初二生物上学期知识总结.docx

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1、 初二生物上学期知识总结 初二生物上学期学问总结 第一单元七年级生物上学期学问点总结 1除_外,生物体都是由细胞构成的。2生物体都有_作用。3生物体对外界1.1、生物的根本特征: 4生物体都有_、_、和_的现象。5生物体都有_和_的特的_作出反响。 6生物都能_环境，也能_环境。性。 1.2初中生物课的学习方法主要有_、_、_。 1.3根据形态学特征可以将生物分为_、_、_。2.1地球表层生物和生物的生存环境构成了_。 2.2请你依据本节所学的学问，分析下面这句话说明什么问题：鸟儿能在空中自由拘束地飞翔，鱼儿能在水里自由拘束地生活。答复:_。2.3生物所需要的根本条件是一样的，它们都需要_、_

2、、_、和_，还有_和_。2.4生物圈包括_、_和_，其中_是人类的“立足点”。 2.5影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是光、_、_、_等_,另一类是_.2.6生物的生存依靠于_。植物的蒸腾作用能增加空气的_,光合作用能使大气中的_和_量保持恒定.这说明生物也能够_.草原上狼和羊的关系是_.2.7稻田里水稻和野草的关系是_._是最大的生态系统. 2.8在肯定地域内,_和_所形成的统一的整体叫做_,生产者和消费者之间的关系,主要是_与_的关系,这样就形成了_.一个生态系统中,往往有许多条食物链,它们彼此交叉连接,形成_.2.9生态系统中的_和_就是沿着食物链和食物网_的.生态系统都具有_的

3、力量.2.10一般状况下,生态系统中各种生物的_和所占的_是相对稳定的,这说明生态系统具有肯定的_.2.11下列图是草原生态系统图，请答复以下问题： 此图中的生产者是，消费者中，草食动物是，肉食动物是。此图中含有条食物链，它们相互连接构成了。生产者与消费者的关系是与。 此图中各种动物可统称为。 此图中最长的一条食物链可表示为。 其次单元 1.1观看细胞的用具主要有_和玻片标本玻片标本有_、_、_。1.2显微镜的构造: 1_10_2_3_4_5_6_7_8_9_ 1.3试验室内光线不强时，对光时，应选择较大的_和_面反光镜。 1.4显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示_。若使用这一目镜，同时使用

4、10倍物镜。则被观看物体被放大_倍。 1.5观看目标在视野的左上方，要将观看目标移到视野的正中心，应当向_方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向_方向移动玻片。 第1页共5页1.6显微镜镜头上沾有灰尘时，可以用_来擦。擦拭载玻片时应用_。1.7显微镜的物镜安装在_上。目镜直接安装在_上。1.8显微镜观看的材料必需要_，使光线能够_。1.9.番茄果肉细胞构造图:注(后面括号内填写功能.) 1:_(_)2:_(_)3:_(_)4:_(_)5:_(_) 1.10制作临时装片的正确步骤是（） 在载波片中心滴一滴清水用镊子撕取试验材料用染液给试验材料染色盖上盖玻片擦拭载、盖玻片将试验材料浸入载波片上的

5、水滴中并展平A.B.C.D. 1.11.植物细胞与动物细胞的区分是,植物细胞有_、_、_.请你在下面的空白处绘制一个口腔上皮细胞简图，注明细胞各构造，并回答下列问题：（1）人体细胞与植物细胞都有的根本构造是：_、_、_。（2）人体细胞与植物细胞有哪些不同的构造：_、_、_。（3）在制作临时装片时，要滴加浓度为0.9%生理盐水,目的是：_（4）绘图时，你应当用_（3H铅笔/2H铅笔/HB铅笔）。 （5）请举例说明人体内有哪些细胞与口腔上皮细胞的形态不一样：（至少举一例）。（6）细胞既是动物体也是植物体的_的_单位，又是_单位。 2.1细胞能进展能量的转变。植物叶片细胞中含有_，其中的_能够汲取_

6、。叶绿体将_能转变成_，储存在它所制造的_中。 2.2无论植物细胞还是动物细胞，都含有_。使这些有机物与_结合，经过简单的过程，转变成_和_，同时将有机物中的_释放出来，供细胞利用。 2.3_将细胞内部与细胞外部的环境分隔开了，使细胞形成一个比拟稳定的内部环境。但是，它能够让_进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的_排到细胞外。2.4构成细胞的物质分为两大类，一类是_，另一类是_。 2.5染色体存在于_中，人体细胞中含有染色体数目是_。细胞是_、_和_的统一体。2.6由父母传下来的，存在于细胞核中的信息叫做_,染色体是由_和_组成的.2.7由于染色体数目和构造特别所引起的病

7、称为_.遗传信息的载体是_. 2.8细胞生长使细胞的_增大,细胞分裂使细胞的_增多.细胞分裂过程中_分成两个,随后_分成完全一样的两份,每份含有一个细胞核,两个新细胞及其与原细胞在染色体_和_都是一样的,所以它们所含的遗传物质是完全一样的.2.9生物体的生长=_+_, 3.1器官就是由_的组织根据_联系起来，形成具有肯定_的构造。器官构成_和_。3.2人体的根本组织分为四种：_、_、_、_。3.3绿色植物有六大器官，其中养分器官_、_、_，生殖器官_、_、_。3.4洋葱表皮是_组织，番茄果肉的绝大局部是_组织，组织的形成是_的结果。3.5草履虫的身体只有_构成，由_、_、_组成。 3.6病毒是

8、没有_的微小生物，依据病毒寄主的不同，病毒可以分为_、_、_三种。 3.7病毒只有_的外壳和内部的_组成，人们一方面设法_和_病毒性疾病，一方面利用病毒为人类_。动物体的构造层次：_。 第2页共5页植物体的构造层次：_。第三单元 1.0生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种，可以分为四大类：_、_、_和_。其中 1.1藻类是一类低等植物其理由是无_、_、_的分化，靠_生殖后代。1.2大气中氧气的最重要的来源是_的光合作用。 1.3_植物具有假根；_植物的茎横横卧在地下生长；_植物没有根、茎、叶的分化。1.4形成地层中煤炭的是远古时期的_ 1.5将苔藓，藻类，种子，蕨类植物根据低等到高等排列_、

9、_、_、_。1.6藻类，苔藓，蕨类植物的特点与生境藻类苔藓蕨类构造特点无根茎叶的分化有假根茎叶内无输导组织具有根茎叶体内有输导组织生境大多在水中背阴，潮湿处森林山野的潮湿环境中代表植物紫菜海带海绵等墙藓葫芦藓等肾蕨，卷柏等经济意义食用药用饲料环境监测食用药用作饲料1.7下列图中图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图答复。 （1）图甲中_（填字母）只起固定作用，图乙中_（填字母）起固定作用外，还汲取水分和无机盐。 （2）图甲中能汲取水分和无机盐的构造是_，（填字母）能进展光合作用的主要构造是_。（填字母） （3）图乙中A、B、C中都有_组织和_组织，能运输_、_和_。而图甲中的A、B、C中无此

10、构造。 （4）由此可见，_图中的植株长得比拟高大。 1.8、种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占肯定优势的类群，其中一个重要缘由是_。1.9、种子植物可分为两类：_和_，其中_才是真正的绿色开花植物，它们主要区分是在于种子外有无_包被。 1.10果实有_和_组成。藻类植物与苔藓植物的主要区分是_。1.11胚的组成是_。 1.12单子叶植物和双子叶植物的种子形态是不一样的，一般来说，双子叶植物的种子包括种皮和胚，单子叶植物的种子则包括种皮和胚乳。推断：_.2.1我们食用大豆时，主要食用的是_. 2.2水稻种子萌发时，把胚乳中的养分物质输送给胚的构造是_。2.3填以下图表： 2.4种子萌发需要

11、的条件：（1）外界条件_、_、_，（2）自身条件：胚是_而且是_。2.5种子萌发的过程：胚根发育成_，胚芽发育成_和_，_或_供应各局部发育所需的养分物质。2.6根尖可分为四局部：_、_、_、_，其中生长最快的是_，可见跟的生长是一方面要靠_增加_的数量，一方面要靠_细胞体积的增大。 2.7植株的生长需要不断的补充养分物质_、_、_，根向下生长，从土壤中汲取_和_；茎向上生长，并长出绿叶，通过_制造出_,使得植株不断的长大。 2.8一朵花最主要是_、_，两者统称为_，此外还包括_、_和_。 第3页共5页2.9传粉的过程：（1）_落到_上，受_的刺激产生_，（2）萌发的_不断伸长，把花粉中的_个

12、_沿着花柱，通过_进入胚囊，（3）进入胚囊的_顶端裂开，_个_游出，一个与_结合，形成_，一个与_结合形成_，这样的受精过程称为_，双受精是_所特有的。 3.1植物的生活为什么需要水：（1）首先是_的重要组成局部，（2）给植物体供应_，使植物体保持_姿势，（3）_只有溶于水才能被植物体汲取，（4）植物的_需要水的参加。3.2影响植物分布的最主要的因素是_。 3.3大量根毛对吸水的主要意思是_。_3.4水分进入植物体的途径：土壤中的水_植物的各处_3.5草本植物与木本植物的主要区分是，木本植物在_和_之间有_，它的细胞_可以不断的分裂，产生新的_和_，使茎不断的长粗。_3.6蒸腾作用的主要途径：

13、_、_、_的导管_大气。 3.7叶片的构造有哪些与光合作用相适应的特点？1、_透光保水，_可进展气体交换；2、_含大量叶绿体，是进展_的场所；3、_可运输光合作用所需要的物质。 3.8对于叶片，陆生植物的叶片一般下表皮的_比上表皮的多，叶肉栅栏组织里的_比海绵组织里的多。 3.9蒸腾作用的意义：1、_2、_3、_4、_。3.10绿叶在光下制造有机物的试验中，1、暗处理的目的_，2、把一局部用黑纸遮挡目的_，3如何脱去叶片中的叶绿素_，4、隔水加热的目的_5、试验完毕后得出的两个结论是1、_2、_。3.11光合作用与呼吸作用的关系 3.12呼吸作用意义：呼吸作用释放的能量，一局部是植物进展_供应

14、能量，另一局部变成_散放出来。 3.13光合作用的发觉过程 3.14光合作用表达式：_。3.15呼吸作用表达式：_。3.16植树节是每年的_。 第4页共5页答案: 1病毒,新陈代谢，刺激，生长，发育，生殖，遗传，变异，适应，影响，2观看，调查，试验，3植物，动物，其他生物2.1生物圈 2.2生物圈为生物的生存供应了生存条件（空间、氧气、阳光、温度、水分、食物等）。 2.3养分物质，阳光，空气，水，相宜的温度，肯定的空间 2.4大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈，岩石圈2.5光，温度，水，空气，非生物因素，生物因素2.6肯定的环境，湿度，氧气，二氧化碳，影响环境，捕食关系2.7竞争，生物圈 2.8

15、生物，环境，生态系统，吃，被吃，食物链，食物网 2.9物质，能量，流淌，肯定的调整2.10数量，比例，调整力量2.11 其次单元1显微镜，切片，涂片，装片1.2 1.3光圈，凹 1.4目镜的放大倍数是15倍，1501.5左上方，右下方1.6镜头纸，纱布1.7转换器，镜筒1.8薄，透过 1.9(1)细胞壁，爱护支持细胞（2）细胞膜，爱护细胞，掌握物质的进出（3）细胞质，能流淌，加速物质交换，（4）液泡，含有溶解多种物质的细胞液（5）细胞核，含有遗传物质1.10C 1.11液泡，细胞壁，叶绿体绘制细胞图应根据书中的要求去画（应注明细胞膜、细胞质、细胞核，及所画的细胞名称）。（1）细胞膜、细胞质、细

16、胞核；（2）无细胞壁无液泡无叶绿体（3）保持细胞的正常形态，避开细胞过渡吸水而胀破（4）3H铅笔（5）神经细胞（精子或肌肉细胞等）（6）构造功能 2.12叶绿体，叶绿素，光，光能，化学能，有机物 2.2【1】线粒体，氧，二氧化碳，水，化学能2.3细胞膜，有用的物质，废物2.4有机物，无机物 2.5细胞核，23对，物质，能量，信息2.6遗传信息，DNA，蛋白质2.7遗传病，DNA 2.8体积，数量，细胞核，细胞质，形态，数目2.9细胞数量增多，细胞体积增大 3.1不同，肯定次序，功能，系统，人体 3.2上皮组织，结缔组织，神经组织，肌肉组织3.3根，茎，叶，花，果实，种子3.4爱护，养分，细胞分

17、化 3.5一个细胞，表膜，细胞质，细胞核3.6细胞，动物病毒，植物病毒，细菌病毒3.7蛋白质，遗传信息，治疗，预防，造福 细胞，组织，器官，系统，动物体，细胞，组织器官，植物体 第三单元1.0藻类，苔藓，蕨类，种子植物 1.1根，茎，叶，孢子1.2藻类 1.3苔藓，蕨类，藻类1.4蕨类 1.5藻类，苔藓，蕨类，种子 1.7（1）C；C（2）A；A（3）输导机械水无机盐有机物（4）乙1.8产生种子 1.9被子植物，裸子植物，被子植物，果皮。1.10种子，果皮，藻类无根，茎，叶，的分化1.11胚芽，胚轴，胚根，子叶 1.12错，这是一道训练学生力量的题目，从题目上看是区分单子叶和双子叶植物的，但其

18、依据有错。单子叶植物和双子叶植物的区分是按种子构造中子叶数是单还是双来划分的。但作为种子，单子叶植物和双子叶植物的构造中都有胚，不应将胚作为区分的依据。2.1子叶，2.2子叶2.3 2.4相宜的温度，肯定的水分，充分的空气，完整，活的。 2.5根，茎，叶，胚乳，子叶。 2.6根冠，分生区，伸长区，成熟区（根毛区），伸长区，分生区，细胞，伸长区 2.7有机物，无机盐，水，水，无机盐，光合作用，有机物 2.8雄蕊，雌蕊，花蕊，花托，萼片，花瓣 2.9花粉，柱头，柱头黏液，花粉管，花粉管，两，精子，珠孔，花粉管，1，精子，卵细胞，受精卵，极核，受精极核，双受精，被子植物。 3.1植物体，支持，直立，

19、无机盐，新陈代谢3.2水分 3.3增大吸水面积，提高了吸水的效率 3.4，根毛，根中导管，茎中导管，叶片，花果实种子 3.5木质部，韧皮部，形成层，木质部，韧皮部3.6土壤中的水，根毛，根，茎，叶，叶肉细胞，气孔， 3.7表皮，气孔，叶肉细胞，光合作用，叶脉3.8气孔，叶绿体 3.9（1）降低叶片的温度，增加空气湿度（2）吸水动力（3）（4）自然界水循环的重要组成局部3.10把叶片原有的淀粉运走耗尽，（2）设置对比试验，看是遮光局部产生淀粉，还是不遮光局部产生淀粉（3）把叶片放入酒精中，加热。（4）防止酒精燃烧，产生危急(5)叶片见光局部产生淀粉，光是绿色植物制造有机物不行缺少的条件 3.11

20、（1）含叶绿体的，活细胞（2）光，有无光（3）二氧化碳，氧气，氧气，二氧化碳（4）制造，分解（5）储存，释放（6）有机物，产物，能量，能量，释放出 3.12生命活动，热能 3.13水，净化，光，二氧化碳，氧气，水，有机物淀粉3.14.3.15.3.16，3月12日。 第5页共5页 扩展阅读：初二上册生物学问点总结 初二生物学问点总结 各种环境中的动物 动物的分类：依据动物体有无脊柱可分为：脊椎动物第一节水中生活的动物 鱼无脊椎动物体形：梭形 体表：鳞片；分泌黏液 体色：腹白背暗（爱护色）身体分布：头、躯干、尾 感觉器官：侧线（感觉水流、测定方向） 运动器官：鳍：尾（掌握并保持前进方向）胸腹（保

21、持平衡）尾部和躯干（产生前进的动力）整体起协调作用 呼吸：鳃，鳃丝（内布满毛细血管，有利于气体交换）口与鳃盖交替张适宜应水中生活的特点： 鱼所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是靠鳍游泳猎取食物和防备敌害，二是用鳃在水中呼吸。鱼不能离不开水的缘由： 其呼吸器官是鳃，而鳃中有很多的鳃丝，鳃丝在水中时能绽开来，离开了水就不能绽开，就得不到充分的氧气而死亡。 四大家鱼是：草鱼、青鱼、鲢鱼、鳙鱼 模拟试验：科学讨论过程中，在难以直接用讨论对象做试验时，就可以用仿照试验某一对象制作模型，用模型来做试验，或者仿照某些条件来进展试验，这样的试验就叫模拟试验。 其次节陆地上生活的动物 陆地动物适应陆地环

22、境的形态构造特征：（1）陆地气候相对枯燥；与此相适应，陆地生活的动物一般具有防止水分散失的构造。比方爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。鳞、甲、外骨骼（防止水分散失）（2）陆地动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官。有特地的运动器官 （3）除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的。位于身体内部的各种呼吸器官，比方气管和肺。有特地呼吸器官（蚯蚓除外） （4）陆地生活的动物还普遍具有兴旺的感觉器官和神经系统，能够对多变的环境准时作出反响。神经系统和感觉器官兴旺蚯蚓： 生活环境：白天在地窖居，晚间出来活动。食性：枯枝落叶、垃圾 运动：1身体分为很多体节（可运动敏捷）

23、，环带上的肌肉（收缩），可带动刚毛运动。 呼吸：靠体表皮肤（分泌黏液），黏液溶解氧气进入进入体壁的毛细血管到达蚯蚓全身兔子 体表被毛（保温），用肺呼吸，心脏4腔；血液循环路线分为肺循环和体循环两条路线，输送氧气的力量强，分解有机物快，产生的能量多，体温恒定，食性：植物 消化：牙齿有门齿、臼齿盲肠兴旺：可以贮藏大量的纤维性食物，植食性生活相适应。神经：神经系统兴旺调整体温（大脑兴旺、神经布满全身）生殖：胎生、哺乳（后代成活率高）运动：跳动（后退比前腿兴旺）哺乳动物的主要特征： 体表被毛；牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化；体腔那有膈；用肺呼吸；心脏有完整分隔的四腔；体温恒定；大脑兴旺；多为胎生、哺乳。

24、膈是哺乳动物特有的特征。陆地中生活的动物所要的根本条件是：水份、充分的食物、隐蔽地。变温动物和恒温的区分： 哺乳类和鸟类可以通过自身的调整而维持体温的恒定，它们都是恒温动物。其他动物的体温随四周环境的变化而转变，属于变温动物。第三节空中飞行的动物 鸟类适于空中飞行生活的构造特征（1）外型：流线型或梭型构造（2）有翅（翼）：羽毛、翅膀绽开利于飞行（3）：胸肌兴旺 （4）骨轻，长骨中空，有利减轻体重 （5）角质喙，无牙，直肠短，直接排出粪便 （6）肺，气囊（帮助肺的呼吸）呼吸一次进展两次气体交换，进展双重呼吸 （7）心脏4腔，输送氧的力量增加，有利于有机物的分解。体循环和肺循环完全分开，体温高恒定

25、，42度左右。（8）小脑和神经系兴旺 （9）没有膀胱，不贮存粪便，减轻体重 *各种动物的特征（还有些见最终） （1）节肢动物门包括（昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲） （2）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育，皮肤暴露，能分泌黏液，有帮助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定 （3）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫） （4）软体动物：身体松软，靠贝壳爱护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）（5）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹） （6）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等）其次章动物的运动与行为第一节动物的运动 哺乳动物运动系统

26、由骨骼（骨和关节）和肌肉组成骨胳肌的构造和特性： 构造：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的局部肌腹：中间较粗的局部 特性：肌肉无论受到哪种刺激（包括由神经传来的兴奋）都会发生收缩，停顿刺激，肌肉舒张。 运动的产生过程：受刺激收缩，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动 关节囊关节关节头关节 关节的构造图：如上图 关节软骨作用：有弹性，可削减骨与骨之间的摩擦关节面由：关节头，关节窝，关节软骨组成脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象。 骨、关节、骨骼肌的协作 屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘部屈伸由两组肌肉群共同完成伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，（双手自然下

27、垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态） 神经系统调整作用、关节相当于支点其次节先天性行为和学习行为 动物的行为有取食、生殖、迁徒、防备等行为1、先天性行为 动物生来就有的，由动物遗传基因物质打算的行为2、学习行为： 在遗传因素的根底上，通过环境因素的作用，由生活阅历和学习获得的行为区分动物的先天性行为和学习行为： （1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所打算的行为。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫。 （2）学习行为：是在遗传因素的根底上，通过环境因素的作用，由生活阅历和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做把戏表演。 第三节社会行为 特点：具有社会

28、行为的动物，群体内部往往形成肯定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。 信息传递：声音、动作、接触、气味 通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，承受信息的个体产生某种行为的反响，这种现象就叫通讯。 在自然界中，生物之间的信息流，能量流，物质流是普遍存在的。第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界的作用动物维持生态平衡 生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫生态平衡动物促进物质循环 动物能帮忙传粉或传种子其次节动物与人生活关系与人的关系 食用、欣赏、药材、衣服等生物反响器 生物反响器利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某

29、些物质，这就是生物反响器。生物反响器应用的是转基因技术。利用生物反响器来生产人类所需要的物质（药物和养分物质）的好处。（要求把握）要会举例会区分： 仿生仿照生物的某些构造和功能来创造制造各种仪器设备，这就是仿生第四章分布广泛的细菌和真菌 第一节细菌和真菌的分布 1、菌落：细菌很小，要观看细菌形态的话肯定要借助于高倍的光学显微镜或电子显微镜。一个细菌或真菌生殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。 2、列表细菌和真菌菌落的不同大小细菌菌落小大外形光滑粘稠或粗糙枯燥绒毛状,絮状或蜘蛛状颜色白或黄红,褐,绿,黑,黄真菌菌落 3、细菌、真菌生活的根本条件：养分物质、相宜温度、水分、生存空间 4、不同的细菌

30、和真菌还要求某些特定的条件，如有些细菌和真菌要氧气生活，有些不要。如：酵母菌发酵不要氧气，是无氧呼吸，乳酸菌制奶也不要氧气。其次节细菌 细菌是由列文虎克发觉的 法国的巴斯德进展了“鹅颈瓶”试验，证明细菌的产生。 细菌很小，10亿个细菌积累起来只有一颗小米粒大，单细胞。（病毒比它还小）外形：呈球、杆、螺旋状 5细菌的构造：如下列图（从外到内） 一个细菌也是一个细胞。它和动植物的细胞都不同，主要区分在于它虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。此外，细菌有细胞壁（有些细菌的细胞壁外有荚膜，有些细菌生有鞭毛），却没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简洁的无机物。它们是生

31、态系统中的分解者。 5细菌生殖 细菌是靠分裂进展生殖的，分裂生殖、20-30分钟一次。有些细菌在生长发育后期，个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的反抗力量。 动物、植物、细菌细胞的比照比拟内容动物植物细菌细胞壁无有有细胞膜有有有细胞质有有有无，只有未形成细胞核细胞核有有叶绿体无有无鞭毛无无有荚膜无无有养分方式（异养）：腐生和寄生（靠现成的有机物来养活）8作用 作为分解者促进自然界物质循环。第三节真菌（酵母菌、蘑菇、霉菌）一、酵母菌形态：（单细胞）卵圆形，无色 构造：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、无叶绿体细胞芽核体细胞液细壁细泡胞胞膜质养分方式：异养（腐

32、生） 有氧呼吸：葡萄糖二氧化碳+水+能量（多） 无氧呼吸：葡萄糖酒精（多）+二氧化碳+能量（少）生殖方式：出芽生殖，特别状况进展孢子生殖二、霉菌（青霉、曲霉）形态：（多细胞） 构造：青霉：直立菌丝、养分菌丝顶端孢子囊：扫帚状曲霉：直立菌丝、养分菌丝顶端孢子囊：放射状生殖：孢子生殖扫养分方式：异养（腐生）帚如：如下列图状放射状三、蘑菇 构造：菌盖和菌柄又称子实体，菌褶，菌丝养分方式：异养（腐生）生殖：孢子生殖 生活环境：阴暗潮湿，有机物丰富，暖和食用菌的构造图： 菌盖子菌实褶体菌柄局部上地菌地第五章细菌和真菌在生物圈中的作用下丝第一节细菌和真菌在自然界中的作用作为分解者参加物质循环部使植物人类生

33、病 脚气和细、真菌没关系（是缺维生素B导致的）分地衣 共生：细菌和真菌与植物共同生活，相互依靠，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活 与植物：根瘤菌与豆科植物，天麻是密环菌与植物的共生体与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮忙分解维生素 与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益其次节人类对细菌和真菌的作用一、食品制作保存食品“巴斯德“消毒法罐藏法脱水法腌制法 真空包装法晒制烟熏法渗透法 冷藏冷冻法 防治（由真菌分泌）抗生素的发觉 抗生素：有些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。爱护环境甲烷细菌沼气 二、霉菌和蘑菇的养分方式：利用现成有机物，从中获得生命活动

34、所需要的物质和能量。 .细菌和真菌的区分： 细菌：个体微小，体内没有成形细胞核通过分裂的方式生殖后代细胞内没有叶绿体 真菌：既有个体微小的种类，也有个体较大的种类，细胞内有真正的细胞核，能产生孢子，孢子能够发育成新个体。 三、细菌和真菌在物质循环中的作用 作为分解者参加物质循环：细菌和真菌把动植物遗体分解成CO2，水，无机盐引起动植物和人患病 与动植物共生：地衣（真菌和藻类共生）根瘤（根瘤菌与植物共生）第六单元 一、依据植物的外部形态构造、内部形态构造和生理功能作为依据。 植物的主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。 动物的主要类群：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物

35、、环节动物、软体动物、棘皮动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。被子植物的主要分类依据是：花、果实、种子 二、依据生物之间的相像程度，把生物分成不同等级的分类单位，它们从大到小依次是界、门、纲、目、科、属、种。根本单位是种。在等级法进展分类的时候，分类的单位越大，所包含的生物种类越多，物种之间的相像程度越小；分类单位越小，所包含的生物种类越少，物种之间的相像程度越大。林奈双名法的内容包括：1、属名2、种加词三、生物多样性的内涵包括三个层次：1、生物种类的多样性 我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“裸子植物的家乡”。我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物居世界第三位，鱼类、两栖类，哺乳动

36、物也位于世界的前列。2、基因的多样性 袁隆平的杂交水稻培育就是基因多样性的运用。3、生态系统的多样性。 草原生态系统、森林生态系统、湿地生态系统、等 4、自然爱护区-是指含有爱护对象在内的肯定面积的陆地或水体划分出来，这个区域就是自然爱护区。具有自然基因库、自然试验室和活的自然博物馆的特点。 爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性，是爱护生物多样性的根本措施，建立自然爱护区是爱护生物多样性最为有效的措施。 5、我国面临濒危的动物：水生无脊椎动物：红珊瑚鹦鹉螺；鱼类：中华鲟白鲟 陆生无脊椎动物：金斑缘凤蝶爬行类：鳄晰扬子颚 哺乳类：大熊猫金丝猴白鳍豚藏羚羊麋鹿亚洲象华南虎、白头叶猴等。我国面临

37、濒危的植物：人参珙桐水杉银杉桫椤、等。 *各种动物的特征： （1）昆虫：身体可分为头（触角），胸（足3对，翅2对），腹（气管） （2）哺乳动物门：体表被毛、牙齿有门、犬、臼齿的分化，体腔内有膈，用肺呼吸；心脏有4个腔，体温恒定，大脑兴旺，胎生哺乳。 （3）鸟纲：有喙无齿，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空，内充气体，心脏4腔，用肺呼吸，气囊帮助呼吸，体温恒定，生殖为卵生 （5）节肢动物门：身体有很多体节，体表有外骨骼，足和触角分节。（节肢动物门包括昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲） （6）两栖动物门：幼体在水中生活用鳃呼吸，成体在陆地生活用肺兼用皮肤呼吸。变态发育，皮肤暴露，能分泌黏液，有帮助呼吸作用，心脏有二心房一心室，体温不恒定 （7）腔肠动物：有口无肛门（如海葵、海蛰、珊瑚虫） （8）软体动物：身体松软，靠贝壳爱护身体（如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等）（9）甲壳动物：有坚硬外壳（水蚤、虾、蟹） （10）环节动物：身体由环状体节构成（如沙蚕、水蛭、蚯蚓等） 友情提示：本文中关于初二生物上学期学问总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初二生物上学期学问总结：该篇文章建议您自主创作。