《区教育事业“十一五”发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《区教育事业“十一五”发展规划.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 xx区教育事业“十一五”发展规划xx区教育事业“十一五”进展规划“十一五”期间（2023年-2023年），是xx区教育加快进展的重要时期，是教育构造调整的重要时期，是各项教育改革连续深化的重要时期，也是为我区教育实现现代化奠定坚实根底的重要时期。为进一步贯彻落实省市教育工作会议精神，使我区教育事业在今后一段时期内取得更大、更快、更好的进展，特制定清浦区“十一五”时期教育进展规划。一、“十五”教育改革和进展简要回忆“十五”期间，xx区坚持科学进展观，积极实施“科教兴区”战略，教育事业快速进展。教育改革不断深化，队伍素养不断提高，教育投入大幅增加，办学条件显著改善。（一）教育改革取得新突破。五年
2、来，我区实行公开聘请、民主选举、任前试用、公推公选等多种形式，实行校长选任制和目标责任制，建立了学校干部能上能下机制。面对全市公开选聘了市一中、市二中的校长职务；从2023年开头，全区29所中小学，实行民主选举的形式选举了学校全部校长，调整了23所学校的一把手，调整面达80。通过校长选任制度改革，中学校长的平均年龄下降了近5岁，小学校长的平均年龄下降了近10岁，学校领导干部全部具备教师资格证书并全部经过任职资格培训合格。对学校中层干部全部实行竞聘上岗，一批年轻有为、敬业勤勉、德才兼备的教师走上了领导岗位。根据“按需设岗、竞争上岗、择优聘用、严格考核”的原则，全面实行以全员聘用制、岗位责任制和校
3、内构造工资制的教师制度改革，极大地调动了教师的工作积极性，同时，少数不能胜任教育教学工作的教职工被转岗分流。全区有61名教职工落聘，87名教职工被校内外分流，3名教职工待岗。改革了内局部配制度，加大评聘分开力度，实行高职低聘和低职高聘，全区有65名教师被低职高聘、67名教师被高职低聘，拉开了教师的收入档次。我区的教育改革，在区内外引起较大反响。（二）办学条件得到新改善。根据“城区做大、农村做强、重点做优”的总体思路和“因地制宜、科学规划、先易后难”的指导思想，实施布局调整，五年来，先后撤并危房面积大、办学效益低、布点不合理的小学50所，其中村级小学35所，由原来的56所调整到21所；城区小学9
4、所，由原来的15所调整到6所。中学由17所调整到14所，还依据城市进展形势，新建学校4所，扩建学校3所。强力推动名校工程，五年来，全区投入近二亿元，用于新建学校、危房改造、“三新一亮”、“六有”和学校信息化工程，撤除危房12122平方米，大修房屋14050平方米，新建校舍66627平方米。投资8000万元新建了浦东试验学校，投资2023万元扩建人民小学，投资309万元完成“三新一亮”和农村中小学“六有”工程。信息技术教育得到较快进展，目前城区中小学、农村乡镇中学及中心小学都有了微机室，配置了各类计算机1500多台，乡镇中心小学以上学校普遍开设了计算机课程。调整教育构造，优化中小学布局，有效整合
5、教育资源。（三）民办教育得到新进展。坚持走多元化办学的路子，大力扶持和鼓舞民办教育进展，引资5500万元的浦南外国语学校已于去年正式挂牌，近8000平方米的学校教学楼、学生宿舍楼和学生食堂等一期工程已经竣工，约7000平方米的综合楼正在施工之中，马上铺设400米标准塑胶跑道。金英中学、润泽中学和民强中学教学质量不断提高，教学规模不断扩大。（四）教育质量有了新提高。实施了以培训全体教师为目标，以培育骨干教师为重点，以提高素养教育力量和水平为核心的中小学教师连续教育工程。五年来，引进教师456名，全区师资队伍得到进一步加强。培育市级骨干教师和学科带头人54名，有两所省示范初中、4所市示范初中。xx
6、中学创成三星级省重点中学，市一中创成二星级市重点中学。职业教育、成人教育和幼儿教育协调进展。课程改革稳步实施，获全市课程改革先进单位。高考成绩取得了新的突破，初中连续三年获市教育质量奖，小学考取开明、启明人数逐年提高，xx小学连续三年考取开明中学人数列两区第一。城乡学前三年幼儿入园率85，小学适龄儿童入学率、稳固率、毕业率均到达100，初中入学率和稳固率分别到达99、99.5，高中阶段入学率达87。在确定成绩的同时，我们也应糊涂地熟悉，“十五”期间，我区教育工作还存在着一些不容无视的问题。主要表现在四个方面：一是教育改革不够深化。办学体制、人事制度改革、安排制度改革等在执行过程中，存在着步调不全都、政策不到位、操作不标准等现象。二是教育进展不平衡。农村办学条件较差、水平较低，“留守儿童”的入学问题没有得到根本解决，一些学校“流生”现象有所抬头。优质教育资源较为短缺，教育事业进展水平特殊是高中教育与经济社会进展的要求还有差距。三是布局构造不尽合理。五年来虽然进展了一系列调整，但是还存在着小学布局调整仍未到位，初中规模不大，职教分布零散、规模较小、专