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1、 历史教研工作计划方案5篇 一、工作目标 1、常规目标：根据学部和年级组的的要求，结合本组实际，在充分保证课堂质量的前提下准时高效完成复习课教授任务;立足学情，注意教学的层次性、针对性，积极开展“少教多学”高效课堂的研讨活动。 2、学期目标：完成一轮复习任务，迎接南京市高三第一次模拟考试。 二、背景分析 1、高三年级共有文科班3个，其中强化班1个。学生层次丰富，学习态度、力量等差距较大，高考压力大。 2、高二下学期已开头第一轮复习，完成了必修一1-7单元，但与兄弟学校复习进度相比差距较大。 三、工作思路 开学前参与南京市高三教师培训，了解到高考试卷和今后高考走向，针对本校历史学科现状，分析存在
2、问题，制定相应对策： 1、集体备课：规定时间，规定地点，规定主题，针对每一课重、难点、核心概念、前一阶段师生的怀疑，共同研讨，形成二次备课制度。向课堂45分钟要效益，课后准时反思，总结阅历教训。 2、狠抓根底学问落实，构建完整的学问体系。留意理清根本概念线索根本结论以及阶段性特征。回归课本，注意对学问的查漏补缺。把握学科内及学科间学问的联系。整合学问模块，多角度思维，强化学问的迁移力量。 3、提高试卷评讲课的针对性和有效性。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标;引导学生分析每一个问题及问题产生的缘由，通过评讲后的追踪训练加强对学问的稳固，切实提高综合训练的
3、效率。同时对典型错题滚动训练。 4、扎实做好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高文科班整体水平。 四、工作重点 1、团结协作，集体发力，构造精品团队。 在平常的教学中，备课组内的教师要常常沟通，资源共享，推磨听课，共商大计。开学初，备课组教师共同研讨工作规划，并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。坚持集体备课制度，做好分工合作和沟通，细心备好每一堂课。坚持无论是平常的教学还是各种大型的教研活动，都表现出剧烈的团队意识，集众人才智，展个人才华，大家在相互学习中共同提高。在今后共同工作的日子里，大家毫无保存，彼此取长补短，要让丰富的教学阅历、超前的创新意识
4、、扎实稳妥的教学作风以及好学上进的进取精神在组内得到淋漓尽致的发挥和融合。针对历次考试的关键生、临界生等不同层次的学生，备课组准时拿出相应举措，不断提升优生率、达B率和匹配率。 2、深入讨论高考考纲、考试说明与教材，注意备考的科学性和实效性 我们全体备课组教师认真研读争论教材和考试说明，在深刻理解新课程标准的根底上，一轮复习注意夯实根底，构建学问框架，突破教学重难点，精准解读概念，对江苏省近三年高考试题、全国新课标卷、各大市模考卷进展针对性的整理与归类。我们还要关注跟踪学科前沿讨论和时政热点，设计新奇的材料题对学生进展有针对性的训练，注意学生历史学科核心素养的培育等; 3、加强读书沟通和课题讨
5、论，精彩课堂教学 “我读书，我思索，我欢乐”，读书能够提升素养，锻造品质，开阔眼界，实现文化自信。课题讨论来源于课堂实践，把课题的讨论成果应用于教学改革，为课堂增色，从而提高课堂教学的有效性。同时加强备课组小课题讨论，撰写论文，以科研推动教学创新。 历史教研工作规划方案2 一、指导思想 以国家的素养教育方针为指导，以“坚持教育科学进展，构建龙岗和谐教育”为原则，遵循教育进展规律，从龙岗区高中历史教育实情动身，在高中历史学科的师资队伍建立、教学实施指导、高考备考指导、教学质量监测、教育资源整合等方面积极作为，为我区高中教育的公正、均衡、和谐与持续进展多做奉献。 二、工作目标 1.全区高三历史备考
6、工作顺当推动，2022年高考文综历史取得佳绩，成为增分学科; 2.全区高二文综历史学业水平测试均分60-65分，三所示范高中学生均分70-80分; 3.全区高一历史学业水平测试均分55-60分，三所示范高中学生均分65-75分; 4.遵循教育教学规律，标准全区历史教师的教学行为，全体历史教师养成先仔细备课再仔细上课的习惯; 5.进一步挖掘历史教育教学的人文价值，帮忙学生进一步树立正确的人生态度和价值观。 6.组织区历史学科中心组教师因人施助，指导只有1-2年教龄的高中历史教师熟识课程标准和岳麓版历史教材内容，能独立编写教案学案，能自制有助于高效教学的有用型课件。 三、主要措施 1.抓队伍。 加
7、强各校学科教研组和备课组的建立，重视学科青年教师特殊是新进教师的培育，充分发挥区学科带头人和骨干教师的引领作用。 2.抓课堂。 深入教师课堂，关注教学常态。教研员和学科中心组成员多下学校，多进课堂，全面了解各校历史课堂中师生的实际状况，严格以_区高中历史教学常规和_区高中历史课堂教学质量评价标准来标准区历史教师的教学思想与教学行为，切实提高课堂教学效率。 3.抓高考。 加强新课程高考讨论与备考指导，组织教师仔细学习国家高中历史课程标准，仔细分析_省2022年高考历史科考试大纲说明和_省20_高考年报，仔细讨论_省2022年、2022年和2022年高考的全部历史试题以及其他省的高考试题，仔细梳理
8、2022年高考信息，力争2022年高考文科综合取得优良成绩。 4.抓网站。 整合区高中历史教师的信息技术力气，拓展_教研网站中历史学科网页的“网络教研平台”功能。 历史教研工作规划方案3 一、指导思想 全面贯彻落实新课改精神，围绕学校工作规划和教学规划，坚持求真、务实的工作思路，调动全组教师的积极性，紧紧围绕课堂教学这个中心，构建高效课堂，全面提高教学质量。 二、工作目标 1、创立高效课堂 (1)强化教学常规的落实，加大“学案导学”、“分层次教学”的推动力度，严格落实“先学后教，模块达标”的原则，强化优质教育资源的建立，提倡精品意识，细化过程，以高效的课堂铸就教学的高质量。 (2)优化教研组教
9、学治理，改良和创新教学方法，以求课堂效益的化、化，力争在原有的根底上有更大的进步。 (3)各年级大力提倡、引导教师学习并把握现代化教学技术，努力将现代教学技术与课堂教学整合，提高课堂的效益和容量，深刻理解“自主、合作、探究”学习的模式，转变“一言堂”“独角戏”的滞后教学方式，努力提升教育教学及治理力量和水平。 2、严格落实教学常规。围绕课堂抓常规，并推陈出新，力争表达教研组的学科教学和校本课程的特色。 3、抓好集体备课。发扬组内同志的合作意识和团结协作的精神，集思广益，充分发挥集体的力气，强化教研组、备课组的集体备课，提高各年级的整体水平。 4、加强对年轻教师的培育。加强对年轻教师的业务培训和
10、教育教学的指导，使其保质保量地完成教学任务。 5、积极参加校本课程、讨论性学习的提升学科力量的开发，促进教师的业务水平和业务力量的提高。 三、详细工作 狠抓教学质量，坚持不懈、深入细致地抓好教学常规： 1、强化集体备课 遵循“三备”、“四定”、“五统一”的精神，“三备”即备大纲、备教材、备学生。“四定”即定时间、定地点、定课题、定主讲人。“五统一”即统一进度、统一要求、统一内容、统一作业、统一考察。各学科备课组保证每周至少一次集体备课，实行“中心发言人”的集体备课制，并绽开小组争论，每次主讲教师及备课组长要做好记录，做到集思广益，资源共享，优势互补，将集体备课落到实处，同时也促进备课组整体教学
11、实力的增加。 2、狠抓课堂 (1)严格课堂治理，熟悉到位，并常抓不懈。 (2)努力创立高效课堂 在教学过程中，以教案、学案为依托，培育学生自主学习力量。提倡“三讲三不讲”。“三讲”指讲重点、难点，讲易错、易混、易漏点，讲规律和方法;“三不讲”指学生已经会了的不讲，学生自己能学会的不讲，教师讲了学生也不懂的不讲，从而提高学生学习兴趣，提高课堂效率。 (3)探究适合本学科不同年段的课堂教学模式。学案、教材整合、合作探究、课件运用、帮助资料选用、习题讲评等环节如何有效连接，到达课堂的高效，仍需探究并反思总结形成较成型的模式。 历史教研工作规划方案4 一、教研目标： 仔细学习和贯彻各种教育教学理论，遵
12、循教育教学规律，推动课程改革和新课程的实施讨论，大力实施素养教育，营造良好的教科研气氛，积极开展教研、教改活动和课题讨论活动。进一步加强教学常规建立，以学生的进展为本，不断拓展政史地教学的空间，促使教学模式和教学方法的多样化，提高教学的有效性和针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平，组织好课题讨论，为我校新一轮内涵性进展做出奉献。 二、教学讨论、教改课题： 1.“在思想品德、历史、地理课教学中应用网络信息资源有效实现该学科的课程目标”;每科组织好一个课题讨论，特殊是历史组的在历史教学中培育学生收集信息处理信息力量的讨论资料库的建立，调查报告、与个案分析的撰写要仔细做好。 2.“
13、如何提高初三政史学科教学和复习的有效性”。 三、本学期主要工作： 本学期以改良教法、学法，优化课堂教学效果为主旨，以提高教师业务力量为目标，积极开展教研教改工作。 (一)加强学习，更新教育理念，转变教学思想。 (1)不断加强教育、教学理论的学习。教研组各成员要进一步学习教育教学理论，把握各科教学的最新动态。仔细学习政、史、地学科的新课程标准和课改理念，学习有关校本课程开发理论，确立新的教育教学观念，改革课堂教学的模式，进展教学创新，让政史地教学在新的理念指导下更加贴近学生、贴近现实，走进生活。 (2)进一步加深对新教材的学习和理解，加深对新课程的理解，提高教师处理教材的力量，正确把握教学工作的
14、针对性和方向性，以降低工作的盲目性。 (3)组织教师学习学科教学建议，以教学建议为指导，全方位、多层次进展评价，充分发挥评价对教师专业成长的促进作用。 (二)扎实做好常规教学和教研教改工作 (1)仔细学习学科教学常规，根据学科常规的有关要求组织教学活动，并做好自查和互检工作。 (2)加强集体备课，抓好备课关。各年级的每一单元都要组织一次集体备课。备课时力求做到备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重难点等。在备课方面，引导教师转变观念，将原来的备一节课转变为对一学期教学的系统设计，由只关注局部转变为在讨论整体的根底上关注局部。加强团队协作的力量，实施资源共享，提高教学效率和教学质量。 (
15、3)课堂教学要坚持“教师为主导，学生为主体，思维为核心，力量为目标”的教学原则，课堂教学中有良好的师生互动，建立和谐的师生关系，引导教师积极将信息技术应用到课堂教学中来，充分开发和利用网络信息资源，进一步激发学生的学习兴趣，扩大课堂容量，向大容量、快节奏的现代课堂靠近，切实提高课堂教学的实效性。 (4)重视沟通学习。“他山之石，可以攻玉”，本学期，连续坚持教研组成员相互间的学习沟通，不定期听课，学习其他教师的教学阅历。通过开展听课、评课活动形成相互学习，取长补短的良好教学风气。 (5)重视教学状况的反应与反思，准时调整教学策略：平常对学生要多观看多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把
16、两者相结合准时对教学工作进展调整，可以少走弯路，多出成效。 (6)做好月考、期中、期末考试的制卷、阅卷、试卷分析、讲评、反应工作，保证考试的有序有效。 (7)重视理论学习与教学实践相结合，积极参加课题讨论，积极撰写调查报告、个案分析、案例分析与论文，提高自身的理论水平、科研力量，成为全面进展型教师。积极撰写教育教学论文或教学反思力争在刊物上发表。 (8)抓好毕业班的工作：加大对中考的讨论力度，做好中考试卷分析和研讨工作，查找中考试卷与课改工作的切合点，反思教师的教学行为，转变教师的教学理念，仔细总结以往中考阅历，加大对中考的讨论力度，重视有关考试改革的信息采集及沟通，精确把握在考试观念、考试内
17、容及考试方法等方面的改革动向，开展多样的专题教研活动。 (9)作业布置与批改：根据学校要求适当布置作业;全批全改和抽改相结合;每次作业均要有适当评讲，要给学生可参考的正确答案。 (10)依据学校的安排，协作教务处仔细抓好教学常规的检查落实。 (三)加强对年轻教师的培育工作 (1)依据学校要求做好“一帮一,一对红”工作。鼓舞年轻教师多向老教师学习请教，同时，老教师也应向年轻教师学习新的教育方法和信息技术。 (2)年轻教师对教学的各个环节要步骤清楚，要求明确，为培育扎实的根本功奠定良好的根底，同时也使自己的教学更科学更有效。 历史教研工作规划方案5 一、学科现状分析 目前高中历史组共有七位教师，其
18、中_4位为中学高级教师，诸_2位为中学一级教师，石磊为今年新聘请的教师。陈伯林(备课组长)教高三文科2个班，诸华军高三文科1个班。高二年级，共6位教师，多数跨头教学，_各教一个文科班，_(备课组长)，高一年级教师为_和_(备课组长)。 本组成员学历层次高，1位博士、2位硕士、4位本科，专业功底强，是一支有丰富教学阅历的成熟教师队伍。本组成员教学成果优异，所带小高考和高考成绩斐然，有多人次被评为_区教学先进个人、_市教学先进个人。全部成员均胜利开设过南京市级教学公开课，或获得区、市教学竞赛一等奖。这是一支整体素养高，战斗力很强的教研组团队。 二、工作思路与目标 1、注意学习，深入钻研，团结合作，
19、自我成长，努力建立一支专业素养强、教学实绩棒、教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的高中历史教研组。 2、立足课堂改革，以“少教多学”为抓手，以备课组建立为重点，坚持历史学科核心素养，努力实现学科培育目标，提升教育教学业绩，为学校教学品质提升作出奉献。 3、结合社会需求，把握高考形势，加强对外沟通，教育有理念，教学有方法，坚持国际化视野下的历史教学进展之路。 三、重点工作 1、根据学校教研部、教务部、督导室等的工作部署，做好备课组、教研组常规教学工作。 2、围绕课程、课题、课堂，开展“少教多学”高效课堂讨论，显著提升教学品质。 3、注意教师专业学问培训，重视教科研活动，加强对外沟通，更新教学理念，
20、促成组内全体成员走专业化成长之路 4、立足“历史学科核心素养”，做好高一历史学习兴趣激发、学习方法指导，关注高二小高考、高三高考，努力实现历史学科的教学目标和教育的终极追求。 四、主要措施 (一)做好常规工作，争做优秀教研组 1、教研组进展有规划：制定教研组进展规划，指导备课组制定学科教学规划，引导教师制定个人生涯规划，并催促落实。 2、构建本学科的课程体系：完善本教研组选修、活动课程的筛选、整合和申报工作。开展学科教学的专题讲座。形成有本学科特色的选修、学科活动。 3、强化集体备课与课后反思：严格遵照教务部集体备课主要流程要求，学习沟通(约5分钟)上周教学内容反应(约5分钟)本周教学内容研讨
21、(约70分钟)后期工作布置(约5分钟)，备课组长每周检查集体备课、二次备课的状况。强化“深度讨论”，备教材、备学生。课后重视反思讨论，开展课例的评析，不断反思，不断成长。 4、加强学习沟通：制订并落实听课规划(公开课、示范课、日常推磨听课等)，重视评课环节。备课组必需参与南京市组织的每一次教研活动。鼓舞教师积极主动地申报校级、区级、市级公开课、讨论课，每个备课组每学年至少要有1人次在教研组、学校层面或区市级开设讨论课。积极参与上级教科研部门组织的各类教科研活动，并准时向组内教师传达上级的工作要求，传达教研教改信息。 5、召开备课组长例会：每月至少组织一次备课组长例会，检查与指导备课组工作，检查
22、集体备课状况，检查课堂教学、作业的布置与批改状况，对备课组工作进展考核。 6、加强对考试和评价的讨论：为了充分发挥考试评价，促进教学、提高质量的积极作用，要引导教师选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。讨论编制共性化、层次化的作业和试题，鼓舞原创，提倡改编，积极参与各类命题工作。 (二)立足课堂教学改革，提高教学实效。 组织本教研组教师进展正常的教学与讨论活动，重点抓好少教多学“负面清单的”划定，成立本学科“讨论课题组”，列出课堂教学中的突出问题，并讨论解决的路径。重视备课中情境的创设、问题的设计、错误的暴露，讨论发层次教学。 重视“少教多学
23、”“差异教学”，讨论学生、讨论教材教法、讨论课堂教学、讨论阶段质量，组织好研讨课、观摩课、展现课的研讨。每人每学年争取写一篇教学论文，获奖或发表。 (三)抓好高二小高考、高三毕业教学，再上新台阶 1、仔细讨论制度备课组工作规划，制定科学合理的教学进度 2、加强集体备课，重视课堂教学讨论，坚决落实“少教多学”，“帮教助学”。 3、讨论考试方向和范围，加强试题讨论，做到针对训练，高效训练，精练精讲。 4、定下教学目标，团结协作，共创辉煌。 (四)走教研之路，促进教师专业化成长 1、制定教师专业化进展规划：教师专业进展要做到：教科研有意识，有目标。教科研不怕苦，不怕累。教科研有积淀有尝试(积极参与赛
24、课、根本功大赛、撰写教育教学论文)。对青年教师实行“导师制”，常常对青年教师的备课教案与上课状况进展指导，为青年教师供应和制造各种熬炼与提高的时机，缩短青年教师的成长期;突破“中老年教师”的高原期，开掘潜能，超载自我。总之要有规划目标、读书规划、行动规划，使不同层次的教师专业得到限度的进展。 2、积极参加学校的课题讨论：组织开展申报个人课题的工作。个人积极申报各级课题讨论工作;充分预备，分工合作完成集体课题的结题工作。 3、重视读书学习：读书学习是教师专业化成长的主要路径。引导教师将工作与学习结合起来，做到工作学习化、学习工作化，打造学习型团队。每学期每人读一本历史专业类和一本课堂教学类书籍，每学期不定期组织读书沙龙活动，每人每学期上交一篇读书心得或体会。不定期地开设组内微型讲座，就历史教育教学中的问题进展研讨，把实际问题当做课题来讨论，形成学习探究、沟通合作的良好历史教研组文化气氛。 (五)创立备课组、教研组文化 注意备课组、教研组文化建立，开展各类活动，建立备课组核心文化。增进感情，加强沟通，建立教研组共同价值观。 历史教研工作规划方案