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1、 初中教师心得体会范文初中教师教学心得和感悟(八篇)初中教师心得体会范文 初中教师教学心得和感悟篇一 一、思想品德方面 我自觉遵守学校规章制度，注意自身道德修养的提高，待人真诚和蔼，努力树立良好的师德形象。喜爱教育事业，喜爱本职工作，喜爱学生，真诚对待学生。平常积极参与学校各项活动，仔细搞好教学、教研活动。 二、教育教学方面 仔细钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。解决如何把已把握的学问传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。仔细实施学校推行的“尽责、互赏高效课堂”教学模式，关注全体学
2、生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣，提高课堂教学质量。促进学生全面进展，准时反思和改良教学方法，关注学生对学问与技能的理解和把握，更 关注他们情感与态度的形成和进展;总之本学期仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。 三、业务学习方面 积极学习生物理论学问，参与网络教育培训，严格要求自己，充实自己，以便在工
3、作中有坚实的理论作指导，更好地进展教育教学。积极参与教研活动，对学校实施的教学模式进展沟通探讨，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。 四、今后努力的方向 1、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大进步。 2、在教学上下功夫，优化课堂教学，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。 3、进一步强化教研工作，抓实教研工作，组织好生物试验教学。 初中教师心得体会范文 初中教师教学心得和感悟篇二 提高教学效率是现代教学的根本要求，是提高教学质量的关键，在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率，让学生在课堂45分钟内顺当把握教师传授的化学根底学问和根本技能，并让师生在教
4、与学中获得欢乐，这是每位教师都期望和追求的。 学校依据本校学生的实际状况制定了“高效课堂教学模式”，并在各学科组内进展研讨和实施。化学学科组共三位教师，在集备活动中先对此模式的方案进展了研讨，再通过相互听课进展沟通，以下是对此模式提出符合化学学科特点的点滴想法。 一、教师充分备课，打造高效课堂 学校制定的高效课堂教学模式对备课组及每位教师都提出了更高的要求，在研讨中教师们就都表示“不讲就会的可以不讲，讲了也不会的也可以舍去”，高效的教学是必需有大胆的取舍的，这就需要教师们在备课时要充分，要花费许多的时间去钻研考试的动向，要了解教材和学情，对学生的学问储藏和承受力量要有预见性，这样才能做到游刃有
5、余，才能对时间的安排把握得更精准。同时对备课组集备的实效性要求也就更高了。 二、精讲多练，提高课堂教学效率 首先，在组内进展此模式的实施和听课过程中，教师们对课堂的根本流程的时间安排提出了不同的意见，认为假如按此流程来安排教学内容，就要将学问拆得很零碎，依据我校学生的状况，学问的不完整会让很多学生明显感觉到不适应，学生缺乏归纳总结的力量，更多时候还需要教师最终再进展归纳，费时费劲。可以依据教材不同的内容要求、不同的课型来进展时间上的安排，但肯定要避开的是不能再象以前的“满堂灌”教学模式，同时必需要有学生的学习反应。 其次，先讲后练的模式并不是全部的科目都相宜，很多象化学这样的理科更适于边讲边练
6、，但教师们也提出了的确要精讲精练才能到达高效的目的。最好的方法是让学生亲自动手操作实践，以到达真正把握学问，举一反三的目的。教师在教学过程中针对教材的关键点、学问联系的转折点以及学生易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地安排学问体系，通过精讲多练，就能激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而到达提高化学教学质量的目的。 同时在课堂教学中，如若要提高课堂教学效率，就应当培育学生制造性思维力量，让学生在课堂上敢于大胆质疑，提出问题、阐述自己的观点、把所学学问加以内化汲取。这样既提高了课堂教学效率，又培育了学生的力
7、量。 三、重视化学试验教学，提高课堂教学效率 化学是一门以试验为根底的学科，学生的奇怪心与求知欲较强，对做试验是特别希望的，对试验的现象是特别感兴趣的。因此课堂上要供应更多的时间和时机让学生接触或亲自做试验，教师要擅长将演示试验转化成学生试验，同时在学生试验之前要提出相关的问题，让学生带着问题去观看,擅长捕获课堂中随时发生的教学资源，教师加以分析引导，将会起到意想不到的效果。即使试验失败并不行怕，教师要擅长引导学生分析试验失败的缘由，使学生对学问的熟悉更深入，同时保持了一种奇怪心。经过长期的试验教学会起到较好的教学效果的，同时培育了学生的学习力量，有学生思维参加的课堂才是精彩的课堂。同时教师要
8、利用好学校供应的先进的多媒体设备，通过课件、flash动画把一些无法完成的试验或一些较难理解的学问内容形象起来，让学生更易于理解和把握。 总之，高效的课堂教学模式的形成与完善不是一朝一夕的事，是一项长期的、巨大的工程，只要每一位教师都坚持不懈，都努力去实践，都不断的去思考，信任我们会形成一种适于学校特色的高效的课堂教学模式的。 初中教师心得体会范文 初中教师教学心得和感悟篇三 一、启蒙教学，充分调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培育
9、学生的思维力量、制造力量，提高教学质量都能起到事半功倍的效果。 在教学中，我们能把握教学规律，因材施教，从开发非智力因素入手，运用直观、形象、生动的媒体制造情景，仔细组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、好玩的事例补充教材，扩大学生的学问视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最长久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有教师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的学问又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺当进展，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调
10、动，才能收到较好的实际效果。因此，我们在教学中很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧学问连接好，让新学问能自然过度，为学生承受新学问作了铺垫。同时，在教学中，我们坚持面对差生，紧靠课本讲课。讲课时，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重在根底学问。教法上采纳小步伐，步步到位的做法，让学生简单承受和理解，每次测验我们都掌握试题的难易程度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不行攀的事情。只要肯努力，肯定能学好化学。 二、充分发挥化学试验的作用，努力提高教学质量。 化学是一门以试验为根底的学科，试验教
11、学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成化学概念，获得学问和试验技能，加强试验教学是提高化学质量的一个重要组成局部。 在我们与学生的接触中，我们往往发觉初三学生对化学试验特别感兴趣，只要课堂上一做试验，兴趣骤升，如何利用学生这种心理，引导他们去观看、分析试验现象，培育学生的观看力量，分析问题的力量，充分发挥试验在教学中的作用。 在课堂教学中，我们充分利用化学试验的优越性，仔细组织好试验教学。在演示试验中，我们除按根本操作要求进展示范操作外，还引导有目的的观看试验现象，并能设计一些问题，让学生在试验中观看和思索，引导学生依据试验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容，对试验进
12、展增补，增加试验的效果，加强试验内容的有用性和趣味性，激发学生对试验的兴趣，进而发挥学生的主观性，增加学生积极主动的参加意识，借助对试验现象的分析，综合归纳，提高学生分析问题和解决问题的力量。 三、做好期末复习工作，争创会考好成绩。 期末复习工作的好坏，是直接影响会考的成绩，所以期末复习工作，我们能做到有规划、有目的地进展。每个阶段，我们要复习什么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进展辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应会考题;对承受力量较差学生，做到急躁细致、百问不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高会考的合格率，我们不断耕
13、耘。同时，对于学生作业我们根本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反应回来的状况，准时了解学生对学问把握的程度，做好辅导和改良的调控工作，为全面提高会考成绩而不断地进取。 初中教师心得体会范文 初中教师教学心得和感悟篇四 本人本学期担当初三_班数学课教学和班主任工作。一学期的工作已经完毕，为了总结阅历，查找缺乏。现将一学期的工作总结如下： 一、业务学习 加强学习，提高思想熟悉，树立新的理念。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将
14、理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养构造承受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 二、新课改 通过学习新的课程标准，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生共性差异，积极制造和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。 三、教学讨论 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时
15、，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，详细表现在： 1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对初三年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课屡
16、次使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 初中教师心得体会范文 初中教师教学心得和感悟篇五 20_2022年度其次学期我担负八年级生物学科教学工作，从考试状况来看，成绩不算抱负。仔细回忆这半年的教学工作，做以下总结。 在教学中，我长时间认真观看无意向学、成绩始终不能有较大进步的学生，我发觉他们没有真正意想到学习是一个努力、尝试、体会的进程。优越感使他们养成怕麻烦急于求成，想一步到位得出答案，基于此，在教学中我试着应用了观赏教育法，有效的克制了这一题目。学生的意志、毅力也得
17、到很好的培育、进步。只要在教学中重视对学生心理练习，养成安康心理讲求方法，勇于挑战，定能使学生学有所成。 总之，整个教学环节让学生在主体积极参加、操纵、交换、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和利用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激起学生的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 针对状况，我预备实行以下措施： 第一、转变学生学习态度。针对一部份根底较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误熟识，消退学习中的消极心情。赐予他们学习方法的指导。 其次、加强课堂治理，进步课堂效力。要改革自己的教学方法，激起学生的学习爱好，使之情愿学，愿
18、意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培育学生的审题意识与力量。在夯实根底学问的同时，培育学生应用所学学问综合力量和工整的书写。培育学生细致审题的力量，避开马虎出错。 第三、努力进步自己。平常多看一些有关教学方面的资料，特殊是与自己所教年级有关的。多听课，多向有阅历的教师学习。 第四、仔细备课，精选试题保证学生学足，学精。 第五、虚心向其他教师请教，进一步进步教学成绩，加强学生力量的培育，实现优天生绩的进步。 第六、加强课堂教学的敏捷性，用书要源于教材又不拘于教材;要效劳于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样，不但使学生学到学问，而且还培育了学生探究规律的科学精神和创新
19、精神。 初中教师心得体会范文 初中教师教学心得和感悟篇六 在这学期我担当七年级二班，三班的英语教学。由于根底差，教学阅历缺乏，所以我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向老教师学习。经过努力，我学到了许多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。以下是我在本学期的个人工作状况总结。 1.教学规划 七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开头发生转变，所以我时刻留意学生对这种转变的适应状况，准时解决消失的问题。我努力把学习内容归类，用完量简洁却好玩的方式教课，让学生在不知不觉中承受学问，以免学生对英语的学习产生厌烦的心情。两个班的人数都在50人左右，要想对全部学生
20、进展细致的辅导，这几乎是不行能的，所以我每周都会制定目标，针对广泛消失的问题进展有针对性的辅导。经过一年的学习，学生们已经渐渐的适应了初中的教学模式，学问上也有了肯定的提高，而且学问的运用也较好。 2.教学成绩 在这一年的学习中大局部的学生都能够把握初一应当把握的英语学问，而且能够较为娴熟的运用，这对他们今后的学习特别有帮忙。另外，除了课本学问的学习我还留意学生良好习惯的培育，盼望他们渐渐增加自制力，为学生从教师教的学习模式向自学型学习模式转换打好根底。本学期的英语期末考试中，七(3)班平均分是65.18分，居同级同类第一;七(2)班平均分是76.11，居同级同类其次，可喜可贺，但与外校比起来
21、还有很大的差距。 3.存在的问题 虽然学生根本上都能把所学的学问把握，但是在学问的敏捷应用方面却照旧存在困难。另外，局部学生对学习失去了兴趣，留意力投放在其他的地方，英语字母的书写仍旧是一个问题，这不仅不利于教师的教学而且严峻影响学生以后的进展，从而对学生人格的塑造产生很坏的影响。 4.改良的措施 只有把握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进展改良，所以我经常对自己的工作进展反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思索，我发觉还有以下需要改良的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在把握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上留意到学生的
22、学习状况。最终，在教学过程中，对学问的延长拓展做的不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学习的困难，帮学生解决学习中遇到的问题并让学生渐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学习成绩。 初中教师心得体会范文 初中教师教学心得和感悟篇七 提高教学效率是现代教学的根本要求，是提高教学质量的关键，在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率，让学生在课堂45分钟内顺当把握教师传授的化学根底学问和根本技能，并让师生在教与学中获得欢乐，这是每位教师都期望和追求的。 学校依据本校学生的实际状况制定了“高效课堂教学模式”，并在各学科组内进展研讨和实施。化学学科组共三位教师，在集备活
23、动中先对此模式的方案进展了研讨，再通过相互听课进展沟通，以下是对此模式提出符合化学学科特点的点滴想法。 一、教师充分备课，打造高效课堂 学校制定的高效课堂教学模式对备课组及每位教师都提出了更高的要求，在研讨中教师们就都表示“不讲就会的可以不讲，讲了也不会的也可以舍去”，高效的教学是必需有大胆的取舍的，这就需要教师们在备课时要充分，要花费许多的时间去钻研考试的动向，要了解教材和学情，对学生的学问储藏和承受力量要有预见性，这样才能做到游刃有余，才能对时间的安排把握得更精准。同时对备课组集备的实效性要求也就更高了。 二、精讲多练，提高课堂教学效率 首先，在组内进展此模式的实施和听课过程中，教师们对课
24、堂的根本流程的时间安排提出了不同的意见，认为假如按此流程来安排教学内容，就要将学问拆得很零碎，依据我校学生的状况，学问的不完整会让很多学生明显感觉到不适应，学生缺乏归纳总结的力量，更多时候还需要教师最终再进展归纳，费时费劲。可以依据教材不同的内容要求、不同的课型来进展时间上的安排，但肯定要避开的是不能再象以前的“满堂灌”教学模式，同时必需要有学生的学习反应。 其次，先讲后练的模式并不是全部的科目都相宜，很多象化学这样的理科更适于边讲边练，但教师们也提出了的确要精讲精练才能到达高效的目的。最好的方法是让学生亲自动手操作实践，以到达真正把握学问，举一反三的目的。教师在教学过程中针对教材的关键点、学
25、问联系的转折点以及学生易混淆的地方，结合思索题给学生以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地安排学问体系，通过精讲多练，就能激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而到达提高化学教学质量的目的。 同时在课堂教学中，如若要提高课堂教学效率，就应当培育学生制造性思维力量，让学生在课堂上敢于大胆质疑，提出问题、阐述自己的观点、把所学学问加以内化汲取。这样既提高了课堂教学效率，又培育了学生的力量。 三、重视化学试验教学，提高课堂教学效率 化学是一门以试验为根底的学科，学生的奇怪心与求知欲较强，对做试验是特别希望的，对试验的现象是特别感兴趣的。因此课堂
26、上要供应更多的时间和时机让学生接触或亲自做试验，教师要擅长将演示试验转化成学生试验，同时在学生试验之前要提出相关的问题，让学生带着问题去观看,擅长捕获课堂中随时发生的教学资源，教师加以分析引导，将会起到意想不到的效果。即使试验失败并不行怕，教师要擅长引导学生分析试验失败的缘由，使学生对学问的熟悉更深入，同时保持了一种奇怪心。经过长期的试验教学会起到较好的教学效果的，同时培育了学生的学习力量，有学生思维参加的课堂才是精彩的课堂。同时教师要利用好学校供应的先进的多媒体设备，通过课件、flash动画把一些无法完成的试验或一些较难理解的学问内容形象起来，让学生更易于理解和把握。 总之，高效的课堂教学模
27、式的形成与完善不是一朝一夕的事，是一项长期的、巨大的工程，只要每一位教师都坚持不懈，都努力去实践，都不断的去思考，信任我们会形成一种适于学校特色的高效的课堂教学模式的。 初中教师心得体会范文 初中教师教学心得和感悟篇八 随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂。新教材注意从学生已有的阅历动身，让学生在熟识的生活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的亲密关系;新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验试验的探究过程，在学问的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，猎取科学试验的方法。即初中化学新教材已注意从书本走向生活;从以
28、教师为主走向以学生为主;从注意学问走向注意活动。 一、从书本走向生活 教育的本意是面对生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。 长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高力量就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，力量的提高就是学会解难题。 可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分别开来，使教育在“生活世界”的意义失落中困难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。 初中化学新教材重视学生的生活阅历和对科学过程的感受，不过分强调书本学问的规律关系。新教材
29、转变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注意书本学问的现状，注意了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技进展的联系。 新教材注意从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。 新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系亲密的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源爱护，化学与生活等。在详细内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的亲密关系，从而建立起正确的化学学习价值观。 新教材注意从学生生活阅历动身。
30、有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有阅历的充分挖掘和利用。 学问来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中常常遇到却并不太留意的问题，让学生真真实切在感受到化学的有用性，化学就在我们身边;要学好化学，就肯定要关注生活。 固然，书本学问的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应当是相辅相成的统一体。新教材要求教师“依据书本”，但不“依靠书本”。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延长到书本学问与生活实际相结合。化学与我们的生活息息相关，我们的教学要让学生从书本走向生活。 二、从以教师为主走向以学生为主
31、传统的教学活动，认为只要教师教得好，学生自然会学得好。因而整个教学过程中只有教师“教”的自由，而没有学生“学”的自由，一切教学活动都是从教师主观愿望动身，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你怎么学，你就得怎么学”，教师牵着学生走，学生围着教师转。 长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性慢慢丢失。这明显不利于学生的潜能开发和身心进展。 初中化学新教材转变了以教师为主的教学倾向，根据学生的心理进展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式，表达学生身心进展特点，让“教本”变成“学本”，变简洁传播为互动的教学，如化学反响中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素养量计算的探究等等。转变了以
32、往以教师讲解为主的传统，使从教师带着学问走向学生转变到教师带着学生走向学问，从教师带着问题提问学生转变到让学生发觉问题、提出问题，进而探究问题、解决问题。 有人说，教师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开了“过河”这一目的，“修桥”也就失去了意义，至于如何“过河”，应当放手让学生去摸索，去探究，而教师不必把学生都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需;授人以渔，终生受用无穷。 固然，强调学生的主体性，也不行无视教师的主导作用。“师者，传道授业解惑也”，教师在教学活动中有着不行替代的地位和作用，一方面，教师是教学规划的设计者、实施者和组织者，另一方面，教师又是教学实践的参加者、合和引导者，不能认为学生主动学习活动多了，探究活动多了，教师就可以省力了。不能强调了学生的主体性和积极性，而放弃了教师的责任性和指导性。恰恰相反，从学生进展动身的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费劲了。学生的主体性增加了，需要教师更多的培育、诱导和训练。教师的主导性发挥得越好，学生的主体性增加得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。