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1、 初中一年级语文教案:我的老师教学目标： 一、弄清记叙的要素和线索。 二、词义的辨析和推断。 三、体会在文中蕴含的“依恋、思念教师”的深厚感情。 四、培育学生喜爱教师、敬重教师的良好品德。 教学重点： 把握记叙要素和理解词义。 教学难点： 理清文章的感情线索。 教学方法：讲读、争论。 教时：2课时。 第一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位教师教过你们？在诸多教师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，确定有一位最难忘的教师。假如把他写下来，也肯定令人动情、感人至深的。今日，我们学习闻名作家魏巍所写的回忆他的小学教师蔡云芝先
2、生的一篇文章：我的教师。 二、介绍，解题幻灯片 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学，高小，并牵强上了简易乡村师范。1937年抗战爆发后走上革命道路。他始终生活在战士之中，解放战斗时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最得意的人、长篇小说东方等。 我的教师一文写于1956年9月，是应教师报之约而写的。原文写了三个教师，这里节选写蔡教师的局部。本文的体裁是回忆性散文。课题中的“我”即本人。“教师”是小学时的教师蔡云芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看是如何叙写自己最难忘的教师的。
3、三、教师范读课文，学生思索： 理解，分析一。 四、争论，填写空白 找出记叙每件事的段落，有感情地朗读。 五、口头复述“梦里寻师”的故事。要求：说清人物、时间、地点、事情的起因经过和结果 。 六、从文中所叙的七件事中，你能看出蔡教师是怎样的一个教师？“我”是怎样的一个学生？ 七、有人认为，本文着重写的是蔡教师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡教师令“我”难忘。你的看法呢？ 二者不行割裂开来，蔡教师令“我”难忘，是由于蔡教师温顺慈祥、循循善诱、热爱学生；正是蔡教师有一颗喜爱学生的美妙心灵，才使得“我”牢记在心，难以忘记。 八、课文中所记的”七件小事，显示了蔡教师的美妙心灵，抒发了喜爱、感谢教师的情怀。请问，这七件小事的次序可不行以打乱？假如可以，请试一试。如不行以，能否谈谈理由？ 学生争论，教师小结： 这七件小事的次序安排，是经过细心的（考虑）。从课内到课外，从校内到校外，从平常到假期，全面展现了蔡教师喜爱学生的美妙心灵，表现了学生对教师的依恋之情。随着回忆的轨迹，顺着记叙的思路，师生感情一步步加深，一步步上升。可见，次序安排是不行以任凭调换的。 九、布置作业： 1、查工具书、辩析以下各组字的音、形、义。 2、给以下加点字注音。 3、查工具书解释以下词语。 孤(g)单独;幼年丧父或父母双亡的人;古帝王的自称) 弧(h)古代指木弓;圆周的任何一段)