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1、 冀教版六年级语文下册养花教案 （1）学会本课5个生字，正确读写“循环、昙花、秉烛夜游、菊秧、砸死、三年五载、自生自灭、一来二去”等词语。 （2）理解积存“奇花异草、大雨倾盆、置之不理、自生自灭、三年五载、狂风暴雨、天趣突变、秉烛夜游”等词语。 （3）正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 教学重点、难点： 引导学生理解课文的思想内容，体会的思想感情，了解是怎样把养花的乐趣写详细的，既是本文的重点，也是本文的难点。 教学时间：二课时 第一课时 一、联系实际，谈话导入。 1. 这一单元，我们和老舍先生一起追忆了那位非凡而宏大的“母亲，领会了他的其次家乡济南冬天独有的温情美景，拜读了他的
2、长篇名作骆驼祥子中祥子买车的故事。这节课，我们一起来看看那老舍先生是怎样养花的，通过学习我们一起来感受作家养花的乐趣，情趣。 设计意图：回忆已经学过的老舍先生的几篇文章，更加深入全面了解我们的平民作家老舍先生，为本课的学子做好感情铺垫。 二、初读感悟，扫清字词障碍。 1指导自读，用好纠错本，扫清字词障。 2老舍先生是怎样养花的，从文中找出相应的句子，边读边勾画，感知文章的大意。 3教学随回巡察、发觉问题随即解决。 三、再读课文，品问析句。 1小组内学生带着问题轮读课文。出示中心话题：细读课文，谈谈围绕养花讲了那些内容？ （设计意图：思索题的”出示为了让学生清楚学习舒事明理散文的方法。逐步培育学
3、生的概括力量。） 2指名答复（小组四号答复） 随着学生的答复，把课文的表达挨次理清：即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜；养花使人难过；养花的乐趣。 3总结内容，学习写法。 （1）重点感悟文中最终一段 （2）谈谈是怎样把养花的乐趣写详细的？ A课文哪些地方写了养花的“喜与笑”， 哪些地方写了养花的“忧与泪”？知道学生用课文的话详细说一说。 B学习由事及理，层层递进，把事情写详细的方法。 四、小结全文 五、布置作业 熟读课文，选择自己喜爱的段落背诵。 （设计意图：意在点拨学生只爱生活，关注身边小事，通过身边小事明理的效果）。 其次课时 一、联系生活实际，谈话导入 上节课
4、我们通过学习老舍先生养花的过程，体悟到他养花的乐趣。有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有声有色。长见识。请学生们谈一谈。自己或家人，朋友爱惜什么花草，为什么喜爱，以及在养花过程中有什么感受。 二、研读课文，结合资料感悟 1老舍是一个很有生活情趣的人。从文中可以知道，老舍不但养花，还养了“小猫”。 2为什么只养好种易活，自己能奋斗的花！ 一方面老舍没有精力照看费心思的话草，另一方面也反响了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准，不追求形状大小，色香与否，要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。 3为什么说养花“有意思”? 增长学问，有益身心。在养花实践中摸到门道：花种类不同，习性不同，对体
5、力劳动得到适当的调整，有益身心，胜于吃药。 4老舍的花究竟养得如何？应当说老舍的花养得很好。一是数量多，从小猫上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵”，“砸死三十多种一百多棵”还养着昙花，这些说明白老舍对花的痴迷。二是从“送牛奶的同志进门就夸好香”，说明老舍的花养得不错。最珍贵的是养花到达了把玩品尝，物我相依的程度。想一想，昙花盛开的黄昏，几个朋友在院中，庭中小坐，谈天，论花，是多么满意！ 5从课文中我们还可以体会出老舍的为人。 特别勤快。从养花搬进搬出可以看出。 爱交朋友。从约朋友看花，把花赠给朋友可以看出。 宽厚待人。菊秧遭灾，不怪暴雨，也不埋怨邻家，自己只悄悄承受。 这一切，已充分说明白老舍对生活的喜爱。由于心中涌动着挚爱，所以他能够发觉山美，水美，花美，人美生活到处布满了美妙。 四、总结全文，了解。 1有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会的思想感情。 体会理解中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有草，有香有色。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 2从养花中，你对老舍有什么了解？（喜爱生活，喜爱劳动，探求学问，积极奋斗。 五、课后扩展，小练笔 通过学习课文的写法，选择自己的爱好写一个片段。要写出点门道，甘苦和“多么有意思”。