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1、 南京一中201*届高三学情调研测试化学学科分析报告 南京一中201*届高三学情调研测试化学学科分析报告 南京一中201*届高三学情调研测试化学学科分析报告 一、试题特点 1、试题结合高考特点，考察了五个模块全部内容，必修一、必修二、选修三、选修四、选修五。题量、题型科学、合理。选择题14题42分，单项选择7题多项选择7题；非选择题7题，78分。没有偏题、怪题。 2、试题难度略偏难。试卷加强了对学生的根底学问的运用力量，分析、解决问题的力量，对新内容的适用力量，解题标准化的力量的考察。新课程改革的思想在肯定程度得到了表达。3、学问掩盖面广，重点、热点突出。试题结合生活实际和现代科技题材，考察学
2、生应用已有学问解决未知问题的力量。二、数据统计 参与化学考试人数193人，均分74.1分,各分数段的状况如下:分数人数1101051009590858075706560504017181920230.6250.4170.6540.4170.750盖斯定律的计算还不娴熟,速率的单位书写不准.缘由分析方向过乱,没有把握产率低的主导方向,方程式中HCl写气体符号,对固体加热到恒重方法不知道.对图像分析不清.有机信息猎取力量较差,异构体推断和有机方程式中小分子的书写都存在问题.计算力量较差,对理清反响之间关系的力量有限.第四周期电子排布式书写还不过关,等电子体的推断不准,氢键的影响在第五主族分布熟悉不
3、清.归纳起来，暴露的问题主要有以下几个方面。1、学生对根本学问的把握程度缺乏，遗忘快，把握不扎实，对根本概念根底理论学问理解不透彻。 2、审题不细致，对化学情景分析不透彻，误选漏选较多，对学问的理解分析和解决都不全面。 3、语言表达力量不强，不会用学科语言精确描述本学科内容，标准化训练不够。4、对计算题的根本类型把握不好。四、复习教学建议 1注意根底，突出“主干”。在第一轮的复习中要紧紧抓住化学学科主干学问，围绕的化学学科固有的学问，合理整合必修和选修内容，进展复习整理，形成学问网络。2加强对根本学问运用力量的培育，重视学生思维力量训练。 3注意学科内综合力量的培育。题目难免有消失多个学问点相
4、互渗透，同时表现，而学生的思维的跨越度小，不够广泛。有时很难把一道题做全，只能做出局部。 4关注生产、生活和社会中的化学学问题。联系生产和生活实际，强调学问的运用是近年来高考试题的特点之一，亲密联系社会生活，理论联系实际，也是培育学生实践力量和创新思维力量的重要途径。 5、关爱学生、重视非智力因素，加强学法指导和心理辅导。 扩展阅读：南京一中201*届高三学情调研测试化学学科分析报告 南京一中201*届高三学情调研测试化学学科分析报告 一、试题特点 1、试题结合高考特点，考察了五个模块全部内容，必修一、必修二、选修三、选修四、选修五。题量、题型科学、合理。选择题14题42分，单项选择7题多项选
5、择7题；非选择题7题，78分。没有偏题、怪题。 2、试题难度略偏难。试卷加强了对学生的根底学问的运用力量，分析、解决问题的力量，对新内容的适用力量，解题标准化的力量的考察。新课程改革的思想在肯定程度得到了表达。3、学问掩盖面广，重点、热点突出。试题结合生活实际和现代科技题材，考察学生应用已有学问解决未知问题的力量。二、数据统计 参与化学考试人数193人，均分74.1分,各分数段的状况如下:分数人数1101051009590858075706560504017181920230.6250.4170.6540.4170.750盖斯定律的计算还不娴熟,速率的单位书写不准.缘由分析方向过乱,没有把握产
6、率低的主导方向,方程式中HCl写气体符号,对固体加热到恒重方法不知道.对图像分析不清.有机信息猎取力量较差,异构体推断和有机方程式中小分子的书写都存在问题.计算力量较差,对理清反响之间关系的力量有限.第四周期电子排布式书写还不过关,等电子体的推断不准,氢键的影响在第五主族分布熟悉不清.归纳起来，暴露的问题主要有以下几个方面。1、学生对根本学问的把握程度缺乏，遗忘快，把握不扎实，对根本概念根底理论学问理解不透彻。 2、审题不细致，对化学情景分析不透彻，误选漏选较多，对学问的理解分析和解决都不全面。 3、语言表达力量不强，不会用学科语言精确描述本学科内容，标准化训练不够。4、对计算题的根本类型把握
7、不好。四、复习教学建议 1注意根底，突出“主干”。在第一轮的复习中要紧紧抓住化学学科主干学问，围绕的化学学科固有的学问，合理整合必修和选修内容，进展复习整理，形成学问网络。2加强对根本学问运用力量的培育，重视学生思维力量训练。 3注意学科内综合力量的培育。题目难免有消失多个学问点相互渗透，同时表现，而学生的思维的跨越度小，不够广泛。有时很难把一道题做全，只能做出局部。 4关注生产、生活和社会中的化学学问题。联系生产和生活实际，强调学问的运用是近年来高考试题的特点之一，亲密联系社会生活，理论联系实际，也是培育学生实践力量和创新思维力量的重要途径。 5、关爱学生、重视非智力因素，加强学法指导和心理辅导。 友情提示：本文中关于南京一中201*届高三学情调研测试化学学科分析报告给出的范例仅供您参考拓展思维使用，南京一中201*届高三学情调研测试化学学科分析报告：该篇文章建议您自主创作。