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1、北师大版五年级语文下册少年旅行队教案第一课时初读课文，学习出发老师一、激趣导入：1、同学们，从今天起，你们就是一名毕业班的学生了，作为一名六年级的学生，你想对自己说点什么呢？（生交流）2、从同学们的发言中，我深切的感受到：你们真的长大了，少了些童年的挚嫩，多了分少年的沉稳！少了些童年的任性，多了分少年的责任！还记得咱们五年级学习的那首题为少年的诗歌吗？（师生齐诵诗歌少年）3、过渡：少年，一个意气风发的美好年华，今天，就让我们跟随作者柯蓝先生笔下的少年旅行队，开始新学期的第一课吧！3、板书课题、齐读。二、整体感知：1、自读课文，注意将字音读准，并观察思考，这篇课文跟我们以往学习的课文有什么不同？
2、2、分人分段读课文，师生共同正音，重点关注簿字（出示形近字比较：薄和簿），反馈：这篇课文里面含有一些小标题。（生述有哪些小标题，师相机板书）3、快速浏览课文，看看小标题在文中起到了什么作用呢？（层次清晰，要点明确，并与开头构成了总分关系）4、师小结：同学们很善于观察，一会就发现了文章的结构特点。这是一篇意境优美的散文诗，散文最大的特点就是形散而神不散。从小标题中，我们就可以发现，少年旅行队去了不少地方，不管去哪儿，他们旅行的目的只有一个，你们知道是什么吗？（在生活中学习）5：你们是从哪里知道的呢？书上有作明确的解释吗？师相机板书：少年旅行队在生活的海洋里探索，在知识的海洋探索所以我愿意当一个长
3、久的忠实于生活的旅行者三、品读诗歌：1、生齐读句子，师述：这两句话似乎写得很空洞，不易捉摸，但只要你静下心来品读课文，你定会对这两句话有更为具体、更为深刻的认识。默读全文，把你感触最深的句子勾画下来。2、反馈交流出发部分：师生交流（预设阅读点）：（1）、明亮的阳光在喊他们到生活里去生读句子，谈体会；师：短短的一句话里竟然用到了三个喊字，你体会到了什么？（引导学生体会队员们出发前急切的心情）指导朗读。（2）、都准备好了吗？没有忘记带昆虫网吗？没有忘记带标本箱吗？没有忘记带笔记本吗？）生读句子，谈体会；师：总觉得这句话有些罗嗦？既然问准备好了吗？为什么还要问后面那一连串问题呢？（引导学生发现：前一句与后面三个问句构成了总分关系，这样些更能体现出少年旅行队的兴奋与急切的心情）能试着把你的心情读出来吗？（指导朗读）谁能试着说一组总分关系的问句（指导句子练习）3、反馈交流老师（预设阅读点）12内容总结（1）北师大版五年级语文下册少年旅行队教案第一课时初读课文，学习出发老师一、激趣导入：1、同学们，从今天起，你们就是一名毕业班的学生了，作为一名六年级的学生，你想对自己说点什么呢（2）（师生齐诵诗歌少年）3、过渡：少年，一个意气风发的美好年华，今天，就让我们跟随作者柯蓝先生笔下的少年旅行队，开始新学期的第一课吧6