《教育专题：阅读教程1.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育专题：阅读教程1.pptx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、l成长是美丽的痛。成长是美丽的痛。l成长就像剥洋葱，剥成长就像剥洋葱，剥掉一层就会留一次眼泪。掉一层就会留一次眼泪。l成长不一定快乐，却能成长不一定快乐，却能够给予我们更大的世界够给予我们更大的世界第一单元第一单元 少年情怀少年情怀第一课时第一课时阅读锦囊阅读锦囊领会文章的主要内容领会文章的主要内容 方法：方法：1.题目扩展法题目扩展法 2.要素归纳法要素归纳法 3.段意合并法段意合并法 4.摘录句段法摘录句段法 5.问题回答法问题回答法阅读阅读那个蠢女孩是我那个蠢女孩是我，用恰当的方法概括文章内用恰当的方法概括文章内容。容。这篇文章在写作特点这篇文章在写作特点上有什么特别之处？上有什么特别之
2、处？品读领悟品读领悟惟有少年心惟有少年心领会内容，畅谈感悟领会内容，畅谈感悟惟有少年心惟有少年心导练导练1.阅读原文四至十段，分别用四字短阅读原文四至十段，分别用四字短语依次概括作者找到的童年踪迹。语依次概括作者找到的童年踪迹。（1）勤做笔记勤做笔记（2）当众朗读当众朗读（3）敬畏红字（敬畏红字（4）画简笔画画简笔画（1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画（1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画（1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画（1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画2.结合语境品析第结合语境品析第(7)段中段中“眉色飞眉色
3、飞舞舞”一词的妙处。一词的妙处。生动形象地表现了生动形象地表现了“我我”朗读朗读时痛快淋漓地展示自己，投入时痛快淋漓地展示自己，投入感情忘我表演的情态。或：生感情忘我表演的情态。或：生动形象地表现了动形象地表现了“我我”朗读时朗读时抑扬顿挫，神采飞扬的情态。抑扬顿挫，神采飞扬的情态。3.阅读第阅读第(5)段，用原文句子回答画线句段，用原文句子回答画线句中。中。“我我”一连串的翻书动作为什么如一连串的翻书动作为什么如此细腻与温柔。此细腻与温柔。因为因为“我我”只想轻轻唤醒一篇只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。已久的九年前的心。4.为什么为什么“
4、我我”在在“最最简陋的最最简陋的功夫戏功夫戏”中却能演绎中却能演绎“最快活的最快活的童年童年”?因为因为“我我”在在“最最简陋的功夫戏最最简陋的功夫戏”中找到了一种创作的快乐，给枯中找到了一种创作的快乐，给枯燥的读书生活带来了乐趣。或：因燥的读书生活带来了乐趣。或：因为为“我我”能忙里偷闲，在老师的能忙里偷闲，在老师的眼皮底下偷偷找乐，使眼皮底下偷偷找乐，使“我我”的童的童年生活充满了乐趣。年生活充满了乐趣。5.旧课本中的情景仍历历可寻，但年旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，为什么少时的那种情怀，为什么“我我”却却无从寻觅了无从寻觅了?结合全文内容回答结合全文内容回答因为因为“我我
5、”失去了儿时的天真，失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，所以了孩童的想像力与创造力，所以年少时的那种情怀，就无从寻觅年少时的那种情怀，就无从寻觅了。了。第一单元第一单元 少年情怀少年情怀第二课时第二课时品读领悟品读领悟青春拐角处的两个女孩青春拐角处的两个女孩领会内容，畅谈感悟领会内容，畅谈感悟青春拐角处的两个女孩青春拐角处的两个女孩导练导练1.根据文章内容填写根据文章内容填写“我我”的心理轨迹。的心理轨迹。（1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画（1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画（1）勤做笔记（
6、2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画（1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画2.结合文章内容说说你对第十结合文章内容说说你对第十段中加点词段中加点词“淡淡淡淡”的理解。的理解。“淡淡”一词说明父亲说得轻描淡写，他不是有意识的要教育我，而是无意触动了我内心深处的自私行为3.认真阅读第十段画线句子，联系认真阅读第十段画线句子，联系全文，请你说说站小凡对全文，请你说说站小凡对“我我”的的成长起到了怎样的作用？成长起到了怎样的作用？张小凡让张小凡让“我我”看到了自己的自私，看到了自己的自私，只想自己的感受和自尊，而忽略了只想自己的感受和自尊，而忽略了父亲的尊严。也让父亲的尊严。也让
7、“我我”理解了父理解了父亲对我的爱护，父亲躲在拐角处，亲对我的爱护，父亲躲在拐角处，是在默默维护着是在默默维护着“我我”的自尊。的自尊。第一单元第一单元 少年情怀少年情怀第二课时第二课时旧餐桌上的美好时光旧餐桌上的美好时光导练导练1.围绕围绕“一条银色的裤子一条银色的裤子”，母亲对安东尼的，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。恰当的词语。拒绝（反对）拒绝（反对）理解（支持）理解（支持）自豪自豪 2.文章多处为母亲修复母子关系埋下文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。了伏笔，请找出两处，并作简要分析。“这有什
8、么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。“我我知道我将要输掉这场战争了。知道我将要输掉这场战争了。”“”“输掉这场战输掉这场战争争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。了动摇。“我暗暗叹了一口气，不情愿地在我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。步。“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心
9、。悄悄地潜入悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。东尼。3.小说以小说以“旧餐桌上的美好时光旧餐桌上的美好时光”为为标题有什么作用？标题有什么作用？营造了温馨的氛围，暗示母子营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。理解，共享美好时光这一主题。4.你是怎样看待安东尼这个形象的？你是怎样看待安东尼这个形象的？安东尼是一个处于青春叛逆期的青安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。少年，他自立、热情、冲动。他的自立和热情值得肯定。然而
10、，他的自立和热情值得肯定。然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。可取。名篇赏析名篇赏析歪儿歪儿导练导练1答案见第二段答案见第二段导练导练2答案见第三段答案见第三段3.随着事件的发展，随着事件的发展，“我我”对歪儿的对歪儿的感情发生了变化，请用简明的语言感情发生了变化，请用简明的语言概括出来，填写下表。概括出来，填写下表。情节变化：情节变化：歪儿坐庄歪儿坐庄 歪儿挨骂歪儿挨骂 歪儿退出歪儿退出 歪儿回来歪儿回来态度变化：态度变化：拿他取乐拿他取乐 有点不安有点不安 深感内疚深感内疚 尊重体贴尊重体贴3.第第段中极力渲染段中极力渲染“我我”在游戏中在游戏中的迅猛威
11、风，请指出这样写的作用。的迅猛威风，请指出这样写的作用。第第段中极力渲染段中极力渲染“我我”在游戏中在游戏中的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔的迅猛威风，一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了命形成对比，突出了“我我”和伙伴和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。们对歪儿态度的转变做铺垫。5.文章结尾说：文章结尾说：“是不是每个人都有这样一是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。双眼睛，就看我们能不能把它点亮。”联联系全文内容，说说歪儿的眼睛是如何被系全文内容，说说歪儿的眼睛是如何被“点亮点亮”的。的。伙伴们的体贴与帮助，让歪儿伙伴们
12、的体贴与帮助，让歪儿不仅体验到了游戏的快乐，还不仅体验到了游戏的快乐，还体验到了友情、关爱和尊重带体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖，这使他的心灵充满来的温暖，这使他的心灵充满了阳光，从而点亮了他的眼睛。了阳光，从而点亮了他的眼睛。第一单元第一单元 少年情怀少年情怀第三课时第三课时单元检测单元检测成长有时只是瞬间的事成长有时只是瞬间的事导练导练1通读全文后，请用简洁的语言通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。概述本文的故事。16岁时，自卑的我因为一位美术老岁时，自卑的我因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成。从而改变人生方向
13、并学有所成。2第二自然段写道第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识无意中颠覆了我对自己的认识”。“我对自己的认我对自己的认识识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。前后有何不同？请结合文章内容进行分析。美术课之前美术课之前“我对自己的认识我对自己的认识”：学习成绩差，不如其他同学聪明学习成绩差，不如其他同学聪明美术课之后美术课之后“我对自己的认识我对自己的认识”：挺有悟性，不会比其他同学差挺有悟性，不会比其他同学差3.文末写道文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈那天在奥赛博物馆里，面对莫奈睡莲睡莲真迹真迹，我竟热泪盈眶，我竟热泪盈眶”
14、。请展开想。请展开想像，用第一人称描写像，用第一人称描写“我我”那时的心理活动。那时的心理活动。例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，例一：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看赛博物馆亲眼看看睡莲睡莲的真迹，今天我终的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估
15、量，我有多欢术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我喜，从此我不再自卑，不再惰怠。你改变了我的人生。的人生。例二：老师，您是否知道，正是当年您充例二：老师，您是否知道，正是当年您充满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过满欣赏意味的话语，我才从沉睡中苏醒过来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第来；正是您对画作意趣盎然的解读，我第一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤一次受到了艺术的洗礼。难忘那一段如凤凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美凰涅槃般的心路历程。如果没有那一节美术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥术课，可能我仍是一个在慵懒、懈怠的泥沼中难以自拔的人。感
16、谢生命中有你。沼中难以自拔的人。感谢生命中有你。4批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、批注，是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从写法、结构、语言等方面给文章加上评语。请你从划线的划线的A、B、C三处中任选一处，自选角度作批注。三处中任选一处，自选角度作批注。A处处用排比的修辞，写少年的汗味，写用排比的修辞，写少年的汗味，写老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏老树，写蝉儿，写市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛围昏欲睡的氛围用拟人手法，写老柳用拟人手法，写老柳树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了树懒得摇曳，蝉儿高调地唱老歌，强调了夏日午后的无聊、慵懒夏
17、日午后的无聊、慵懒用用“蝉儿唱蝉儿唱歌歌”、“远处市音繁忙远处市音繁忙”来衬托夏日课堂来衬托夏日课堂的单调的单调B处处运用心理描写。当听到轻蔑的话运用心理描写。当听到轻蔑的话语，语，“我我”的心猛烈地跳动，的心猛烈地跳动，“住嘴住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了二字差点脱口而出，形象地写出了此时此时“我我”的内心因同学窃窃的笑声的内心因同学窃窃的笑声与私语而产生了一股压抑的愤怒与私语而产生了一股压抑的愤怒运用动作描写。运用动作描写。“攥紧攥紧”，“低头低头”、“再低头再低头”、“埋进埋进”几个动词，生几个动词，生动准确地写出了自卑的动准确地写出了自卑的“我我”因同学因同学的嘲笑而显得窘迫和无
18、助的嘲笑而显得窘迫和无助C处处运用动作描写，运用动作描写，“看我一看我一眼眼”、“点点头点点头”，传神的写，传神的写出父亲对出父亲对“我我”开始热爱美术开始热爱美术的理解的理解用语准确，用语准确，“意味意味深长深长”、“郑重其事郑重其事”两个形两个形容词，体现父亲对容词，体现父亲对“我我”的理的理解与坚定的支持解与坚定的支持5.许多人认为许多人认为“成长，是一个漫长的成长，是一个漫长的过程过程”，可作者说，可作者说“成长，有时只成长，有时只是瞬间的事是瞬间的事”。对此，你有何看法。对此，你有何看法？请结合文章内容和你的成长感悟？请结合文章内容和你的成长感悟谈谈。谈谈。例一：我赞成作者的观点。虽
19、然，成长的道路很漫例一：我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的长，但有时，成长只是瞬间的事。如文中的“我我”，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感，因为美术课上得到老师的赞许，因为老师富有感染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的染力的讲解，从此由一个学习成绩差，内心自卑的孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想孩子变成一个拥有自信，克服惰怠，努力追求理想并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一并学有所成的人。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬次竞赛获奖而重拾信心，上台领奖的那一刻，我瞬间长大了。间长
20、大了。例二：我不赞成作者的观点。虽然某一次二：我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是在一次次的自我认识与自我肯定的成长是在一次次的自我认识与自我肯定中完成的，所以我认为成长是一个漫长的中完成的，所以我认为成长是一个漫长的过程。文中的过程。文中的“我我”虽在经历一次难忘的虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的美术课后瞬间成长起来，但在后来很长的人生道路中，人生道路中，“我我”依然需要加倍努力才依然需要加倍努力才能成功。又比如我的语言表达能力差，在能成功。又比如我的语言表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。比赛中获奖。快乐充值快乐充值收集关于时间的名言收集关于时间的名言第一单元第一单元 少年情怀少年情怀第四课时第四课时读写链接读写链接请你以请你以“逝去的时光逝去的时光”为题，为题，写一篇写一篇600字左右的文章，回字左右的文章，回忆值得怀念，令人难忘的一忆值得怀念，令人难忘的一段或几段经历。段或几段经历。审题审题立意立意构思构思行文行文