教学计划6篇初三地理教学规划1 今学期本人担当初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理课的教学，今学期本人将仔细地做好教学工作。现作规划如下： 一、指导思想 以全日制义务教育中地理课程标准为依据，在继承我国现行地理教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习地理，能够对地理学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、学生根本状况分析

2、： 通过一学期的学习，学生学习的热忱较高，对地理这门课比拟有兴趣，但也存在着很多问题： (1)班与班差异比拟大。 (2)班中成绩差异悬殊，两极分化严峻。 (3)优秀率不很突出，双优率不太抱负。 针对以上问题，我要对学生加以鼓舞和引导，争取在上一个新台阶，以期盼在毕业会考和中考中能取得好的成绩。四个班共有学生220余人。这些学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好，有的则较差。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 三、教材分析： 1.本学期讲授义务教育课程标准教材.该教材针对初中生的特点，设置了多个学生

3、活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调根底学问。既增加了学生的主体性，又有利根底学问的学习。 四、教学目的和要求： 1、教学目的和要求 (1)思想教育目标：理解科学上存在争议是正常现象，合理的疑心是科学进步的动力，初步形成敢于疑心和严谨求实的科学态度。 (2)文化学问目标：连续了解地理学问。 (3)力量培育目标：进展提出问题的力量。在更具自主性的前提下，通过独立思索和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和规律进展推理、论证、猜测和评价的

4、探究技能。通过尝试培育参加意识和实践力量。 五、详细措施： (一)、备课 备课是上好课的根底，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容： l、钻研教学大纲，订好教学工作规划。 (1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。 (2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、学问状况等，做到“有的放矢”地进展教学。 (3)制定改良和提高质量的措施，编制教学规划及教学进度表。 (4)确定本学期的教学实践活动。 2、写好教案。 (1)根据大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的叙述内容。 (2)依据教学内容和要求

5、，搜集、整理、精选参考资料。 (3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的根底学问，结合教材内容写出详细教案。 (4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。 (二)、上课 上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要把握进展政治思想教育，传授学问和开发智力的教学艺术，促进学生全面进展。应做到： 1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进展。 2、教学内容必需正确。要把根本概念、根本观点，正确无误地传授给学生。 3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 4、要重视对学生进展思想教育，对学生进展辩证唯物主义和爱国主

6、义教育。 5、结合教材内容有规划地进展劳动技能训练。 6、教学方法得当。对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。 (1)学生学习的主动性，启发、引导学生积极思索。 (2)重视对学生力量的培育。 (3)教给学生学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思索和解决问题的方法，提高学生自学的力量。 (4)在学的过程中，可将现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等穿插进展，以提高教学效果。 (5)为使教与学的双方亲密协作，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。? 7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连

7、贯、紧凑，时间安排合理，提高课堂教学艺术。 8、不断提高课堂教学艺术。 (三)、作业批改 精选作业，仔细批改，可使准时获得反应信息，利于改良教学。每月布置一、二次课外作业。 1、作业内容要依据大纲要求，留意“双基”的训练，细心选题。 2、在布置作业前，把握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。 3、准时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进展纠错，要求重作和口答，以便加深印象。 (四)、考试 考试是了解学生学习状况，检查教学效果，催促学生学习的重要手段。 1、留意平常考察，准时了解学生的学习状况，发觉教学中的问题，不断改良和提高教学水平。平常考察包括：课堂提问、作业、测验等。 2、

8、期中、期末考试前组织好复习。制订复习规划，进展复习发动并指导学生系统复习，有针对性地进展章、单元的摸底考试。 3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题掩盖面要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有肯定的提高。 4、仔细阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进展讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出缘由，以作为改良以后教学的参考。 5、仔细登记考试成绩，供应全面熟悉学生学习程度的依据。 五、教学要求 1.教师在教学中要连续仔细落实课程提出的课程理念：面对全体学生， 实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高

9、每个学生的地理科学素养。 2.大力提倡“问题即课题，教学即讨论，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，力争做一名科研型的教育工。 3.在教学中，要努力使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 4.教师在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。教师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。教师要力争制造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。 5.教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。 初三地理教学规划2 一、指导思想： 坚持以实施素养教育、实现课

10、堂教学现代化、树立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为全面提高教师素养，提高课堂教学质量奠定坚实的根底。 二、 本规划制定的依据： 1、学科教学要求背景分析： 地理学是一门讨论地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可进展的地理根底学问和力量、熟悉地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门根底课程。 2、学生现状分析 初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维进展的阶段，具有肯定的抽象思维力量和初步的系统思维力量，同时初中已开头分科学习思想品德、历史、地理等方面的

11、根底学问，他们的实践、体验活动开头涉及社会生活中一些较为简单的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的学问和方法，引导学生从社会生活实际动身，学会发觉和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学根底上的递进。 三、 本规划应到达目标和力争到达的目标： 七年级世界地理的教学目标是： 1. 使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的根底学问，以及世界人口、人种和国家等概况。 2. 使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步把握学习区域地理的根本方法。 3. 使学生初步学会运用地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象

12、的内在联系，从而进展地理思维力量。学会画简洁的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。 4. 使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护环境;初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的阅历和问题;增加可持续进展以及对外开放意识，培育全球观念。 八年级中国地理的教学目标是： 通过中国地理的教学，使学生获得中国地理根底学问，并具有初步的科学地理观，了解根本国情，喜爱祖国，喜爱具有中国特色的社会主义，完成九年制义务教育阶段地理学科担当的任务，为进入高一级学校学习和参与社会主义建立打下地理学问根底。 三、详细措施 1.努力学习先进的教育教学理念，提升自身的业务素养，以适

13、应素养教育的需要。 2.在教学中融入“小组合作学习”。引导学生积极主动的参加教学过程，激发学生的求知欲，把课堂还给学生。转变学生死记硬背和被动承受学问的学习方式，鼓舞学生提出问题，分析问题和解决问题，以培育他们的学习和解决问题的力量。高效课堂应当是学生学会学习的课堂，是朴实、简易的课堂：课堂上没有学生的仔细自学，不新授;没有学生的充分独立的思索，不沟通;没有发觉学生学习的障碍，不讲解。课堂要做到“三讲三不讲”,“三讲”即:讲学生提出的问题,讲学生不理解的,讲学问缺陷和易混易错学问;“三不讲”即:学生不预习之前不讲,没问题不讲,有问题学生不讲之前不讲。 3.课时要仔细钻研地理课程标准，通读教材，

14、了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。内容的选择要表达时代性，符合学生的心理特征和认知水平，增加贴近学生生活、贴近社会的素材，有助于学生学习兴趣的培育 4.强化作业、单元考试制度的落实。落实作业布置和批改制度。单次作业布置要适量，内容要精当，针对性要强，热点问题要准，批阅要准时，矫刚要彻底。同时，要特殊留意对目标学生、弱科学生作业的面批。 落实单元过关测试制度。一要确保选用测试题的质量，选择题目要针对重点问题和薄弱环节，表达目的性、根底性和层次性：目的性主要是加深对概念的理解、把握学问内在联系和规律、学习典型题目的解题方法、训练思维、提高分析问题和解决问题的力量等。根底性主要是对根本概

15、念的辨析、根本学问的应用、根本方法的稳固等，做到小而活，能够面对多数，能够引导学生重视根底学问。层次性是尽量照看到不同层次的学生，让大多数的学生能够独立完成。二要抓好过程操作。 (1)精确把握训练的度，考试次数和时间安排要科学合理。 (2)抓好讲评，要归类总结，重点讲评，讲清问题，指导学法，训练学生答题标准化、学问系统化、思路标准化、学问力量化。 (3)正确对待考练，引导学生准时、精确、标准地完成各种题目，指导学生在命题意图、解题思路、解题方法等方面仔细剖析，查找规律，提高效率。 5、全面客观的评价学生。转变过去“唯分数论”的评价标准，加强分层教学，使每个学生都得到较好的进展。鼓舞学生全面进展

16、，促使学生安康欢乐的成长。 6、关怀爱惜学生，加强与学生的沟通和沟通，融洽师生关系，制造和谐的民主的学习气氛。 7.充分发挥现代化教学手段的作用，充分利用网络资源的优势，优化教学及办公环境，提高教学效率，完善当前教学中的缺乏环节，提高学生的学习兴趣，同时要建立起当前学校实际的习题库。 8.强化标准的落实 要加强对学生学习标准和答题标准的指导，要有明确的标准要求：课上回答下列问题要标准、作业完成要标准、单元考试要标准。一要以优秀作业展评、标准试卷展览等方式鼓励学生落实;二要以建立错题记录、落实总分值卷等手段催促学生落实;三要以细致的思想工作，教育学生重视标准，保证落实。 初三地理教学规划3 一、

17、指导思想 夯实根底求力量;依据大纲求拓展;把握核心求联系。 二、学生状况分析 这学期，接手初三年级一、二、三班的地理教学，对学生详细状况还不甚了解，大体状况是一、三班是一般班，二班各方面状况较好;学生个体的了解，待教学工作绽开逐步进展。 三、本学期教材分析 上学期的教材是七年级上册教科书。 第一章：主要学习地球的外形、大小和地球仪，地球的运动及地图的有关常识，是学习地理之根底。 其次章：主要学习地球上的大洲与大洋的分布、海陆变迁、板块运动、地震与火山的分布。 第三章：主要学习天气的变化、天气预报及天气符号，气温柔气温的分布、影响气温公布的因素，降水与降水的分布、影响降水分布的因素，世界气候的类

18、型、分布及影响因素。 其次、三章是本教材之重点和难点。 第四、五章内容相对简洁，主要以识记为主。 四、教学方法 积极试验探究洋思教学模式; 重视学问的系统整合，引导学生建立学问网络;注意学法指导，总结解题方法;精讲典型例题，培育创新思维。 五、复习过程 1、指出每一章节需要识记的学问点，让学生牢记。 2、分析每一章节的重点地图，学会分析、比拟地图，在分析、比拟的根底上总结出更全面的学问，拓展学问面。 3、教师收集历年期末考试题中关于本章节的试题，进展测试，让学生在测试中梳理每一章节的重点、难点，查找每一个重点、难点的突破口。 4、依据历年试题构造的分析，本教材的重点在第一、二、三章，第四、五章

19、作为识记内容，也不行无视。 初三地理教学规划4 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校工作规划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机帮助下的地理课堂教学模式，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参与教科研活动，努力使教学水平，业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、根本状况： 通过复习七年级上一学期内容的学习，学生对地理学问有了肯定的感性熟悉，具备了初步的读图、分析、推断的力量，对世界概况有了肯定的了解。但也有一少局部学生对地理学科的学习不够

20、重视，学问还没有形成系统，没有到达应有的水平。我将本着仔细，严谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里盼望扬长避短,深入学生,力争取得更有效的教学效果。 三、教学目标： 教完人教版七年级地理下册，使学生把握必要的地理学问，让学生具备必要的根本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的学问把握。 四、本期教材重点、难点： 、各大洲的地形特征和气候特征； 、几个大国的人文特征； 3、会用地理学问解决生活问题 五、教学措施： 、强化学生的根本技能，学会读图、填图、从客观上了 解地理单元的学问。充分利用地图册来实现教学目标和要求。 、进展地理根底学问和根本数据的

21、强化记忆，对地理学问进展必要的储藏。同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理根本学问，让学生对世界地理能有一个系统的了解和把握，也为他们今后地理学问的学习打好根底。 、强化学生运用所学的地理学问，分析，解决问题的力量。开展多种教学形式，适当的运用多媒体教学，提高学生运用地理学问的力量。 、 培育学生关注自然，关怀社会，关怀时事的自觉性。关注热点问题生活问题，进展专题复习和综合复习。 六、教学课时与进程： 1、二月份复习第六章、我们生活的大洲亚洲 2、我们接近的国家和地区 3、三月份复习第八章、东半球的其它国家和地区 4、西半球的国家 5、极地地区 6、四、五月份综合复习市的综合训练题

22、 7、六月份进展考前训练 初三地理教学规划5 阳春三月，春意浓浓，又迎来了新的一年。经过几年来新课改理念的深入，我们深深地体会到这是一个课程和课堂教学改革风起云涌的时代。事实告知我们；了解学生的共性，敬重学生的共性，更好的处理学生进展共性化与社会化统一，更好的调动学生的学习积极性，给与学生主动权，从而促进学生更快、更安康的进展，这些已经成为新一代教师责无旁贷的历史使命。我在新的学期、新的课程标准指导下，为了更好地做好本学期地理教学工作，完本钱学期主要的地理教学任务，提高学生学科素养特制定教学规划如下： 一、指导思想： 在新课标理论的指导下，以学校工作规划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下

23、和计算机帮助下的地理课堂教学模式，更加高效的完本钱学科教学目标。积极参与教研活动，努力使教学水平、业务力量有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。 二、工作重点： 突出“讨论”和“落实”。讨论教育教学理论和思想；讨论新课标、新教材和新教法；讨论学生身心进展规律；讨论学生创新、探究力量的培育和不同层次的教学组织治理思想和艺术。落实新课标中的地理理念；落实课程中的教学目标、力量及情感和价值观。 三、工作目标： 1、打造高效课堂。关注学生课堂学习的有效时间、参加度和思维深度，追求课堂教学的高效率

24、。 2、加强业务力量，提高专业水平。 四、改良措施： 依据我校的学生特点，即上学期的整体教学状况制定如下改良措施： （1）仔细领悟新课标精华、钻研教材，积极捕获课改信息，尽力提倡自主、合作、探究学习，努力培育学生的”学习兴趣和共性品质。 （2）在教学中关注学生的身心安康和进展规律，结合学科特点，准时恰当的引领学生对地理的情感教育；引领学生自己动手参加地理活动使之为我们的生活效劳。 （3）抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课；保证每节一练，做到全批全改。使学生所学学问系统化，条理化，让学生在练习中敏捷运用学问，提高他们的各方面力量。 （4）充分利用网络资源，切实做好地理备课资

25、料的收集、制作出好的课件来激发学生对地理的学习兴趣和积极性，从而培育学生的探究力量和创新思维。 （5）在课堂中充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、治理、评价，渐渐使学生从“要我这样做”转变为“我应当这样做，让良好的习惯内化为学生的自觉行为。 （6）本学期连续学习高中地理教材，同时订阅中学地理教学参考提高专业素养。 （7）积极参与教研教改活动，依据教研组的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”这样使自己的教育教学力量再上一个新的台阶。 （8）通过手拉手活动的平台，每周四去延庆四中听师傅的课，仔细学习，向优秀地理教师讨教地理教学问题。 （9）录制一堂

26、胜利地理课，积存23个胜利教学设计案例，精选作业，做到根本以地图为载体。 总之，在新课标、新教材的指导下，我严格根据教学规划和标准，努力提高学生的综合素养，为新世纪培育新型人才。 初三地理教学规划6 坚持党的教育方针，坚持教育“面对现代化，面对世界，面对将来”，全面推行素养教育，努力把学生培育成德、智、体等全面进展的21世纪祖国建立的接班人。 地理学是讨论人类生存和进展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观看和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和进展打下必要的根底。 一、高中地理总体教学目的 1、

27、学生获得比拟系统的人文地理根底学问。 2、培育学生的地理根本技能、地理思维力量，以及地理探究力量;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。 3、帮忙学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续进展的观念;深化对国情、国力以及国策的熟悉;积极参加协调人类与环境关系的活动。 4、深入进展爱国主义教育，培育学生喜爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。 二、本学期教学任务 完成高中地理(必修)下册教学。 三、教材分析 高中地理(必修)下册主要是人文地理内容，主要从人类活动的角度讨论人类与地理环境之间的关系。本册共四个单元： 第一单元“人类的生产

28、活动与地理环境”主要让学生了解农业生产和工业生产投入要素、区位选择、地域类型等，从而熟悉人类生产活动与地理环境的亲密关系。 其次单元“人类的居住地与地理环境”主要让学生了解乡村的形成，城市的起源，城市的区位与地形、气候、河流、自然资源、交通、政治、军事、宗教等的关系，城市化及其城市化过程中产生的问题及解决的途径。城市化是社会经济进展的必定结果，是社会进步的表现，同时合理的城市化能带动区域经济的进展，但城市化必需与经济进展相协调。 第三单元“人类活动地域联系的主要方式”主要让学生了解交通、通信以及商业贸易与地理环境的关系。 第四单元“人类面临的全球性环境问题与可持续进展”是本学期最终一个单元也是高中地理(必修)教材最终一个单元，是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的根底上活动熟悉到：人类的活动离不开地理环境，人类作用于环境的同时，环境也会把它所受到的影响，反过来作用于人类本身。当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净力量时，就会消失环境问题，这些环境问题影响人类的生产、生活和安康，甚至危及人类的生存。人类要生存和进展，必需走可持续进展的道路。