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1、 初中学生心理健康教育阶段工作计划 初中学生心理安康教育阶段工作规划 初中学生心理安康教育阶段工作规划 （201*.03201*.07）离异家庭学生的心理问题分析 及教育对策 一、指导思想： 心理安康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理安康教育是素养教育的重要助手，也是重要的组成局部。由于良好的心理素养既是一个人的全面素养的不行或缺少的有机组成局部，又是学生成长进展载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的缘由不是智商与学习力量的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是由于他们的心理处于不安康状态。这也足以说明白心理安康教育在素养教育中所占的伤量之重。 其次
2、，学校的心理安康教育不仅有利于学生的心理安康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。 再次，教师在引导学生自我熟悉、自我调整、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进展心理安康教育的同时，教师也承受了心理安康的教育，这样就形成了良性循环，使心理安康工作开展得更好。二、详细目标：1、 连续加强队伍建立，加强理论学习，采纳角色转变和设身处地等心育方法，理论运用于实际，全面提高教师素养。 2、 制定适合我校学生实际的心理安康教育详细标准，确定心理安康教育详细内容。 3、 走进家庭不健全学生的心里，使其能走出家庭问题的困扰，摆脱心理阴影，在
3、品质、学习、力量等方面有不同程度的提高。 4、 在充分了解和关爱离异家庭学生的根底上，鼓励他们，转变观念，重振士气，引导教师强化教育教学讨论的兴趣。 一、 主要内容： 1、加强队伍建立，提高自身素养。 组织教师学习有关离异家庭学生心理问题的资料，进一步提高熟悉，充实自我，把握根本的心理辅导的学问、方法等，并提倡全体教师在自己的工作实践中运专心理学问及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。 2、制定适合我校学生实际的心理安康教育详细标准，确定各级心理安康教育详细内容。 3、收集关于离异家庭学生存在的问题，通过建立信息档案、座谈会、转化 成果追踪、阶段性总结等形式，使教师充分了解状况
4、，界定相关问题， 搞好切入点。 4、对有较严峻的心理问题的学生建立档案，进展跟踪调查，并提出建议，以帮忙问题学生真正从心理阴影中走出来。 5、备好、上好有关离异家庭学生的心理时了解学生反应状况。 6、通过播送、手抄报等形式稳固所了解所积存的心理安康教育学问。7、召开全体办主任会议，各抒己见，沟通对后进生心理安康教育的方法和成绩。二、 详细月份安排： 三月份：1、组织全体教师学习有关后进生心理问题的教育资料。 2、制定适合我校学生实际的心理安康教育标准，确定各级心理安康教 育详细内容。 3、了解学生在学习方面存在的心理问题。四月份：1、进行“如何正确对待自信问题”的讲座。2、开展有关“提高自信念
5、”的讲座。 3、联系学生实际，自找优点，互评优点，发觉自己特长，树立自信念。五月份：1、开展“正确处理应试与备考”的讲座。2、开展关于“缓解考试焦虑”的讲座。3、上好“摆脱自卑心理”心理活动课。 六月份：1、连续发挥“蒲公英信箱”“心理询问室”的作用，学生有心理压力心 理困惑，可以到询问室寻求帮忙。 2、通过讲座，交给后进生改善人际关系的方法，与同学教师家长协调 好人际关系。 3、教给学生养成良好习惯的方法，诸如“如何克制精力分散”。七月份：1、学生反应近阶段学习收获和仍存在的问题。2、讲自己积存的心理学问以手朝报形式呈现出来。3、做好本阶段教育工作总结。 201*.03 扩展阅读：中学生心理
6、安康教育工作规划 试验中学心理安康辅导工作规划 一、指导思想 以学生进展为本，促进学生安康欢乐的成长为目标。针对在校学生存在着独立生活力量差，不敢和师生沟通沟通，团结协作精神不强，不敢面对挫折和困难以及严峻到厌学、辍学的特点，通过开展心理安康教育。培育学生学会沟通，正确熟悉自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的力量，具有健全的人格和良好的共性心理品质。二、主要任务 1.培育学生具有健全的人格和良好的共性心理品质，具有自我调控力量。2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，赐予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调整自我，增加自我进展力量。 3.对有严峻心理疾病的学生，转送到有关部门进展治疗。4开展适应环
7、境、熟悉自我、应对考试的专题教育活动。三、工作安排 1.加强心理安康教育的组织治理，校长挂帅，心理辅导室详细负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参加心理安康教育工作体制。 2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习心理安康教育教师培训手册和中小学心理安康教育理论、中学生心理安康询问等心理理论学问。 3.开展心理安康教育的教科研，讨论落实心理安康教育的方法和途径。每学期期末开展一次专题讨论。 4.设立心理询问信箱，准时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，把握学生心
8、理状况及动态。6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理安康专题讲座。 7.开展心理安康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误会等课题开展活动，做到有规划，有教案。8.发觉有严峻疾患者准时转介。 9.追踪调查在校学生中承受过询问学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，准时总结阅历教训。四、树立人人参加的观念 开展心理安康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。教师课堂中的熟悉自己、理解他人、学会感恩、面对挫折、学会沟通、参加各项竞赛活动等等都是在进展着心理安康教育。教师提倡的关爱学生也是对学生进展的心灵沟通，有有利于学生的心理安康。因此积极和学校政教处、学校教务处协作，把心理安康教育融入课堂融入各项活动中。 夏县试验中学心理辅导室二0一一年八月八日 友情提示：本文中关于初中学生心理安康教育阶段工作规划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初中学生心理安康教育阶段工作规划：该篇文章建议您自主创作。