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1、 关于高三语文教师的工作总结6篇 本期我担当高三462班、466班两个班的语文教学。学生根底一般、学习状态不稳，我仔细做好学生的思想工作，充分调动学生的主观能动性，以爱心育人为根本，多找学生谈话，做过细的思想工作，在高考中取得了较好的成绩。现将本阶段的状况总结如下： 一、思想政治方面 本人有坚决的政治方向，积极参与学校组织的各项政治学习，喜爱祖国，喜爱党，喜爱人民（教育）事业，遵纪守法，严格要求自己，坚决抵抗各项歪风邪气，仔细学习，关怀时事，利用业余时间坚持学习马克思、列宁的有关著作，不断提高自己的政治理论水平。紧跟时代步伐、与时俱进，积极为社会主义现代化建立添砖加瓦。 教高三以来，一心扑在教
2、学上，安于清贫，甘于孤独，乐于奉献，愿做育花的泥土。为人忠诚，做事务实，团结同事，关怀同学，听从组织安排，工作勇挑重担，任劳任怨。 二、教学方面 高三这一期，我把全部的时间都用在教学上，所想的一件事就是如何提高学生的素养与教学质量。以校为家，全力投入教学。备课求“新”，教课求“活”，辅导突出“针对性”，练习和强调“多样化”。备考重在传授（方法），注意减轻学生课业负担，精讲精练，注意高效教学。 备课能做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。既备教材有备学生，注意把握大纲要求，吃透教材，弄清每个单元的目标要求及各单元之间的联系，弄清每节课的重点、难点;能从本班学生实际动身，因材施教，能运用最正确（教
3、学方法），细心组织教学。 课堂教学力求“活”。注意创设情境，激发学生兴趣;重视学法传授，提高学生自学力量。充分利用电教媒体教学，加强直观形象性，让学生在课堂上充当学习的仆人，积极引导学生动口、动脑、动手。开展各种语文竞赛活动。这样提高了学生的学习兴趣，让每个学生都能学有所得，丰富了学生的（语文学问）。 早自习下班辅导学生，提倡学生质疑，并准时收集反应信息，准时解决，辅导有针对性。 （作文）教学，我进展了大胆尝试，进展面批面改，注意系统性与重难点的突破性。在省市组织的共性化作文与创新作文大赛中，学生屡次获奖。王朔参与中学生作文大赛获省级一等奖，李钰财获省级优秀奖。 由于师生的共同努力，学生成绩居
4、同年级前茅。 三、教育方面 教育中，我坚持把德育放在首位，培育学生形成良好的品质。关爱学生、寓教于乐，擅长挖掘学生的闪光点，巧于做过细的学生工作，注意学生的心理素养教育与安康教育。利用课余时间对每个班的同学至少进展一次面对面的沟通，有的学生沟通上十次。引导学生勤（反思），善思索，在（学习方法）、态度、（阅历）等方面不断提高。始终坚持面对全体学生，因材施教，循循善诱，催促学生扬长避短。重视学校、家庭、社会三结合，多与家长沟通，使学生在和谐安康的环境中安康成长。学生的成绩居同年级前茅。高考取得了姣好的成绩。 四、教研方面 学生如船，教师如水，水涨船高。从教以来，我广泛阅读各种教育教学刊物，参与各级
5、培训，广泛学习全国各地的语文教学新成果，并在教学中借鉴运用。同时，虚心向其他教师学习，取长补短。并把所学的教学理论与同行们的阅历方法，在实际教学中进展应用，积极探究新的教学教法。 由于自身的不懈努力，由我主持的课题基于核心素养下的高中语文深度学习讨论为2023年湖南省规划课题，目前已立项、开题，开题中由于讨论深入标准受到市县领导的高度表扬。论文高中语文课堂教学“境脉学习模式”的构建与实施发表于语文教学与讨论;课件蜀道难获全国一等奖;论文巧用“微片段”，促进作文深度教学获全国一等奖;辅导学生参与中学生作文大赛王朔获省级一等奖、李钰财获省级优秀奖;参与湖南省中小学教师信息技术应用力量提升工程测评获
6、得优秀等第。 即使取得了些许成绩，但百尺竿头，来日方长。“路曼曼其修远兮”，我将勇往直前，连续努力，争取更上一个新台阶。 高三语文教师工作总结2 始终以来，作为高三的语文教师，本人都是感到特别荣幸，也特别紧急的。荣幸是高三年级的学生已经有了自己成熟的独立思索力量，紧急在高考试题中的语文，不仅关系着他们的成绩，更是表达着他们多年学习的精神面貌。如何更好地发挥在高考中，是本人高三下学期的工作重点： 一、不放弃任何一位学生 本人是一个不情愿放弃任何一位学生的高三语文教师，尤其是由于语文对于一个学生乃至一个人的重要，在高三这个转折性的时期，假如放弃了一位学生，说不定会让其放弃了自己的一生。本人在高三的
7、教学与复习工作中，始终都关注每一位学生的学习，在其学问上消失问题时，给其补学问上的漏洞，在其精神上消失状况时，为其疏导精神心理方面的问题，保证学生们都能够在这一紧急的学期里，正常安康地过完这一学期，再争取考出优异的高考成绩。 二、升华学生的思想境地 到了高三下学期，根本上学生们的语文复习已经进入了冲刺的阶段了，过往那些该背的，学生们应当也都背好了，固然，不排解还没有复习到位，没有背好的，但在这一阶段里，绝大多数的学生已经有了考前的状态了，此时对于学生们的语文要求，也就从过去的根底要求，提升到更高的要求了。尤其是高考语文中的作文，往往是拉开学生与学生之间差距的地方，本人也就在这一学期开头想着法地
8、提升学生们的思想境地了，由于本人知道，思想境地上去了，高考语文的作文写作也就可以有保障了。 三、狠抓学生的阅读写作 高三的学习是紧急的，但是高三语文的学习仍旧是要抓学生的阅读积存的。语文这件事，没有什么诀窍，要说诀窍，那也就是多读多写了，假如学生们对于语文的阅读与写作，除了课堂上或者考试中的阅读与写作，没有任何其他课余的阅读和写作的话，那学生们的高考肯定考不赢其他有课外阅读与写作的学生的。这就是语文的神秘，也是本人在高三如此紧急的时期，仍旧要求学生坚持阅读与写作的要义。 高考立刻就要到来了，学生们高三的（语文学习）也马上要拿出来比试比试了，本人不敢确定本人的工作是最好的，但本人的工作方法肯定是
9、可以为学生们提高成绩也提高自身修养的。 高三语文教师工作总结3 这学期是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧急、劳碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。自己明白要担当的责任，也给自己制定了规划，暗下决心，肯定要踏实努力的做好各项工作。 一、深入讨论考纲和考试说明，将理论与阅历作为教学工作的指导。 新课程标准不仅强调根底学问，更注意学生力量的培育，特殊是学生的实践活动力量。作为标准和方向的考试说明，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定的指向作用，从而要求各学科针对说明进展细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个
10、考点进展解读，并分析比拟与去年的差异，特殊是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注意与其他教师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老教师的阅历就是最好的学习教材，这些阅历都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用。 二、细化教学环节，优化教学过程，上好每一堂课。 1、用好教材，注意双基。 学生总是埋怨语文课本对考试来说没用，这种想法是特别不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的全部根底考点，娴熟把握教材就能把握根底学问和根本力量;教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够到达举一反三、学
11、以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。 2、激发兴趣，提高课堂质量。 只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个（故事）或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好预备。注意学问点与高考说明的联系，让学生熟悉到它的重要;注意学问点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白学问不是外表上的，也不是僵化的，要在使用中占有学问，在理解中拓展学问。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使
12、学生得到的不仅是学问，还有使用学问的力量;不仅是课堂上的，还有生活中的。 3、突破重点，注意实效，抓好常规，注意平常积存。 高三的总复习绝不是高一高二的简洁重复，特殊是教材的复习，要在原有的根底上引导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的学问点进展梳理和归纳。如文言文教学，不仅是把握根底词语、用法和现象，要在此根底上进展有规律的归纳总结，从而形成一个有效的学问系统，这样才能弥补原有的学问缺陷，把握复习的重难点，从而有效的到达复习的目的。对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求我们留意多积存，做好根底学问和错题的分类整理，为高考的最终冲刺夯实根底。在
13、落实上要加强课前练习，从字音字形、（成语）、标点、语病、诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注意根底学问的把握和力量的培育起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。 4、精选习题，优化训练，上好讲评课。 这学期是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生把握的学问运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要严密结合考试说明。在讲评试卷时，也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考察意图。这样也能增加学生对考试的熟悉。同时，还要讲究解题策略和方法，引导学生结合答案分析主观题的答题步骤、术语和得分要点，全面提高学生的
14、阶梯力量，最大限度的避开失分。对于错误肯定要分析缘由，做到借鉴和学习。也可以依据详细的提示适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。 5、做好学情分析，对症下药。 通过定时练习来检查我们在教与学上的缺乏和暴露出来的问题，对于这些，我们要准时通过学情分析找准详细环节，然后有针对性的去解决问题，从而到达稳步提高的目的。同时，更多的是要在课堂上关注学生的反响以及课后学生的作业上发觉问题。这样多管齐下，最大限度的保证教学工作的顺当进展。 由于自己的年青，第一次带（毕业）班阅历缺乏，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的缺乏和学生反响慢而以自己的讲解代替学生的思索，给学生自主活动的时机少，也
15、有时会追求作业的数量而一刀切。在学问点的归纳和讲解上有些不是很到位。我信任随着以后教学阅历的积存，自己将会准时发觉问题，改正缺点。 感谢学校领导的信任，感谢同备课组教师的的支持和帮忙，感谢学生赐予自己的理解和协作，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水，盼望在这凤凰花开的日子里，自己的学生榜上出名，让我这学期艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。 高三语文教师工作总结4 2022年就这样快速地成为了过去时，高三毕业班的日子总是这样急急匆忙，对于刚过去的这一学期和刚接的这两个班级，有一些浅显的感悟，在此作一个简要的总结，盼望对自己今后的教育教学工作能起到肯定的改良作用。 本学期我担当高三(5)(6
16、)两个班的语文教学工作，这一届学生是我省课改后参与高考的其次届考生，从素养上看比上一届稍弱。其中(5)班是理科的一般班，(6)班是理科的提高班，虽然已经带过了五届高三，但此次还是感觉压力很大，由于六班是学校的盼望所在，2022年我校高考的成绩很大程度上取决于六班。因此，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐消失任何过失，辜负了领导的期望，影响了学生的前途。语文高考考点细实、学问深广，考试大纲又不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。在这种大背景之下，许多语文教师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：讨论考试说明和近几年的高考语文试卷，然
17、后逐一对比、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，细心选择，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后批改，批改以后讲解，讲解以后再做。我也屡次用过这种教学模式。现新课程改革日益推动，假如始终延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过摸索和讨论，再依据本届高三的特点(时间最短，由于没有暑期补习)，努力探究一种用时少，效率高的教学模式。现将本学期工作作如下总结： 教学工作方面： 紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习，对学生的学问根底进展夯实，重视在语文学问的运用过程中提高学生的语文素养。仔细讨论考纲和本省本学科的考试要求，留意收集、分析相关的高考信息，收集和筛
18、选各地相关高考模拟试题并加以改造，针对学情细心编制平常练习，尽可能地提高题目的新奇度和信息含量，以调动学生复习的积极性和复习效率。努力提高教学质量。而要提高高三语文教学质量，就要降低考察训练的难度，细心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个根本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现提高。要实现这一目的，我在治理和指导上大做（文章），我认为高三的教师的作用并不主要表达在学问叙述和组织考察上。高三语文教师的主要任务应当在于： 学生心情的掌握与诱导; 学习方法和解题方法的点拨; 帮忙学生构筑力量体系; 帮忙学生制定语文学习的短、中、长期目标; 对学生当前语文学习状况进展评估并提出指导性
19、意见和建议。教师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。 固然还存在着很多缺乏之处： 反思这一学期，教学工作中也仍旧存在一些值得讨论的问题： 其一：课堂教学中以教师讲解为主的状况、架空分析并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大削减。然而，我们想调动学生的学习积极性，努力表达以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因而给学生的读书、思索和语言训练的实践活动时间不多或不充分;另外，教师让学生回答下列问题，经常要求学生讲出教师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，教师则千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际
20、是借学生的嘴巴说出教师要说的话。客观地说，这并不能真正表达学生为主体的教学理念，学生成了教师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步提高。 其二：识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，制造性思维的训练则更少。 其三：作文训练，未能很好地提高训练质量。尤其是在帮忙和指导学生观看、思索社会生活及积存情感体验、生活阅历方面做得不够。 （其它）方面工作： 教学讨论方面：积极参与每周三下午的教研组活动，并仔细为每次的争论课题进展预备并发言。备课组内部的沟通和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进展，取得了肯定的效果。同时，仔细参与我组的（传统（文化）与语文教学课题，并撰写了多篇论文
21、和案例，并申请结题。 积极参与各类竞赛活动，在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖。 积极参与市级校际沟通活动，于2022年11月组织了一节名为“仿写的提升”市级公开课，获得到听课教师较高的评价。 2022年过去了，2022年已经降临，盼望自己在新的一年里能够锐意进取，革除旧习，将今年这两个班的语文成绩上一个台阶。 高三语文教师工作总结5 毕业典礼已经完毕，望着学生渐远的背影，我的心最终安静了下来，坐在属于自己的这方安静角落，冷静回忆高三这一年历程，让之积淀成理智的文字，也算是对他们的一种思念，对自己的一种鞭策与鼓舞吧。 所教高三(四)班和(六)班是处于尖子班与一般班之间的重点班，虽然说他们是理
22、科重点班的学生，但语文根底相对较差，最令人为难的是局部学生根本不把语文学科当成一回事，再加上自己中途接手，对学生状况不了解，再加上自己刚做过手术，还处于恢复期，所面临的困难和压力比拟大，但领导把工作交给我，是对我的信任，为了学生我坚持下来，走过高三，我无怨无悔。 一、想方设法、急躁感化，转变顽固陈旧观念 学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，理科生花时间去学语文那是学傻了。我努力为学生营造良好的心理环境。固然要将学生的态度端正过来不能光是靠说教的方式，我还实行了以下几种方法： 1、重点抓住各班典型学生，激起他们学习语文的热忱，从而在学生中起到良好的带头作用。 2、文学鉴赏课尽量
23、用生动美丽的语言将学生带入美丽的情境中，让他们在不知不觉中感受语言的魅力。 3、擅长捕获学生在语文学科方面的闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 4、尽可能的让他们从“语文学习无用论”中摆脱出来，但少局部学生到高考还没有醒悟。 二、整体分层、明确目标，优化设计教学 1、细研学生，分层教学 高考要取得成绩，必需尽量的让每个学生闪亮起来。转变传统教育中“少数尖子撑场面，多数学生作陪客”的被动局面，需要对学生进展细致的分析。依据他们的不同学情，我采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。详细表现在教学目标分层、教学过程分层，课后练习分层以及综合评价分层帮忙学生克制学习时的心理障碍，激发不同层
24、次学生的求知欲望，尽量让每个学生成为学习的仆人，让不同层次的学生在自己的水平线上得到较好的进展。 2、多样化教学，让学生活起来 高三是沉重的，学习任务相当繁重，教师心力憔悴，学生压力重重。我与教研组同事分工合作，负责不同板块课件制作，利用学校先进的教学设备进展多媒体教学，既提高了学生的学习兴趣，又扩大了教学容量。 3、提高效率，上好讲评课 仔细抓好讲评这一堂课的重要环节，通过讲评帮忙学生坚固把握所学学问，提高运用所学学问的力量。在此过程中我留意做到了以下几点：讲评前仔细分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 4
25、、讲清解题规律或方法。 如科技（说明文）常见的干扰项的拟制方法有夸张范围以偏概全，无中生有横生枝节，指东说西偷换概念，源流倒置逆情背理，已然未然乱说一通，或然必定性质不分了解了命题者拟制干扰项的方法，有利于顺当地确认干扰项，选出正确项。 三、瞄准高考，狠抓常规，注意平常积存 语文学科是一门特殊注意积存的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得胜利。我布置了学生以下几项常规性工作：根据高考考纲，积存易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除月考外额外完成习作一篇;通过这些常规训练，使学生的听说读写等各种力量同时进展。 四、深入讨论考试大纲，重视信息的沟通 讨论语文考试说明，精确把握高考动态，并且准时
26、加以落实。我特别重视信息的搜集，利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料充分搜集备考的信息与动态，并且留意整理与借鉴，做到为我所用，增加复习指导的针对性与实效性。 五、分析学生每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我都仔细分析，找出薄弱环节，与学生沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。 1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细催促、检查，发觉问题准时处理，力争把目标落到实处; 2、序化训练。针对学生的实际状况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推动，反复强化; 3、量化分析，对
27、平常的每次练习、考试，我们都进展全面的数理分析，仔细统计分析每个学生答题状况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量，但我感觉到有的学生根底薄弱，进取心不强，可怕困难，要有很大的提高可能性不大。 总之，面对这一届高三，我与教研组同事团结合作，积极迎接挑战，千方百计提高学生的成绩，我们奉献了才智与汗水。 高三语文教师工作总结6 本学期，我担当高三年(6)班与(7)班的语文教学工作，为了做好本职工作，在教学过程中，我主要做了以下一些工作： 教学之余，我坚持不懈地进展学习，在学习过程中，不断丰富、提高、完善自己。通过学习，不断地更新学问储藏;通过学习，
28、不断地改善教学方法;通过学习，自觉地把握先进科学的教育理念，学习，为我做好教学工作打下了坚实的理论根底，为我高效地完成教学任务供应了理论指导，为我走进学生内心进展心灵的沟通指引了便捷的途径。通过学习，我在教学工作中，理论联系实际，收获颇丰。 学期伊始，依据学生各方面的综合状况，我依据抓两头顾中间的教学思路，具体地制定了本期的教学规划和教学目标，确定了学期培优扶差的详细对象与目标，对于学有余力的同学，以鼓励为主，在完成班级教学目标的同时，指导他们进一步拓宽学问面，进一步培育他们的思辨力量，对于学习有困难的同学，以鼓舞为主，帮忙他们确立并分解学习目标，引导他们一步一步踏实地做好每一个分解目标，对于
29、他们取得的点滴成绩，准时赐予表扬，帮忙他们树立自信念，带着他们赶上班级的大部队，力争做到一个都不能少。 教学内容上，针对学生的实际状况，我首先抓好古文教学，古代汉语距离现代的时间较长，其词类活用现象、特别句式、古今异义、一词多义等现象对现在的学生说来，无异于一只只拦路虎，为此，古文教学时，我注意根底学问教学，从简洁的抓起，帮忙同学树立学好古文的信念，在此根底上，再渐渐地加大难度，并坚持做到“抓反复，反复抓”，一步一步渐渐地帮忙同学提高古文学习力量;其次，作文教学时，我依据学生的详细状况，进展写作（思维训练），帮忙学生拓展写作思路，先解决学生无话可说的问题，再帮忙学生解决如何把话说好的问题，写作
30、教学的时候，引导学生关注现实、关注社会、关注人生，在学习写作的同时，感悟社会、感悟人生，既教写作又教做人;现代文局部，与学生的生活则相对较为贴近，学生学起来会相对简单些，我主要依据课程标准与中考要求进展处理，培育学生提出问题、分析问题、解决问题的力量。 古人曾云“亲其师，信其道”，这说明，融洽的师生关系是提高教学效率不行或缺的要素之一，在教学过程中，我遵循孔夫子“有教无类、因材施教、循循善诱、诲人不倦”的谆谆教导，对于学生，无论成绩如何，一概做到一视同仁，公平对待每一位同学，既严格要求，又关爱有加，教学中，既充分调动学生的学习积极性，让他们畅所欲言，又能较好地驾驭课堂，保证教学任务地顺当进展，所教班级的教学成绩良好。 在做好日常教学工作的同时，我还常常帮忙指导青年教师开展教学讨论工作，较好地尽到了中学高级教师的指导职责。 教学是一门简单的育人艺术，为了更好地完成她，我将进一步地探究学习。 关于高三语文教师工作总结