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1、 刘祠小学201*年留守儿童之家建设工作总结 刘祠小学201*年留守儿童之家建立工作总结 刘祠小学201*年留守儿童之家建立工作总结 随着我国社会主义市场的经济的进展和城镇化建立步伐的加快，农村充裕劳动力向城镇转移已成必定，催生出了“留守儿童”这一特别群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或托付人照看的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个安康成长的良好环境，今年，我校积极响应各级领导的号召，从实际动身，在全镇范围内启动了“关爱留守儿童暖和工程暨留守儿童之家建立工作”，现将这段时间的工作状况总结如下。一、摸清状况，确立工作目标 随着改革开放的不断深入，我村农夫大量外出
2、务工、经商，有很多胜利人士已在经济兴旺地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一局部的农夫在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮忙看管，他们享受不到父母的暖和吩咐，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而我镇的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的安康成长是多么不利啊。儿童是祖国的将来，学生是祖国的盼望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与讨论，找到了影响留守儿童安康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”
3、，把为“留守儿童”营造安康、欢乐、公平、和谐的成长环境，不断提高广阔未成年人的 综合素养立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。二、主要工作措施 1、建立健全领导负责制度。我校成立了关爱工程领导小组，制订详细规划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。我校每班推举45名典型学生与在职教师结对，每位教师结对23名学生，帮扶教师常常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们安康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让
4、留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 3、大力宣传，发动社会力气。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村委会成员以及退休教师一起参加到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热闹支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。 4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对全部学生进展了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。 5、积极开展文体活动。为了“留守儿童”也能像一般孩子一
5、样安康成长，丰富他们的课余生活，我校周一至周五的午间和下午课后， 由结对教师轮番值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。 6、建立健全检查考核机制。为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对状况过程跟踪和对其结果进展评比考核，学校积极讨论科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进展评，作为奖优罚劣的重要依据。 7、制造良好的育人环境。加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱阅历沟通制度；不定期召开研讨会、座谈会，进展阅历沟通；不断探究新方法、新措施
6、；不断提高留守儿童教育治理水平。三、取得的成绩 经过各界人士的共同努力，我校的“留守儿童之家”工作已取得了肯定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，独立、自主、自强了在结对的教师中更是涌现了很多优秀教师。我们开展关爱农村“留守儿童”的安康成长工作，或许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关怀和支持下，我们有决心对这项工作进展不断的探究、讨论，全力做好这项工程，为社会的和谐进展做出新的奉献。四、存在的问题 留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，农村的学校犹如农村的家庭一样，同样摆脱不了地域的颜色 经济状况差，仍旧是个大问题。在开展工作的过程中，所需要的开
7、支，学校这个大家庭也负担不起，经费缺乏，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力缺乏。同时，缺乏心理教育的教师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进展专业的心理教育培训或由专业人员进展指导迫在眉睫。 总之，留守学生需要全社会共同关怀、关爱、关注。学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探究促使留守学生安康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的共性，形成健全的人格，促使他们安康健壮的成长。 刘祠小
8、学201*.11.18 扩展阅读：某某小学“留守儿童之家”工作总结 *小学“留守儿童之家”工作总结 一年来，我校充分熟悉关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童之家”工程，加强了对留守儿童的治理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家，给他们营造一个安康成长的学习生活环境。现将工作总结如下： 一、高度重视，加强领导。 学校非常重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，讨论和争论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的治理人员，确保存守儿童留得下、学得好、安康欢乐地成长。制订详细规划，实施了“留守儿童”教
9、育工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。 二、健全制度，落实责任。1、建立留守儿童各项工作制度。 通过调查讨论，摸清留守儿童的详细人数和根本状况，建立留守儿童个人档案，对留守儿童个人档案实行动态治理，准时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童治理的交接工作。记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生进展过程中的有关评价，班主任准时将有关状况报告给家长。 2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。 建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的治理和引导。学校发动全体教师，
10、积极参与到代管家长队伍中去，担当留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的爱护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四把握”（把握家庭状况、把握思想表现、把握学业成绩、把握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感沟通沟通员、日常行为监护员、生活起居治理员、安康成长指导员），让留守儿童感受到亲人般的关爱。主要工作表达在以下几方面：1、把握留守儿童的根本状况，做到“三个一”，每个月进展一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；2、关心学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情
11、感，弥补“留守儿童亲情的缺失；3、供应必要的帮忙，关怀孩子的饮食起居，处理突发状况等；4、开展“结对子”帮扶， 安排班队干部、优秀学生以及“留守儿童”邻居与其“结对子”，在生活、学习上赐予帮忙；4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。3、建立“家校”联系制度。 为准时了解把握各方面状况，有针对性的对留守儿童进展教育和治理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进展一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓舞教师多走访“留守儿童”家庭，常常深入学生家庭，进展学习辅导，指导家长或亲属如何关怀孩子。对“留守儿童”家庭做到“五必访”，即心情不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退
12、必访，与同学争吵必访，通过家访准时发觉问题、解决问题，用学问引导孩子，用爱心暖和孩子。 了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的治理制度，有关爱留守儿童帮扶制度等。 建立留守儿童档案和联系卡。我校对全部学生进展了仔细的调查讨论，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清晰代理监护人的姓名、联系方式，便于教师与家长、代理监护人联系沟通，协作教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。 实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科
13、任教师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师常常找留守学生谈心，随时把握留守学生的思想动态、定期家访、关怀生活、指导学习，引导他们安康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进展补偿，使他们走出孤独和愁闷。 建立健全家校联系。要求班主任教师期初、期中、期末与留守儿童进展家访，了解留守儿童的在家状况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增加他们与父母的情感沟通。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心安康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进展科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。 三、
14、开展各项活动，丰富学生生活 1、开展结对帮扶活动。实行“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守儿童选配了在职教师与他们结成对子，在生活上赐予帮忙，进展心理辅导，让留守儿童倾诉心中的苦闷，帮忙他们排解苦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守儿童开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上相互帮忙，在品德行为上相互促进，在心灵思想上相互沟通，很多学生邀请留守儿童到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。 2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守儿童”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守儿童见真情”主题班会，开展“为留守儿童献
15、爱心”募捐活动，进行“我是家里的小仆人”演讲竞赛等。每学期召集全校的留守儿童开展一至二次安全与法制教育讲座，增加他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守儿童开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守儿童与家长通话沟通感情；学校在“留守儿童之家”开设了心理询问热线，设立了心理安康教育询问室，搭建师生心灵沟通的平台，特地配备了心理安康指导教师，对留守儿童进展心理安康教育，让留守儿童安康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守儿童失学。 四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。我们认为，教育工作肯定不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关怀支持，协调协作。为了优化“留守儿童”教育环境，
16、我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，常常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮忙家长转变教育观念，把握家庭教育的科学学问和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。这些工作的开展，使学校的教风建立再上新台阶，学生学习风气日渐深厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守儿童”更是受益匪浅，学科竞赛、体育竞赛、升学考试捷报频传，收到实效。 五、建立留守儿童之家活动室。 学校充分利用上级配发的各种设备,建立留守儿童之家活动室，装上了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守
17、儿童之家的各项治理制度和“家”的根本状况，使活动室布满活力，为留守儿童供应了沟通活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。 留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，经费缺乏，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量；同时，缺乏心理 教育的教师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进展专业的心理教育培训或由专业人员进展指导迫在眉睫。 总之，留守学生需要全社会共同关怀、关爱、关注。学校更应当站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培育出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探究促使留守学生安康进展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。熬炼他们的意志，培育坚韧、独立的共性，形成健全的人格，促使他们安康健壮的成长。 总之，关于“留守儿童”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些阅历，也取得了肯定的效果，但随着社会的不断进展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守儿童”的教育问题将愈来愈难。 *小学 友情提示：本文中关于刘祠小学201*年留守儿童之家建立工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，刘祠小学201*年留守儿童之家建立工作总结：该篇文章建议您自主创作。