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1、 初中班主任班级管理心得体会汇编8篇 治理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的治理，治理是艺术，则是育人攻心的高级的治理。班主任是社会角色中重要的治理者，既要注意技术的学习，也要注意艺术的修养，狠练内功，提高个人治理水平，形成自己的治理风格，表达独特的治理艺术，增加治理的效果。 班主任在学校教育中，担当学生治理的主要责任，是班级治理的主要的组织者和实施者，任务细琐而繁重，布满挑战与幸苦，欢快与才智。而且作为毕业班的班主任，将面临更加简单化班级治理和自己所教学科及班级学生总体升学成绩的升学压力，那么我们如何能使自己在在繁重的工作中轻松，让班级在平稳、奋勉中走完九年义务教育的最终时间。使全体学生行动
2、全都，目标明确，心往一处想，劲往一处用，形成强大的合力和班集体分散力和战斗力，让学生给自己的人生第一次选择在学业和思想上交一份自己认为满足而且不懊悔的答卷呢？ 了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育治理的重点和难点有助于增加班级治理的有效性。初三的学生面临毕业，特殊是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有肯定的简单性和特别性，仔细讨论分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确治理的方向，增加治理效果。 （一）思维方式深刻性和批判性增加随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思索问
3、题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，熟悉问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。 为此，我在班内，引导学生，学会看社会，端详和思索自己的人生，而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运把握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，现在的努力就是为将来的人生进展不行或缺的根底，激发他们的斗志和学习的热忱，用自己负责的态度和真诚的关心去点燃他们炽热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与 宽度。这为班级营造良好的学风和班风供应了雄厚的学生认知根底，也形成了强大的心里认同感
4、，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并欢乐着，由于他们看到了盼望。 （二）人际交往自主化和社会化增加班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的简单性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在学问化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮忙彼此在学习上相互帮忙。生活上相互照顾，思想上相互沟通，精神上相互沟通，行为是相互监视，这样良好的学生关系不仅有利于个体的进展，更有利于班级的安康进展，形成整体的良好精神面貌，是班级治理的无形动力。 初三学生自我进展的个体自办法识增加，他们需要与同学的交往，而且出于多种缘由，有个别学生还在社会上交一些与自己身份和
5、年龄不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任教师应当把此项工作以对孩子一生进展负责的态度给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓舞和关注，从教师自身做起，让班级学生能够真诚关怀和帮忙这类学生。而且特殊对于学生交社会上的人的时候，班主任教师肯定要更加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，由于假如处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生由于自己交了所谓的社会朋友，而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有深厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，
6、加强对该类学生的教育和监视。要细心观看，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安静。 初中班主任班级治理心得体会2 假如班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际状况，才能出真知。正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的阅历，分五方面作介绍与大家共享。 第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应当付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平常。决不能吝啬对学生的爱。比方：帮学生整理衣领，拍
7、拍学生的头，学生生病时温顺的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会准时提示学生添加衣物，学生进展体育课熬炼时，我会提示学生留意运动安全。对于那些走读学生回家时，我都不忘提示学生下楼慢点，路上留意安全，严而有爱，是我做人的原则，只有出自真诚。才能对学生布满爱心。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。 其次：常常换位思索。人与人之间要相互理解，信任，并且要学会换位思索，这是人与人之间交往的根底：相互宽容、理解，多去站在别人的角度上思索。比方：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有共性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在教师目光的示意下，或在
8、教师语言的提示下，准时掌握自己的行为，并能好好听课的状况下，完全是可以的。对于那些有顶撞行为的学生，也不是一味的勃然大怒，而是要与学生进展准时的沟通。 比方作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有准时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，教师不会批判的。由于只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的埋怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？面对我们无法转变的现状，我们唯有能转变的就是自己的心态，多转变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能转变环境。做到多转变自己，选择积极的心态去对待。 比方：学生体育活动的事情。我没有
9、用命令的口气说学生必需参与体育熬炼，而是这样说的。身体是最重要的，我们参与体育熬炼的目的，是为了我们拥有强健的体魄，能够胜任初四的学习与中考，假如身体状况不好的状况下，必定会影响学生的学习。另外，体育考试也是中考的必考科目之一，我们肯定要引起足够的重视。 爱是什么？爱是阳光，给人暖和；爱是什么？爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。 第三，工作、教学仔细负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威武及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的很多工作靠威信发挥作？己所不欲勿施于人，对学生的要求要做到合理，不能要求过高。 比方：每次进班第一眼先看地面
10、卫生，假如有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，有的同学清扫卫生的要领不对，我都会亲力亲为，亲身示范。上课时每一节课都竭力保持高效，彻底摒除以往教师满堂灌得老套教学方法，把时间彻底教给学生，让学生独立自主的解决问题，假如实在解决不了的，教师出面解决。这在很大程度上提高了学生自主学习的力量。充分提高了课堂效率。 初中班主任班级治理心得体会3 班主任肩负着教育和治理学生的重任，要想把学生教育好，把班级治理好，必需不断地学习和探究，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会消失。 一、关注每一位学生的差异性是肯定的，在任何
11、时候、任何状况下学生总会有差异。 这就打算了作为班主任，承受每一个学生是无条件的。学生在学校都盼望得到班主任的敬重、关怀、爱惜、帮忙和教育。班主任公平公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的根本要求。班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。宠爱优等生，卑视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人；爱别人的孩子是神。我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人；爱后进生是神。固然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发觉，后进生也有很多得意之处，也有很多闪光点，不失时机地进展教育指导，就能促
12、使他们不断进步。 二、构建师生对话平台 “严师出高徒”这话没错，但这还不够。 班主任工作是以促进学生的安康进展为根本任务的。在伴随学生人生进展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。因而，在班主任工作中，必需淡化教育者的角色痕迹，与学生公平对话。建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。在学生人生成长阶段，自我意识的进展已成为进展过程中的一个核心。班主任则是学生自我进展的促进者。中专生马上走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里？他们将走向何方？班主任是他们走向抱负之路的引路人。对中专生来说他们需要的不是声色俱厉的威武，不是喋喋不休的说教，他
13、们需要的是能够理解、信任他，与他公平对话，伴他成长的引路者，解惑人。 三、让学生自主治理 学生与学生是处于同一层面的人，对问题的理解会更接近，因而他们更简单沟通。 作为班主任要擅长把问题摆在学生面前，引导学生出办法，想方法，这样既增加学生的参加意识与解决问题的力量，又到达了理解、执行班主任意图的目的。 班主任尽可能减政放权，尽可能把班级治理看做是学生们自己的事情，不是班主任的事情。从组织构造的设计到职责权限的划分，从活动的组织者到学生干部的教育，我们都应渗透这一思想。我们要通过班级治理这一活动，培育学生自主治理的力量。面对一个个活蹦乱跳的学生，他们的年龄特征打算了他们成长过程中不行能不消失大大
14、小小的问题。（班主任工作心得 ）班主任要做的并不是简洁地堵漏洞，死死盯住学生的言行，随时以组织纪律管束之，而应当是做细致地疏导。在班级治理中要形成宽松的环境，创设和谐的气氛，形成开放的班级文化气氛。以此熏陶和感染学生，以求“润物细无声”。 四、让班级治理科学化 出了问题才去解决，这是“亡羊补牢”式的治理。 要想把一个班级管好，随便是不行的，必需讲究科学，讲究方法，这样才能防患于未然。在科学治理上，很多班主任制造了不少行之有效的制度与方法，使自己不断地完善。如：班干部轮番坐庄，竞争上岗；师生共议，同树良好班风；制定切实可行的班规班纪；建立班级量化考核治理制度；开展“比、学、赶、帮、超”的竞赛活动
15、；发挥典型示范作用，开展班级各类明星评比活动。另外，我们还可以选好主题，定期召开班会；正确使用表扬和批判这一武器，建立问题集体评议制度；按学生类型，召开教育会或个别谈话；建立家校联系制度等。 总之，班主任工作是一个简单的工程，同时也是一个动态进展的工程。它需要班主任专心经营，去构建。 初中班主任班级治理心得体会4 随着素养教育步伐的不断推动，班主任工作被越加重视起来，由于班主任的治理直接关系到学生各种力量的进展。班主任治理工作应当从传统的注意学生学习成绩的治理转向对学生全面进展的治理，面对全部学生的治理。班主任治理工作涉及学生的思想、生活、学习的方方面面。作为新时期的初中班主任，对自己班主任工
16、作要有正确的定位，秉承“不仅要教学生读书，还要教会学生生存、生活，并懂得生命的意义”的班级治理理念。班主任的责任重大，由于班主任工作的内容许多，班主任肩负着帮忙学生树立正确的人生观和价值观的职责。 一、做好班主任治理工作的意义 良好的班级治理对学生进展的意义重大，主要表达在： （一）良好的班级治理能够树立良好的班风 班级学风是学生生活的小环境，与学生的生活、学习息息相关。初中学生区分是非的力量还不强，简单受环境的影响，假设班上有不良的风气就有可能把学生引向歧途，严峻影响学生的学习和生活，对学生的心理安康产生消极的影响。所以，初中班主任要建立良好的班风，教师通过建立良好的班风，让学生在这种良好班
17、级风气的影响下，学生行得稳，走得正。所以，初中教师在良好的班级治理过程中应当建立良好的班风，让学生在良好班级风貌下享受良好的教育，欢乐安康地成长。 （二）良好的班级治理能够树立良好的学风 学习气氛是对学生的学习产生最直接影响的因素，在良好的班级治理中，教师注意班级学风的建立，学生在班级中能够欢乐地学习。学习是学生来到学校的主要目之一，教师良好的班级治理必定要在良好的班级学风中表达出来，班级上呈现出一种你追我赶的态势，处于班级中的学生的学习兴趣也更高，学习气氛深厚，教学效果较好。 （三）良好的班级治理能端正学生的品德 对学生进展思想品德的教育是初中教师的职责，更是班主任的主要职责之一，班主任在班
18、级治理和建立的过程中必定会把学生思想品德纳入治理的范围。班主任在班上定期或者不定期的思想教育显得尤为必要。由于初中学生处于思想的叛逆期，对这个时期的少年实施思想道德方面的教育是必需的。良好的班级治理会把学生的思想品德纳入教育治理体系中，学生在教师的教育下明辨是非的力量更强，进而树立正确的人生观和价值观，思想上保持正确的方向，行为上就能走上正轨。 二、做好初中班主任治理工作的建议 作为初中班主任，要做好班级治理工作，需要站在学生的立场上思索问题，以学生的实际需求为动身点进展班级治理，治理工作以学生为中心。班主任不仅要做好学生学习方面的治理，还要做好学生思想品德方面的治理，培育综合素养高的初中生，
19、转变传统的“高分低能”的人才培育模式。 （一）注意班级风貌建立 班级风貌对学生的生活和学习都能产生较大的影响，作为初中教师，要意识到建立良好的班级风貌的重要意义，加强班级风貌建立。（1）加强班级学风建立。学风在班级中处于无形，但是班级学风对学生学习态度和学习热忱都能产生很大的影响，教师要注意班级学风建立。如：教师可以在班级里制作“表扬榜”，把班上学习表现好的学生的名字粘贴在上面，对这些学生是一种鼓舞，又给其他同学树立了学习的典范，在班上能够形成一股强劲的学习之风，学习气氛深厚。（2）加强班级学生思想道德教育。对于叛逆期少年，班主任应当“以防为主，防治结合”，不要当不好的现象发生之后才实行补救措
20、施，应当注意预防工作的有效化。 （二）严于自律，做学生的好典范 言传不如身教，班主任应当做学生的好典范，通过自身人格魅力感染学生，让学生把班主任作为生活和学习的好典范。假设教师想让自己的学生做一个喜爱学习的人，教师就应当多和学生沟通学习、读书方面的心得；假设教师想让自己的学生做一个品德端正之人，就应当和学生沟通为人处世方面的阅历；假设教师想让自己的学生具备面对困难的乐观精神，教师自己就要做好乐观面对问题的典范。总之，作为班主任，应当到处严格要求自己，为学生树立良好的典范。初中班主任要意识到班主任工作对学生成长的重要影响，班主任要注意学生思想道德和学习方面的教育和培育，让学生在教师的教育下拥有安
21、康的心理，树立正确的人生观和价值观，顺当走好自己人生的每一步，成长为德才兼备的人。 初中班主任班级治理心得体会5 班级是一个小社会，可以容纳无限的才智，我们班就是一个由x位精灵组成的多样化的小社会，每一个人各有特色，才艺各不一样，所以班级治理工作就为我们制造了这样的治理平台。怎样才能把这x个孩子都培育成“安康”的人呢？何为“安康”？它已经超越了我们传统意义上医学所界定的范围了，“安康不仅是指没有疾病和没有残疾。安康是指身体、心理和社会适应力量全部处于良好状态。”简言之，“安康”指生理和心理两方面的安康。这就为班级治理工作提出了挑战。如何才能让学生都安康成长呢？笔者做了以下的尝试： 一、像爱自己
22、的孩子一样爱他们：爱心 爱心是教育工必备的工作前提，是教师工作的动力源泉。高尔基说过：“要爱人，才能教育人”。爱，是师生间最有力、最自然的连接点。只有真心实意地喜爱、关怀和敬重每一个学生，设身处地为学生着想，用观赏的目光去关注学生们的每个闪光点，用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点胜利。像我们班的拓文会同学拥有一副好嗓子，尤其唱陕北民歌，那叫一个好，在音乐上的造诣很高，缺点就是不爱学习。有一次数学单元测验时，笔者发觉他用眼睛瞟别人的答案，当时笔者没有出声，而是考试完毕时抓住了这个契机约他进展了单独的沟通：首先，笔者说要感谢他，感谢他开头听笔者的话，有了学习的意愿，认为他会很快追上大家的；其次，笔者
23、说了他的行为是不恰当的，让他明确知道学习是一件需要毅力坚持完成的苦事，不是靠窃取别人答案就可以到达的，只有进入学习状态才会体会到其中无穷的乐趣，教师看中的并不是考到多少分，而是你们从中得到了多少收获。通过这次谈话，学生说：“教师，请给我点时间，我会给你惊喜的。”确实如此，他真的有了很大的转变。 二、教师工作的根底：细心 苏联闻名教育家苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，当心翼翼地爱护幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮得意的，却更是非常脆弱的，一不当心露珠滚落，就会破裂，不复存在。” 班级工作的简单性，就要求带班教师必需细心。在日常的工作中细心地对全班同学进展认真地观看，了解每个人的特点
24、，准时发觉苗头，避开事态进一步进展。学生皱皱眉头或者看上去不经意的一句话，教室里异样的气氛都是学生发给教师的信号。这就要求教师必需专心观看，正确推断，从学生的微小表现中捕获学生思想感情的起伏变化，提高工作效果。 我们班的xx是个做事比拟冲动，脾气比拟急躁，干什么事情只要脾气一上来从不计后果的男孩子，所以班级里有些孩子充分利用他的这个弱点激怒他，从而让他做出一些不理智的事情。黄凯超是和他发生争吵较多的学生，两人打得多，闹得多，玩得也多，尤其是体育课上，往往成为他们冲突多发时间。每周的2节体育课前，我往往比拟关注2人的动向，观看他们眉眼所带出的心情，假如发觉特别，就分别找2人谈心，翻开心结，避开x
25、x做出损害自己和他人的行为。 三、教师工作的保证，班级治理工作的关键：恒心 班级治理是一项长期的工作，不行忽冷忽热、忽紧忽松，必需常抓不懈。稍有疏忽，学生就会松懈。尤其是面对“屡教不改”的学生时，真是像歌词里唱的“想说爱你不简单”，但还是要强迫自己耐着性子，采纳多种方法，不遗余力地促成他们的转变。否则前面的工作中取得的成绩就会功亏一篑。我们班的xx同学是母亲四十多岁时才生下的儿子，由于得子晚，又受重男轻女的思想熏陶，所以家长就把他培育成了家中一霸，对待自己的母亲可以张口骂、动手打。只要稍不如意就离家出走，吃住在网吧。每天想睡到几点起床就几点起，几点想上学就几点上，家里大人从不告知他这样做是不对
26、的，所以在他的人生词典中从没有时间这个概念。不完成各科作业已经不是惊奇事了。这样的学生在笔者的教育生涯中也是头一次遇到，笔者认为，只要他还叫自己一声教师，我就不能放任他不管。鉴于他还顾及他父亲的一些威武，我就借助家校联合这一平台，给他父亲晓之以理的分析利弊，让他的父亲意识到孩子家庭教育失败的严峻性，并情愿协作。然后，笔者利用在校时间对他进展合理化的教育，他在六年级下学期时最终开头完成每一天的作业，上学不再迟到早退甚至逃学了，身上已经看不出以前的影子了。 四、努力制造一个良好的学习气氛 努力制造一个和谐、宽松、民主、公平的学习气氛，使每个学生能轻松、开心地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主
27、动去学习是我们努力的目标。我们这个班级的孩子在学习中层次区分比拟大，一种是像xx等这样一类学习比拟有积极性、学习成绩稳步上升的同学，具有代表性的是xx，他的反响敏锐，很会学习，很爱承受挑战，但缺点是马虎。现有的学习内容很难满意他的需求，在班级里没有学生是他的对手，由此造就了他的自满。另外一种类型是以xx、xx等为代表的学生，像xx同学的家长就认为孩子上了学就应当由教师全权负责，和家里没有一点关系了。还有一种类型的同学就是我们所谓的中等学习水平的孩子。鉴于班级学生的学情分析状况，我采纳了互助帮带的分小组活动，中间学习水平的孩子开展的是定目标、同努力、互催促的活动，以四人为一个合作小组，每月定一个
28、完成难度不大的目标，通过彼此的打气相互鼓舞，向这个目标前进，每个月底对这个月的完成状况作出总结，看看目标达成状况，假如小组全部完成就订立下个月的学习目标连续努力。在实施当中，笔者作为孩子学习的引导者给出自己适当的意见和建议，指导孩子们如何订立目标，这个活动持续进展后，好多孩子对自己学习数学布满了自信，认为自己同样可以学会并且学好数学。剩下两头的学生，笔者采纳了让他们建立一帮一结对小组，每日课后学有余力的孩子对学习困难的同学进展“课课清”的辅导，每天不留学问死角，这样对于辅导者也起到了准时稳固每节课学习的学问。一段时期下来，好学生的学习稳定了，身上去除了不少急躁，被辅导者的学习成绩也有了较大的提
29、高。 教师应给孩子一片晴朗的天空，让他们吸取爱的阳光安康成长，点燃孩子心中的盼望之火，树立孩子的自信。总之，一口气吃不成胖子，对学生的教育也非一朝一夕之功，一个好教师，应当有足够的急躁，等待每一个学生的每一次进步，并为学生的每一次进步感到由衷的快乐，不管进步是大还是小。教师的工作是辛苦的，但也是其乐无穷的，让每一个学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受胜利，是笔者寻找的目标。 初中班主任班级治理心得体会6 班级治理是一个动态的过程，它是教师依据肯定的目的要求，采纳肯定的手段措施，带着全班学生，对班级中的各种资源进展规划、组织、协调、掌握以实现教育目标的组织活动过程。班级治理直接
30、影响班级气氛，学生的学习环境，对学生的成长有重要意义，因此作为班主任应当熟悉到班级治理的重要性，采纳正确的方法进展班级治理。班级治理的目标是学生的道德教育水平与学习成绩同步进展、同步提高；班级治理的手段是通过制定班规等建立文明班风，学生自治自理。班级治理的根本目的就是为了给学生供应良好的成长环境，保证学生身心安康进展。班级治理有助于学生形成良好的行为习惯及班级气氛；有助于熬炼学生的治理力量、与人沟通沟通的力量、与他人合作的力量，实现学生的自治。结合本人多年的班主任治理阅历，我对班级治理有以下三点心得体会： 一、班级治理首抓德育 巴菲特在佛罗里达大学的演讲上说过这样一句话：“在智力与精力之外，还
31、有更多的因素会打算一个人是否能够胜利，最重要的是诚信”。在高等教育已經比拟普及的今日，学生们承受文化课教育比拟简单，学校对学生道德教育更为重要。前不久引起社会轰动的北大学生弑母案，有北大的教育背景，说明吴谢宇的文化课教育很胜利了，但是与学问教育形成鲜亮比照的是他的违反人伦，违反法律的道德水平。一个高智商高文化的反社会人格的学生对社会的危害要比一般的犯罪分子大得多。我们培育学生时，应当首抓对学生的德育教育工作，要想学做事。为学生构建灵魂的基石。人的一生可能面临很多次的选择和胜利或失败的境地，我们对学生的道德教育应当做到让学生在将来处在人生的高地时，可以一如既往的保持虚心慎重，处在人生的低谷时，保
32、持上进的信念，不会沉沦，并且始终保持对生活的喜爱。 二、班级治理需要师生共同努力构建和谐班风 班级治理应注意构建安康向上的班风。首先应当培育学生的班级荣誉感，在学生共同努力完成班级活动的过程中，可以有效的形成班级分散力，促进学生之间的友情进展。其次良好的班风还有助于形成良好的学风，让学生们既不是只追求成绩的功利性学习，不会只认为和同学之间只存在竞争关系，让学生变得冷漠、自私自利；也不会在班级内形成懒散堕落的学风，让学生只追求哥们义气，对待学习完全不上心。可以以班风促进良好学风，通过在班级内形成良好的竞争学习气氛，提高学生的学习效率。构建良好的班风首先需要班主任的亲身示范。对于学生们来说，教师的
33、行为起着指导作用，学生很简单仿照教师的行为习惯。作为教师在教学过程中除了要提高教学力量，还要注意对学生的道德榜样和行为的指导意义，在工作生活中践行社会主义核心价值观。班主任应当敬重和爱惜每一位学生。在教学工作中我们可以发觉，每当在运动会上或者有集体工程时，班级的分散力能够明显增加，班级同学整体的精神面貌都是特殊阳光、积极向上的，而在日常的教学中班级整体分散力不会特殊的凸显。由此我们可以在日常的学习中为班级学生设置整体目标，例如本次期中考试我们班整体成绩要超过多少分，或者多组织一些班级活动，通过为整体班级学生设置同一个目标，鼓励他们完成的这种方式来增加班级分散力，从而建立文明班风。 三、让学生参
34、加班级治理 学生是班级治理的主体。班级治理应当以学生为主导，这样班级治理才能切实帮忙学生解决学习生活中的难题，才能有利于学生身心安康进展，才能为学生构建良好的学习生活气氛。让学生参加班级治理首先应当做到让每个学生在班级治理中发挥自身的价值，例如在选拔班干部的时候除了选拔班长、科代表这类职务外，还可以结合学生的兴趣爱好和特长，让更多的学生参加班级治理，在班干部岗位中添加天气预报员、心理辅导员这样的职位，争取在班级治理中发挥每个学生的聪慧才智。其次在制定班规的时候可以由大家共同拟定，让学生自己思索平常在校生活中有哪些是违规违纪现象，是不提倡同学们去做的，有学生自己拟定班规的同时，可以让学生深刻反思
35、自己的错误，从而起到自觉约束自身行为的作用。学生参加班级治理的同时，也在提升自身的力量，也促进了学生之间的友情进展，还可以丰富学生课外生活，教师应当积极鼓舞学生参加班级治理。 四、结语 良好的班级治理有助于为学生构建舒适安康的学习环境，有助于增加班级分散力，有助于丰富学生的课外生活，有助于学生的全面进展，对初中生的心理安康和学习教育起到重要的作用。因此学校和教师应当重视班级治理，实行正确合理的手段进展班级治理。 初中班主任班级治理心得体会7 从我第一次站上讲台到今日，我已经在教师这个岗位上工作了x年。这x年中，我带过x个班级，加起来也有了x年的班主任阅历。班主任的工作是许多的，但又特别的重要。
36、一个班级的建立中，班主任的作用是至关重要的。在这x年的工作中，我对班级的治理也有了自己的一些心得。 每个同学的特性都不一样，每个班级的总体特征也不一样。所以对待不同的班级，就要实行不同的方法。由于一些方法可能对这个班级的同学有效，但是对另外一个班级的同学就没有效果了。而且学生也有一点时代的特征，隔了三年的班级对同一个治理方法的适用程度也不一样。初中阶段的学生正处于青春期，每一年的共性变化也比拟的大，心理是一个更加成熟的过程。班主任也需要依据学生的年龄变化，使用不同的治理方法。 这个阶段的学生大局部自制力都比拟的差，有的时候班级的学习气氛会特别的急躁，除了学习好的、比拟自觉的人之外，都没有什么人
37、在学习。在发觉这种状况之后，我就会在班会上批判他们。在之后，班级的学风就会变得好一点，但维持不了多久，又会变成之前那样。我从这里发觉批判虽然当时有用，但维持不了多久。后来我想出了一套方法，在他们做的不好的时候批判，在他们做得好的时候不遗余力的夸奖他们。虽然不能让他们始终保持着一个好的学习状态，但至少比批判要有效得多。 同样的，这套方法对学生也特别的适用。班主任要学会挖掘同学的闪光点，就算成绩再差、性格再不好的同学，也会有他的优点。班主任在生活中要常常观看自己班级的学生，找到每一个人的优点，给学生适当的鼓舞，让他们建立自信。班主任不能只把目光放在成绩好的学生身上，要关注班级你的每一个同学。学校常
38、常会进行许多的活动，假如某个学生恰好有这方面的特长，就可以推举他去参与这个活动。不仅能够熬炼他们，还能够让他们对自己产生信念，好好的学习。 班主任还需要留意学生的心理状态，要留意全部同学的心理安康。若发觉有学生的心理状态消失了问题，要准时进展疏导。还要建立好班风和学风，培育好学生的学习习惯。要培育一支优秀的班委队伍，共同治理好班级的事务。我也还有许多的东西要学，也还有许多的缺乏之处，若是其他教师对我有什么意见或者建议，都可以提出来，我会承受。 初中班主任班级治理心得体会8 初中阶段的班主任工作很琐碎是众所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比方成教师、父母、警察、法官的统一体。这话一点不假，但反
39、过来想，以后看到自己培育的学生个个成才，也甚是欣慰。 初中阶段学生的身心时时变，对他们的治理也要“与时俱进”，上学期的方法可能不再适用于下学期，怎么办？我觉得唯有多讨论学生，多查找资料案例，多与有阅历的老班主任沟通。人常说家家有本难念的经，其实在学校里班班有本难念的经，治理再精彩的班级也难免有各种小问题，我觉得班主任教师不要可怕有问题，把握好了如何解决问题才是进展之道。以下是对班主任工作的几点总结： 一、狠抓常规教育，培育学生的良好习惯 俗话说，良好的开端是胜利的一半。所以接到新班，一开头，要进展严格的常规训练，狠抓养成教育。开学的第一节课，就是习惯的学习，使学生明确：上课用心听讲，边听边想，
40、发言积极大胆，声音嘹亮，态度自然大方；作业干净，准时完成；下课不在教室及走廊追跑打闹，大喊大叫；要做有益安全的嬉戏；不仅搞好个人卫生，还要保持教室地面和桌仓的清洁。每个同学带块抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而这一切我都避开使用“不许”、“制止”这类冷冰冰的字眼。而是用摆事实讲道理的方式，让学生明白为什么要这样做而不应当那样做，这样师生之间便搭建起了促进彼此心灵沟通、精神上理解的平台。当学生明确什么是应当做的，应当怎样做，什么是不应当做的后，每周五的班会课上，组织同学们进展自我评价和同学互评。表现好的给与表扬和鼓舞，对表现差的不仅指出差距在什么地方，还用“传、帮、带”的方法请同学帮忙改正。 二、班
41、主任每天查阅班级日志，准时发觉问题 手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班级治理工作中要需做到的根本要求，只有这样，才能对班级进展有效的治理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天肯定要随时进入班级查看日志的记载。通过班级日志记载的内容准时捕获班级内发生的大量状况，准时发觉问题并解决。除了对班级日志准时查阅，还要向负责记载的学生干部询问，让学生干部参加到班级治理中，培育同学们对班级的关怀度和集体感。班主任对教室日志上表扬的学生要表扬，在班中树立典范；对教室日志所反映的突发大事及不良倾向要准时地有针对性地处理，绝不拖拉，目的在于提高学生对教室日志治理的信任程度，使班级日志能最大限度发挥其应有作用。班主任
42、应召开班干部会议进展班级治理的培训，尤其是负责记载的学生干部强调记录的标准，要做到公正公正，使班级日志制度始终处于良好的运行状态，保证教室日志记制度实施的效果，不流于形式。 三、以理明理 现在的学生大局部是独生子女，由于家长对孩子过分疼爱，一些孩子养成了不少坏习惯，有些学生自以为成熟，以与众不同为荣，他们的“共性”多自私、狭隘。一个人犯了错误，要给他改正错误的时机。事后，我再跟他渐渐地聊，讲清自尊、自爱、自律是人性中最根本上进因素，与此冲突的性格特点无疑要改正，讲清在集体中，如何学会与他人相处，让他熟悉到不良的“共性”，只能让他离四周的人越来越远。如今，他身上的坏习惯已经改掉了许多。学生做错了
43、事，要让他明白错在何处，让学生在理解的过程中自己教育自己。 初中时期正是一个人叛逆心理最强的时期，他们听不进父母、长辈的劝说，自以为是，看问题从个人的角度动身，难以说服。我经常鼓舞学生用“换位思索”的方法解决问题，“假设我是教师”或“假设我是父母”，也在班级开展“今日我是班长”活动这种换位思索的情感体验使学生少了一份苛求，多了一份宽容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指责，多了一份敬重。班级纪律更严谨，气氛更和谐，让他们在自己的切实感受中，在教师的循循引导下，明白一点为人处事的道理。 四、精确定位，转换角色，树立威信 走近学生可以帮忙班主任了解班级的状况，不过也要把握好与学生的距离。像我这
44、样的年轻班主任与学生相处时比拟简单沟通，共同的话题也多。但我发觉班主任与学生走得太近未必是好事，师生间过度亲切的朋友关系，外表上看是气氛融洽，师生同乐，实际上会造成对学生的溺爱与放纵，会让学生错误地认为班主任是“自己人，一切好说”，从而自损威信。但与学生距离太远也不行，长期一副居高临下、不苟言笑的表情，会让学生难以承受，避而远之。如此下来，班里许多状况就无法得悉，工作自然难以开展。所以，我明白，班主任要把握和处理好与学生的距离，既不能太远，也不行过近。一句话，那就是若即若离。 随着时代的进展，班主任工作消失了很多新状况、新问题、新特点，面临着新挑战。尤其是教育环境和教育对象的新变化，使班主任工作更加繁重，对于年轻的班主任而言，如何在短时间内成为一名幸福、欢乐、有成就感的班主任，“实践、学习、反思”是必不行少的，它们相辅相成，缺一不行。