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1、 北师大版小学五年级下册语文：少年旅行队教案 公布时间：2023-03-06 10:55:22来源：admin 教材分析 少年旅行队是一组散文诗，它由动身、教师、小纸船、听播送、标本、旅行者之歌六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们喜爱自然，喜爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探究求知，在生活实践中熬炼成长的美妙心愿。 该组散文诗短小精致，富含诗意哲理，把纷繁的事物经过高度浓缩，使之呈现出简洁美，给人以启迪，令人从中品尝出诗意。诗人柯蓝没有用长者身份灌输自己的想法，而是以
2、孩子的口吻，从孩子的视角去观看生活，熟悉生活，想象生活，感怀生活，拉近了沟通的距离，增加了亲切感。全篇笔锋自然流畅，语言亲切活泼，抒情颜色极为浓重，简单打动读者感染读者，读后能给人以启迪与思索。 学情分析 散文诗是永不褪色的艺术，激发孩子无穷的想像力、制造力和幸福感，道出儿童纯洁的感情和多彩的内心世界。少年旅行队这篇课文是小学阶段学生接触的为数不多的散文诗之一，关于这种文体极其特点，教师不必做过多解释，应让学生通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美。散文诗一般都有内容跳动的特点，从而给读者留下较多的想象空间，本文亦是如此。本文为散文组诗，篇幅较长
3、，每首诗构造相像，中心主题一样，因而教学指导应详略得当，有所侧重，可运用学法迁移。 教学目标 学问与技能： 1、熟悉并会写本课5个生字，留意簿、茂的写法。 2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感。 3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情颜色。 4、背诵课文最终一局部。 过程与方法： 1、积存本课生词，并学会运用。 2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及蕴含的节奏美、韵律美、意境美。 3、画出重点词语，理解课文，体会诗人喜爱自然，喜爱生活的情感。 情感态度价值观： 能够通过理解课文、朗读课文体会出旅行队队员们在旅途中
4、的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及喜爱自然，喜爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的美妙感情。 教学重点、难点 能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及喜爱自然，喜爱生活，渴望到生活的海洋里探究求知，熬炼成长的美妙感情。 教学预备 1、课前指导不知学生预习课文，查阅柯蓝的资料。 2、制作，创设情景，提示重点语句。 教学过程 第一课时 （一）导入-调动学习热忱 1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收获是什么？ 2、有一支和你们一样喜爱旅行的少年旅行队，感受到了旅行的欢乐，让我们与他们一起共享。板书课题齐读课题。 （点评：
5、结合生活阅历谈话导入，激发学生的学习兴趣。） （二）自读-发觉与探究 1、自读课文，留意将字音读准。 2、检查生字的把握状况。 3、出示：少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文。 （点评：教师的激情引读，能更好的激发学生的学习热忱。） 4、朗读这组散文诗。你喜爱它们吗？为什么？ （三）品读-理解与感悟 1、指导学习方法，学习动身 （1）少年旅行队动身了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读动身这一局部，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来。 （2）全班沟通。重点理解我们这是到生活里去，到一个学问
6、的世界里去。到生活里去，到学问的世界里去代表什么？永久、长期有说明什么？从中你体会到了什么？ （3）谁能美美地读，读出旅行队员们动身前的期盼与渴望？ （4）出示我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的学问世界这里表示什么？试着补充一下。 在这之前还有哪里有省略号？试着说一说。 出示：少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究。这个省略号在句首，它省略的什么？ （5）总结学习方法。细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。抓住重点词句理解课文。由课文留白处绽开合理的想象。有感情朗读。 （点评：授之以鱼，不如授之以渔。教给学生学习的方法，对学生的终身进展尤为重要。） 2、请同学们用这种学习方法，
7、从教师、小纸船、听播送、标本中选择你最喜爱的，细细品尝。 （点评：依据学生的阅读兴趣，运用学法迁移，引导学生自读自悟。） 3、小组沟通自学成果。 4、全班沟通。有感情的朗读自己喜爱的局部，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。 理解重点：教师：亲爱的教师，生活的教师，你快把我们养大吧！最重要的实现让我们看到很多困难，然后才看到胜利。你体会到什么？ 小纸船：看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！更何况怎样？ 听播送：这种联系在我们的心里，在我们的血液里这种联系指的是什么？ 标本：不要让一些无用的东西占去了地方什么是无用的东西？应当记住哪些？ （点评：设计全班沟通的目的是一样诗段的沟通为深化熟悉，不同
8、诗段的沟通为交互学习。） 5、少年旅行队队员们一路唱着欢快的歌走来齐读旅行者之歌。结合课文说一说你对长期的忠实于生活的旅行者的理解。 6、背诵旅行者之歌。 （四、总结-拓展与延长） 诗中说：大山它使我顽强、冷静，让我长得像一片茂密的树林。大海它使我心胸开阔，热忱汹涌。全部的河流，使我灵活活泼，永久前进 大山大海和全部河流真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们沟通一下。 （点评：再次与学生的生活体验联系起来，激发学生对自然的喜爱，对生活的喜爱。） 其次课时 （一）回忆原文 1、有感情朗读课文。 2、背诵旅行者之歌。 3、将文中的好词佳句积存下来。 （二）稳固生字 1、区分形近字。
9、簿薄幢撞 2、区分字形。 溪右半局部的写法；茂下半局部的写法。 2、听写生字。 （点评：准时复习，可以稳固学生的学问积存。） 七、板书设计 少年旅行队 动身期盼与感动 教师对学问、成长的渴望 小纸船美妙的向往与幻想喜爱自然 听播送关注国家进展喜爱生活 标本是非区分，价值取向 旅行者之歌美妙愿望，高尚心灵 人教版小学三年级下册语文卖木雕的少年词语解释 巡游： 沉着行走观看（名胜、风景）。 工艺品： 具有高度技巧性、艺术性的手工艺产品。 名不虚传： 传播的好名声一点不虚假。形容的确很好，不是空有虚名。 游人如织： 形容游人许多，来来往往。 壮丽： 景象宏伟。 出售： 卖。 摊点： 一个一个的售货摊
10、或售货点。 陈设： 把物品摆出来给人看。 琳琅满目： 形容眼前布满了多种多样美妙宝贵的东西。琳琅，美玉，比方美丽宝贵的东西。 构思： 做文章或工艺品时运专心思。 栩栩如生： 形容特别生动，像活的.一样。 欣赏： 观看观赏。 爱不释手： 宠爱得舍不得放下。 马上： 将要；就要。 沉甸甸： 形容沉重。 恳切： 真诚而恳切。 语无伦次： 话讲得很乱，没有条理层次。 猜想： 推想；凭想像估量。 流露： （意思、感情）不自觉地表现出来。 圆满： 1、感到懊悔或不顺心的事。2、不满意，感到惋惜。课文中取第2种意思。 精致： 精巧美妙。 宾馆： 较大而设施好的旅馆。 清楚可辨： 清晰，可以区分出来。 暮色： 黄昏昏暗的天色。 衣襟： 上衣、袍子前面的局部。 标准： 1、衡量事物的准则。2、符合准则的。课文中取第2种意思。