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1、六年级上册第五单元语文知识点 做阅读题首先必需理解、把握作品的基本语汇、句段、结构、章法。其次是要具备肯定的文学素养和表述实力，懂得肯定的写作技法。下面是我整理的六年级上册第五单元语文学问点，仅供参考希望能够帮助到大家。 六年级上册第五单元语文学问点 生字词： 琥珀 松脂 包袱 渗出 澎湃 黏稠 具体 美餐 沉没 热辣辣 冲刷 拂拭 约摸 蜘蛛 蝎子 蟋蟀 蝈蝈 和谐 狗吠 掸翅膀 蝉鸣 柔软 呈现 钵子 孵化 巢穴 颓丧 蠢事 明媚 踌躇 云霄 鲣鸟 嘲鹰 博学 抿嘴 牵强 警惕 反对 凯旋 狡黠 小轿车 海滨 启迪 优雅 前俯后仰 成千上万 翻腾怒吼 见死不救 鱼贯而出 若无其事 争先恐后
2、 气喘吁吁 愚不行及 响彻云霄 面面相觑 饶有爱好 心中有数 慎重其事 微乎其微 年迈无力 单元练习 1、默写琥珀的最终一自然段。 2、为什么说这块琥珀是奇异的?人们依据什么推想动身生在一万年前故事的'具体情形的? 3、自然之道这篇课文讲了一件什么事?告知我们一个什么道理? 4、读句子，体会带点的词语对表达意思有什么作用? 太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。 5、一个这样的老师中“我”和同学们的看法前后发生了什么改变?为什么会有这样的改变? 6、你喜爱怀特森老师吗?说说你的看法? 7、为什么老太太的葡萄最先卖完?
3、格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计?从这些事实中你受到了什么启发? 8、说说分号的作用 1)、白天他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图、计算。( ) 2)、望着望着天上北归的雁阵，我会突然把前面的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜蜜的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 9、给下面的句子加上标点符号。 1)有时候 他小声地朗读着书上的文字 有时候 他拿起笔在书上圈圈画画 2)星期天 假如天气好 我们就去郊游 假如天气不好 我们就在家里学习计算机 记叙文阅读 文体学问： 1、记叙的依次：顺叙、倒叙、插叙。 倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后写事情的发生、经过等。
4、倒叙作用：倒叙一般是为了突出中心、使内容集中，对比显明、或使叙述有波澜、或为了造成结构悬念，引人入胜。 2、记叙的线索以时间为线索、以事务(某物、地点的转换、感情的改变、“我”的见闻感受)为线索。 3、记叙的人称： (1)第一人称(以我“的口吻绽开叙述)写法的作用：以当事人的身份叙述，使故事显得真实(作为故事的见证人)、自然、有亲切感。 (2)第三人称写法不受任何限制，写起来开阔充分。 (3)其次人称记叙，最贴近读者，使人感到特殊亲切。 4、表达方式：记叙、抒情、描写、说明、争论 5、描写方法： 分两类：人物描写和环境描写。 (1)人物描写细微环节描写 (2)环境描写的作用 (3)侧面描写：用
5、他人的反应、与其他人物对比表现人物。 6、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的依次，找出视察点(定点视察或移步换景)。 (1)视察角度：平视(远视)、仰视、俯视。 (2)视察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。 (3)感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。 7、抒情方式：干脆抒情和间接抒情。 间接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。 8、品尝艺术特色 一般指品尝文章(包括品位小说)的构思、布局、表现手法和语言特点。回答时看它的构思是否新奇奇妙;情节是否跌宕起伏;是否运用对比、讽刺、夸张、烘托、以小见大、欲扬先抑、象征、托物言志等表现手法; 9、散文特点：形散而神不散。 形指结构，神指中
6、心愿旨。 写作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。 10、当回答文章中某一内容有何作用时可从三个方面考虑 (1)内容方面，如深化主题、强调感情等; (2)结构方面的，如过渡、呼应等; (3)语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 11、标点符号的作用： 引号：(1)表引用(2)反语，表讽刺否定(3)表强调(4)特指 破折号：(1)表说明说明(2)表意思的递进或转折(3)表声音延长(4)表插说或中断。 省略号：(1)表内容的省略(2)表静默或思索(3)表语言的中断(4)表说话断断续续(5)表话未说完，语意未尽。 12、小说三要素：情节、人物、环境 小说结构：开端、发展、高潮、结局(有的前有
7、序幕后有尾声) 阅读答题模板 1、过渡作用。过渡语段的作用主要是承上启下，做题时要详细回答怎样承上、如何启下。 2、线索作用。高考考查的行文线索主要有事物线、情感线、语句线。 回答此类问题，必需明白行文线索的基本作用，即组织材料、贯穿全文，使文章结构严谨、浑然一体。须要留意的是，有的行文线索或干脆或间接表现文章主旨，答题时应予以考虑。 3、人称作用。用第一人称：叙述较为亲切自然，便于干脆、自由地表达思想情感，给读者以真实感;用其次人称：是呼告修辞，便于干脆对话，利于沟通思想感情，增加亲切感，同时使抒情更加剧烈感人;用第三人称：能够比较干脆客观地呈现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特
8、点，反映现实较为敏捷自如。 4、手法作用。表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。可参照诗歌鉴赏之表达技巧。留意从表现手法的分辨和作用两方面作答。 须要指出的是，这类试题不肯定以“作用”的面目出现，有时设置为表达效果或好处，有时要求对语句进行赏析，但答题时必需考虑表现手法的作用。 六年级上册第五单元语文学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页