《初中体育说课稿范文汇编六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中体育说课稿范文汇编六篇.docx（28页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 初中体育说课稿范文汇编六篇 武术作为一种民族体育工程，受到学生们的普遍宠爱。而武术教学是中学体育教学的重点内容之一，也是国家教育部重点推行的大课间体育活动工程。学生通过练武术得到美育熏陶，还可以激发民族骄傲感，养成熬炼身体的习惯。下面我将从教材分析、学情分析、教学理念教学程序、教学评价等方面进展说课。本次授课的内容是七年级，人数40人。 一、指导思想 本课侧重运动技能目标，采纳先整体后分组学习的教学组织形式。通过音乐中国功夫及嬉戏包、剪、锤，激发学生的学习兴趣，从而引入本课学习内容。以学生为主体，强调健身拳动作的连贯和稳定性，进展学生力气、灵敏、协调等身体素养。教学中采纳合作、探究学习使学生
2、之间能够取长补短，同时还采纳讲解示范、语言鼓励、安排竞赛等手段，使学生在玩中学、学中练、练中乐，进一步挖掘学生的潜能。 二、学情分析 本课教学对象为初中二年级学生，共40人。该年龄段的学生正处在青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲。有时会消失急躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。体育课是他们释放压力，身心得到放松的最正确地方。但由于武术讲究的是根本功，加上武术教法比拟简洁、枯燥，过于要求技术的把握，可能使学生在课堂上产生消极的心情。因此，本节课力求从教法和学法上转变传统的教学方法，进展创新，从而能够激发学生的学习兴趣和潜能，缓解学习压力，陶冶学生的情操。 三、教材分析 武
3、术作为一种传统的体育工程，深受广阔学生的普遍宠爱。而健身拳是国家为了适应初中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。 学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立健身拳的概念，进展身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培育学生的武术兴趣，提高学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参加热忱以及民族骄傲感，养成常常运用武术熬炼身体和修身养心的习惯。本节课主要学习健身拳14动（起式、戳掌冲拳、抽拳弹踢、进步蝶掌），教材特点是动作简洁，要求学生把握根底动作为主，为今后健身拳的学习打下根底 四、教学目标 1运动参加：通过嬉戏包、剪锤充分调动学生的学习兴趣，使每个学生都能积极主动的
4、参加健身拳学习。 2运动技能：使学生获得武术根底学问，提高学生的兴趣。使95%以上的学生学会健身拳的技术动作。 3身体安康：进展学生力气、灵敏、柔韧、协调等身体素养，到达强身健体。 4心理安康：加强学生的武德修养，培育学生勤学苦练，自尊、自信以及民族自尊心和自信念等优良品质。 5社会适应：建立和谐的人际关系，培育他们良好的体育道德、互帮互学，表达出集体力气，团结第一。 五、教学重难点 重点：健身拳动作标准、精确 难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神 六、教法和学法 1、教法：依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与安康的教学新理念，以学生自主探究学习为主线，针对武术教学比拟简洁和枯燥的特点，
5、采纳情境教学法（通过行抱拳礼和音乐中国功夫，提出问题从而引出本课内容激发学生学习兴趣）和心情鼓励法（通过嬉戏包、剪、锤及教师演示健身拳连贯的动作，激发学生的学习兴趣）进展教学，这样易于激发学生兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采纳讲解示范法，在教学的一开头教师正确完整的演示健身拳。以正确美丽的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地把握组合动作要领而打下根底。 2、学法：本课学生主要采纳：尝试学习法、比拟学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互比照、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最终通过集体表演、
6、个人展现相结合，解决所发觉的问题。促进学生积极主动参加学习，提高学习的自主性。 七、教学流程 一、调动身心（10分） 1课堂常规（1分） 体委整队、师生问好、报告出缺席人数、安排见习生 要求：快、静、齐，精神饱满 抱拳礼、音乐“中国功夫”引出本课内容，激发学生的兴趣爱好 2预备活动局部（9分） （1） 慢跑、活动各关节 （2） 行进间正踢腿、行进间侧踢腿、马步、弓步、虚步 （3）嬉戏：嬉戏：包、剪、锤 1手型猜拳：规章，两人或两人以上一组，以手型掌、勾、拳代替包、剪、锤 2拳：规章，两人或两人以上一组，以并步、弓步、马步、虚步等代替手型包、剪、锤 嬉戏要求：1、动作精确、到位，反响灵敏。 2、
7、遵守嬉戏规章。 （4）以提问方式引导学生积极思索，学习武术有什么好处？学生积极答复。总结，有那么一句话“内练精气神，外练手眼身”中医学讲：精气神为人身三宝，精气神不断提高转化，加速人体的新陈代谢，从而可以延年益寿。 设计意图：学习武术对学生的柔韧性要求较高，柔韧性的优劣直接影响到完成动作的质量。因此通过武术的根本腿法和步法练习，到达热身效果。而且慢慢引导学生进入课的主题，培育武术精神。 二、学习活动（25分） 1学习武术健身拳前4动（教师完整的演练前4动） 设计意图：通过教师刚毅有力的动作来感染学生，进一步激发学生学习的欲望，使学生兴趣到达最高点。 2讲解动作名称和要领。让学生边看边听讲仿照教
8、师动作 设计意图：武术属于肢体语言，每一招每一势代表着学生的内心世界。仿照教师的动作很重要，先仿照上肢，再仿照下肢，最终整体仿照。在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的仿照更加逼真。 3学生自由组合，体验动作。让学生（35人）自由组合成学习小组，选出小组长。通过学生慢动作的演练，发觉自身动作的问题所在。 设计意图：在学生慢速体会时，学生之间可用口令掌握练习，用自己的标准订正动作，并自己琢磨动作，与同伴相互学习，与教师商讨动作等。此时要发挥小组长的作用，在这个时候教师巡回指导，鼓舞学生练习积极性。同时重点提示学生在初步把握动作阶段肯定要记住不要转变方向练习，始终朝一个方向，这样会增加学生的记
9、忆力。 4集体练习，汇报表演。 学生列队练习，先分解再整体最终连贯匀称。 教师巡回指导并且关注把握动作速度慢的学生。 留一段时间，让学生上前表演。 学生相互观看、沟通、评价。 设计意图：1、依据学生个体差异，重点辅导一般学生。鼓舞他们建立自信念，使全班学生均衡进展。从练习活动中培育学生团结协作，虚心好学的习惯。 2、充分开掘学生运动潜能，通过教师评价，学生互评，促进学生改良动作。以完善动作表演表达“我能行”，使学生能在表演过程中体验胜利。 三、收回身心（5分） 1、以扣打、按摩、深呼吸进展放松。到达消退疲惫、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中完毕课堂的学习。 2、课后小结
10、 教师对本课的评价、总结。学生自我反应。 3、师生再见并回收器材。 四、场地器材 场地：操场 器材：录音机1台 五、运动生理负荷估计 相宜心率：80次/分左右 最高心率：110次/分左右 练习密度：40%左右 运动强度：中下等 初中体育说课稿 篇2 一、课堂常规 二、嬉戏 顶气球 三、自由进展跳动练习 1 2 4 125 145 组织：1、二列横对 2、场地分组 要求：从分利用场地和器材自由进展跳动练习 根本局部 28分 一、跳高 1、跨越式 2、府卧房 3、背越式 二、升级练习 15 | | 20 10 | 15 8 3 145 155 组织：兴趣分组 教法： 1、通过多媒体介绍三种技术 2
11、、学生自由选择练习方式 3、教师巡察、观看、指导 4、学生随时查阅相关资料 组织：性别技能分组 教法：分组进展升级练习 完毕局部 4分 一、过杆嬉戏 欢快颂 二、颁奖 三、小结 1 1 110 组织：性别分组 教法： 1、挺身通过不同高度 2、依据学生的力量和表现颁奖 评跳高一课 陈腾飞教师上的跳高创设了一种轻松、开心的学习环境中，使学生在其中不仅学到了动作技术，同时进展了跳动力量，熬炼了身体，培育了意志力，还促进了学生身心安康的进展。而且胜利的表达了“安康第一”的指导思想。做到了面对全体学生，使得人人享有体育，人人都有进步，人人拥有安康。转变了过去只重视运动技能形成的规律，只关怀学生的生理负
12、荷，到现在的更注意沿着学生心理变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。淡化技术，强调健身。转变过去的“教教材”为现在的“用教材教”，变学科构造为学习构造，加强了体育教学与日常生活的联系，提高了体育教学的有用性，转变过去学生的被动执行任务为现在的主动参加，充分调动学生的积极思维，培育学生的实践力量和创新精神。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。详细表现在以下几方面： 首先，陈腾飞教师突破了跳高教学以“竞技为中心”的传统教学模式，注意跳高的有用价值，充分发挥了他趣味性强的特点，使学生在欢乐中进展自己的弹跳力。在开头局部教学中，学生在轻松、欢快的音乐声中做顶气球的嬉戏，充分调动
13、学生学习的积极性、主动性，活泼了课堂气氛。然后，利用现有的场地、器材，学生自己选择和创编进展跳动的练习，同时激发了学生们的练习兴趣，这样不但很好的进展了学生的弹跳力，而且充分热身，为上课做好生理和心理预备。 其次，陈腾飞教师这节课将现代信息技术为教学手段多媒体引入体育教学课堂。在根本局部教学中，学生通过观看动画的演示和男女运发动对三种跳高姿态的的示范，直观的了解到跨越式跳高、俯卧式跳高、背越式跳高三种跳高技术。通过观看国内、国外高水平技术，给同学以美的感受，激发了学生的练习热忱。然后学生依据自身的兴趣、爱好来选择学习自己喜爱的技术动作，在练习的同时，可以通过多媒体随时查阅跳高技术的动作录像和相
14、关的资料。以便学生更好的练习。这样，从学生实际动身，激发了学生学习的兴趣，发挥了学生自身的特长，在自我组织、自我治理、互帮互助、让学生真正成为课堂的主体。 第三，陈腾飞教师这课在组织教法的选择上也很专心。在教学中，用皮筋加上铃铛代替以往教学中的横杆，不但增加了练习的趣味性，还很有效的消退了学生对横干的恐惊心理。整个教学过程没有大范围的集中学习，而是针对一些消失的问题，陈腾飞教师小范围的点拨、订正和指导，这样不但有效的解决问题，而且充分发挥了单位时间的工作效率，大大增加了学生的练习时间。 在教学中，由于陈教师适当的参与各组的练习，给学生做出美丽、精确的示范动作，加深了师生的感情，融洽师生关系，使
15、学生在轻松开心的气氛中学习。陈教师还鼓舞学生大胆表现自己的才能，增加了学生的自信念，树立了勇于战胜困难、挫折的信念和士气，培育良好的道德品质。 最终完毕局部，学生在美丽的音乐中进展嬉戏过低杆，并利用颁奖仪式来完毕这节课。不但让学生在欢快的气氛中得到放松，而且感受到胜利后的.喜悦。 陈腾飞教师这节课从整体上讲是胜利的，很好的完成了教学任务，实现了教学目标，到达了预期的效果。 初中体育说课稿 篇3 一、本课设计的指导思想 依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应力量整体安康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培育学生吃苦耐劳的意志品质、团结
16、互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“安康第一”思想落到实处，使学生安康成长。 二、教学内容 本课教学内容是选自七九年级体育与安康耐久跑为教材1、火炬接力（情景） 2、耐久跑 3、竞走接力竞赛（嬉戏） 三、教材分析 耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。它对场地器材没有过高的要求，且技术简洁，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最简单把握和开展、终身都可参加的群众性健身工程之一。同时也是教师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的工程。耐久跑是人获得的保持安康的根本途径，是进展安康性体能最很简便的方法、最有效的途径之一。它能有效地提高心肺功能、进展耐久力量的增加意志品质。是培育“终
17、身体育”的有效途径。初中生练习耐久跑，要求一般把握耐久跑的根本技术；重点掌声耐久跑的呼吸方法以；了解“极点”；克制极点现像是耐久跑的难点。 四、学情分析 教学对象为南岳中学初三1班，该班学生活泼好动，有较强的理解和仿照力量，身体素养相比照较好，班级纪律好，集体荣誉感强。但是对于耐久跑这样单调又枯燥的运动工程，兴趣不大，加上老旧的教学方法，让学生对耐久跑有些误会和抵触情结。绝大多数的同学谈跑变色。怕苦、怕累，不能坚持长久。那么如何使学生都能积极、主动地参与练习？教师不公要了解学生的身体、理、心理状态，更主要的是要从教法上多下功夫，将枯燥乏味的教法变为敏捷多样的趣味教学，使学生在心理愉悦中完成课的
18、任务和到达肯定的运动量，从而到达增加体质的实效。 五、教学目标： 运动参加：通过情景教学，使学生主动参加耐久跑的体育活动，进展体能，获得运动技能，提高安康水平，养成良好熬炼的习惯和终生体育的意识。 运动技能：通过耐久跑教学，让学生学会耐久跑的根本技术，并使之成为自己的爱好，从而提高终身体育熬炼的意识和力量 身体安康：通过耐久跑教学，让学生明白体育活动是促进身体进展和安康的重要手段，从而引导学生积极参加体育活动，形成良好的生活方式 情感目标：培育学生英勇、机灵、拼搏、自信、坚持等等的优良品质和团结全都、亲密协作的集体主义精神。 六、教学法与学法 教学是教师传授学问与学生学习学问的互动过程。课的教
19、法与学法应依据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种： 教法：1、示范法：运用示范可以赐予学生真实的、动态的、正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的熟悉。2、启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球的根本学问，激发学生的学习兴趣3、嬉戏法：通过嬉戏活泼课堂气氛，稳固技术，培育学生的协作力量和集体主义精神。 七、本课的重难点： 重点：呼吸节奏与跑速变化的协作 难点：极点的克制 八、教学策略： 本课的教学采纳通过嬉戏的导入，教师引导，学生的自主参加的教学策略，进展学生的共性，充分发挥学生的主体作用，运用敏捷多变教学手段，做到身心结合，努力到达教学目标。 全课的组织构造不拘泥于过分的统
20、一规整，而以效劳练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新奇。 九、教学过程： （一）开头局部（3） 1、课堂常规 2、本课的教学内容跟要求 （二）预备局部（4） 徒手操（3） 学生跟随教师的口令集体进展热身活动。 （三）根本局部（30） 一、火炬接力（6）组织形式：同时进展 班级在奥运火炬的背景下，营造一种积极向上，安康的运动精神，同时激发学生的热忱。 二、坚持就是成功耐久跑(14) 依据学生体能的差异，全班分成三个组别(男女混合)，每个组别安排不同的练习方法跟运动负荷。 练习方法：变速跑、定时跑，任务式 A式：跑内道 B式：跑第4道 C式：跑第8道 要求：留意安全；各组练习过程中要有组织性
21、，组员要相互鼓舞，不脱队，不落伍； 三、竞走接力（嬉戏）(10) 嬉戏过程：1、分组上同接力嬉戏 2、各组一分钟的争论、布置 3、开头嬉戏 4、学生叙述心得 （四）完毕局部（4） 1、集合放松(吐纳法) 2、课后评价，师生互动 3、收回器械 4、师生道别 四、场地器材：火炬三个 五、估计平均心率为：130-135次/分， 最高心率为180次/分，消失在其次十、三十五分钟 运动密度约为45%，运动负荷为中上 初中体育说课稿 篇4 第一局部 课程说课 一、课程设置 1。设置依据 排球课程是“以人为本”和“安康第一”为指导思想，注意培育学生的创新精神和实践力量，以学生为主，使学生生动活泼、主动地、制
22、造性地进展学习，养成自觉熬炼的习惯，为终身体育奠定根底， 从而到达增加体质、增进安康和提高体育素养的目标；使排球教学课成为促进大学生身心和谐进展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能于身体活动有机结合的教育过程；成为实施素养教育和培育全面进展的人才的重要途径。 2。培育目标 （1）认知目标：学习后能够了解排球的历史和进展趋势，熟识排球运动的规章并能观赏竞赛。 （2）运动技能目标：把握排球的垫球、传球、发球和接发球技术，提高学生的身体素养和适应力量，为终身体育打好根底 （3）情感目标：培育学生吃苦耐劳的习惯、形成“终身体育”意识、培育学生团结协作的“团队精神”及培育学生观赏排球竞赛的力量。
23、 二、教学内容的选取、组织与安排 1。 选取依据 排球选项课程教学内容的选取主要是依据体育与安康课程进展要求，结合我校学生的实际状况和体育场地设施条件等方面因素。排球选项课程教学内容主要包括排球理论学问，排球的根本技术、根本战术等方面。排球理论主要介绍排球运动概述，排球规章和裁判法等方面学问，排球的根本技术主要包括垫球、发球、接发球、传球、扣球、拦网等方面内容，排球的根本战术主要是介绍“中一二”进攻战术和“心跟进”防守战术。 2。教学重点、难点 排球选项课程的教学重点是垫球、发球、传球、排球规章与裁判法等方面。难点是排球规章与裁判法和排球技术在实践中的运用。 3。理论与实践教学的学时安排 本课
24、程理论教学8学时，实践教学58学时，共计64学时。 三、教学实施 1。学情分析 我所授本课程的教学对象为五年制专科学生，年龄在20岁左右，这个时期的学生们精力旺盛，活泼好动，易于承受新奇事物；但同时局部学生缺乏长久的拼搏精神，心理承受挫折的力量也不高；另外，基于我校女生众多的现状，极易产生不良的惰性“链条反响”。所以，在教学过程中要运用多种方法和手段，充分调动学生们的练习积极性，培育他们不怕吃苦、坚韧拼搏的精神，以及团队的合作、竞争意识。 2。 教学方法与手段 针对我校的实际状况，我采纳了嬉戏法、讲解示范法、情景教学法和竞赛法等教学方法，以及自我修正和他人纠错相结合的练习方法。循序渐进、层层深
25、入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在力量，充分发挥学生的主体能动作用。 3。 考核 排球选项课程考核主要实行多元化、综合性的考核方式。排球选项课程的考核内容主要包括排球理论考核（排球技战术理论学问、排球规章与裁判法）、排球技战术考核（垫球、发球、传球、扣球、竞赛）、平常成绩考核（出勤状况、课堂表现、学习态度、进步程度等方面）、身体素养考核（立定跳远、50米、800/1000米）。 排球选项课程考核内容和比例： 排球理论：10% 排球技能：60% 身体素养：10% 平常成绩：20% 四、教学条件 1。 师资状况 我校担当排球课程教学的有两位教师，均为体育学院毕业，并获得裁判等级资格，所学专业学问
26、能够满意教学的一般需要。特殊是两位教师积极外出参与培训及学习，不断充实新学问、新技能。 2。 场地、器材 我校现有标准室外排球场地三块，室内排球场一块，教学用球可到达一人一球，根本能够满意教学所需。 五、存在问题及建立思路 1、要增加学生裁判实践熬炼的时机，可以尝试在校学生排球赛事进展熬炼。 2、应增加学生学习技能和排球规章与裁判法等学问的渠道，将排球教学内容的相关视频和资料挂在系科网站上，或者建立排球选项课程网上教学的网站或空间，便于学生的学习。 其次局部 单元说课 六、单元说课 首先对学习正面双手垫球做个简洁的介绍。其中正面双手垫球是本节课学习的重点，难点内容是插、夹、抬动作的协调用力。在
27、整个教学过程中运用了讲解法、示范法、完整与分解法、练习法、订正法。目的要求：使学生把握正面双手垫球技术，调动学习的积极性和主动性，培育自主学习与熬炼，提高与他人合作的力量。教学过程分为四个局部，即开头局部、预备局部、根本局部和完毕局部。 一、开头局部 开头上课前，学生成二列横队集合，由体委负责整队、向教师报告实到人数。然后教师站到队伍正前方中心位置，师生问好，教师宣布本课教学内容、目标及要求。目的是快速组织学生，将学生留意力集中到课中来，激发学习动机，使他们精神饱满、开心的开头一堂课。时间约为5分钟。 二、预备局部 教师带着学生慢跑400米，然后回到集合地点，适当的恢复调整后成体操队形站立，教
28、师做镜面示范喊口令指挥学生练习八节徒手操，每节2*8拍，要求动作标准，伸展大方、整齐全都。然后做个嬉戏胯下传球。教师讲解嬉戏规章，组织嬉戏。要求学生反响速度快、动作灵敏。时间约为15分钟。 三、根本局部 学习正面双手垫球 （1） 组织：全体成二列横队 教法：教师做完整示范，使学生建立正确的技术概念 教师再边讲解边示范动作。 技术要点：插、夹、抬 （2）原地徒手仿照完整的垫球动作 组织：成体操队形站立 教法：教师徒手示范，带着学生仿照练习 学生两人一组仿照练习，相互订正 教师巡回辅导，订正指错，对易错动作集中讲解 （3）两人一组，相距45米，一抛一垫 组织：两人一球 教法：教师完整示范动作，然后
29、边讲解边示范。 学生分组练习，教师巡回辅导，订正指错，对易错动作集中讲解 四、完毕局部 有组织的完毕教学活动，通过放松练习使学生全身或局部肌肉得到放松，讲评学习纪律、学习质量和教学任务完成状况。 初中体育说课稿 篇5 各位评委教师：大家好，今日我说课的内容是人教版高中年级限选教材中的排球，正面双手垫球技术。下面我将依据自己写得教案，从以下几个方面进展讲解。 一、指导思想 本次课以新课标为理论依据，以“安康第一，终身体育”为指导思想，以学生进展为中心，结合学生的年龄、生理、心 理 等 特 点，来激发学生运动兴趣，在运动中尝试胜利的欢快，调动学生学习的主动性，使学生能在轻松愉悦的气氛下积极主动的提
30、倡自主、合作、探究性的学习。通过学生自评，小组互评，教师点评等方式，提高学生自学、自练、自评及合作的学习力量。 二、教材分析 本次课选自全日制普高（必修）体育与安康课中限选教学内容中的球类运动排球，排球运动是高中体育与安康教学内容中的重要组成局部。限选教学内容有两层含义，一是在高中教材内容中必需有球类运动工程；二是受肯定授课时数的限制，可分别在各年级选一或二 项 球 类 项 目 作 为 教 学 内 容。排 球 运 动 是 集 体 的 比 赛 项 目 ，竞 争 强 烈， 趣 味 性 强，深 受 学 生 们的宠爱。 高一年级通过对排球根本理论学问和根本技术的学习，可以进展学生的速度、灵敏、耐力、柔
31、韧等身体素养，对于提高身体机能，培育勇于竞争、坚韧拼搏、积极进取和团结合作精神具有重要的意义。 三、学情分析 高一年级的学生身心进展已趋于成熟，已经具备了独立思索、推断、概括等力量，在身体熬炼中也具备了较高的根本运动力量，排球是学生们所宠爱的一项运动，有肯定的根底，但对单个技术的学习并不满意，而 对学习整体性练习特殊感兴趣。教学中要让学生把动体和动脑很好的结合起来，给学生供应再熟悉所学学问，以及制造性地应用所学动作的时机，从而增加教学效果。 四、教学目标 1、认知目标：使90%的学生知道正面双手垫球的动作方法和要点 2、技能目标：使75%的学生可以完成垫球的技术动作 3、情感目标 ：通过本次课
32、的学习，学生能勇于承受挑战，培育吃苦耐劳、团结合作的精神 五、重难点 1、重点：垫球时插、夹、提、移、蹬、跟 2、难点：上下肢的协调协作 六、教法与学法 1、教法：通过教师的启发、诱导、讲练结合、分层次教学法以及嬉戏法等教学方法，让学生清晰地了解技术构造，使全体学生快速把握该技术动作。采纳这些方法主要是依据体育教学方法中的理论依据来设计的。2、学法：采纳仿照法、合作学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习力量，营造合作探究，团结合作的学习气氛。依据学生的生理、心理等特点来设计的。 七、教学过程 （一）、开头局部： 1、课堂常规：上课前必需要做也是最根本的内容，包括集合整队、检查着装及人数、师生
33、问好等。 2、课的导入：教师与学生互动，通过提问学生“有没有观看过中国女排的竞赛？”“对于她们在竞赛场上的精彩表现有何想法？”“想不想和她们一样？”依据学生答复导入本次课所要学习的内容。这样做的目的是集中学生的留意力，激发学生的兴趣，兴奋学生的激情，学生可以建立一个初步的概念。 3、预备活动：主要是慢跑和球操，目的是培育学生参与体育活动的兴趣，活动身体的各个关节，到达热身效果，为下面的练习做预备。 （二）、根本局部： 1、嬉戏：头上胯下传球。通过嬉戏的练习，学生既可以熟识球性，也可以调动学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，同时培育同学之间的团结合作，相互协作的精神。 2、学习正面双手垫球 （1）教师
34、讲解示范正确的垫球动作方法：目的是给学生建立一个整体的直观动作概念，使学生熟悉排球学习的重要性、以及学习动作的分解技术，让学生有了一个感性的熟悉，建立良好的动作概念。 （2）学生徒手仿照教师的垫球动作：主要是通过仿照法，学生可以仿照出垫球的动作，建立初步的动作概念，给学生自主的学习、探究空间。 （3）教师集体讲解，依据学生练习状况，提出垫球的几个重点，并传授六字诀：通过六字诀，给学生一个清楚明白的概念理解，可以更好地把握技术要点。练习时更能敏捷运用到这些要点。 （4）学生相互练习：两人一组练习，同学之间相互指导和探讨，培育学生的探究学习和合作协作学习的力量。 （5）教 师 集 体 纠 正 错
35、误 动 作，鼓 励 学 生 出 来 表 演，学 生 来 进 行 评 价 ：这 样 做 的 目 的 是 给 学 生肯定的空间和时间让学生展现一下自已的练习成果，充分表达学生主动参加和自主学习的要义。同时也提高了学生的学习兴趣。 （6）依据学生学习的差异性，进展分层教学：技术把握较好的学生分小组尝试对垫，在此根底上增加难度，如6人一组对垫，培育学生集体合作协作的团体意识。技术未把握好的学生进展一对一或小集体订正错误动作，让学生可以较快的把握技术动作。 （三）完毕局部 1、放松：目的是促使学生消退肌肉的疲惫，身心得到恢复。 2、对本次课进展总结：学生参加自我评价，小组评价和综合评价，目的是促使学生提
36、高观看动作力量和自我评价力量 3、回收器材 4、宣布下课，与学生再见 初中体育说课稿 篇6 一、教材的价值特点 “跳竹竿”是一项独特的少数民族（黎族、苗族）传统体育工程.不仅要求动作敏捷,反响灵敏,而且还要具备肯定的音乐素养和舞蹈技巧.它不但姿势美丽、富有节奏感,具有浓郁乡土气息的,情调活泼、运动气氛特别欢快热闹；集体跳竹竿不仅可以进展学生下肢力气和灵敏协调的素养,而且可以消遣身心,陶冶学生情操,培育学生团结合作的精神. 把跳竹竿引入到体育教学,让学生们能够享受到运动的乐趣.在整个活动过程中,既起到了强身健体的作用,更激发了广阔学生参加活动的兴趣.跳竹竿简洁易学,初学者以简洁的二拍节奏打起,把
37、握规律后,逐步加大难度.在活动中打竿人一般是8人分成两排,面对面相距4米左右,采纳坐打、蹲打、站打；跳竹竿者可以采纳单脚进退、单脚连跳、分腿跳等. 二、本课的设计与构思 本课结合生活实际挖掘学生学习的积极性和主动性,让学生体验胜利的喜悦,把“乡土体育跳竹竿”引入体育教学,开发和利用体育工程资源,力求表达体育教学特色,充分发挥“小场地、高密度、小强度”的教学模式.跳竹竿是一项全身运动,很适合学生进展身体熬炼.其韵律和节奏感强,能陶冶学生的情操,让学生充分体验跳竹竿的乐趣.本课充分发挥竹竿的作用,以竹竿为主线,贯穿课的始终,由竹竿操、跳竹竿、体能练习等组本钱课教学环节,循序渐进,由易到难运用多种手
38、段进展组织教学,最终以集体舞的的形式做好放松运动,使学生身心平稳的恢复,从而使学生安康地进展. 三、教学目标 1、学问目标:创设情境、激发兴趣,让学生懂得竹竿的作用和跳竹竿的动作方法,体会传统体育运动. 2、技能目标:通过学习使学生把握跳竹竿的动作技能和方法,进展学生的跳动、灵敏、协调力量. 3、情意目标:激发学生兴趣,体验紧急、兴奋、欢快的运动气氛,培育学生的自主合作探究的力量和集体观念,体验胜利的乐趣. 四、教学流程 竹竿操（体操棒代） 跳竹竿 体能练习 集体舞 下课 五、教学重点和难点 1、教学重点:连续双脚交换跳的动作,且在竹竿的敲击下,不让竹竿夹住遇到脚. 2、教学难点:竹竿的敲击和
39、脚步动作的节奏协调协作. 六、教学活动进程 1、引起留意阶段 课堂常规要求:集队、师生问好；宣布课的内容讲解嬉戏的方法. 2、激发兴趣阶段 通过竹竿操、慢跑的练习,以激发学生的兴趣和到达预备活动的目的,为接下来的教学活动做好身心预备. 3、技能技巧创新培育阶段 简述跳竹竿的价值特点,并示范动作（脚步） 打竹竿练习:将学生分为若干小组,分别在教师的口令声中进展有节奏的打竿练习.教师要提示学生在打竿练习中需要留意的事项,如打竿的轻缓急慢等. 过竿练习:这是本课的重点.脚步动作如何与敲击竹竿的节奏“合拍”让学生明确双脚交换跳的节奏和敲击竹竿的节奏正好相反,同时让学生相互争论,改良动作,培育团队探究、合作精神. 过竿类型分为单人过竿和双人（多人）过竿.双人过竿主要使学生在跳竿练习中多一份责任感和慎重仔细态度.要求学生留意力高度集中,相互间的协作力求默契、协调、连贯一起呵成. 拓展练习:“小火车”教师提出问题,让学生分组争论,发挥学生的想象力,通过拓展练习进展学生体能,培育学生团队意识. 4、恢复整理阶段 集体舞放松操,淡忘疲惫、恢复安静. 小节状况,并评价鼓舞学生. 收器材、击掌（三次）下课.