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1、 初中英语教研心得体会范本初中英语优质课心得体会(二篇)关于初中英语精品教研心得体会范本一 初中英语语音教学是中学英语教学的动身点和根底。但在实际教学中对语音教学重视不够。首先表现为对发音暗病不仔细诊疗就放过，如：清辅音发成浊辅音、短元音发成长元音。更为严峻的是语音根本技巧夹生，学生在读音标和字母的时候常有瞬间考虑活动，达不到直接反响、眼到口到的水平。在运用拼读规章读单词和音标组合时更是这样。总之，语音技巧自动化程度不高，这是语音教学和整个英语教学的严峻后遗症。它极大影响以后教学进度和学生语言力量和学习力量进展。词汇、句型、课文、语法和听说读写教学无不受其阻碍。 依据对中学英语教学两极分化现象
2、调查，无论是宏观的(班与班、校与校、地区与地区)，还是微观(班内学生间)，都和语音教学有关。 语音阶段没有打好根底，单词读音就困难，要么根本不会读，要么读不准，这成了教学第一个也是最大拦路虎。由于单词不会读和读不准直接影响单词记忆和积存。而词汇量少，阅读也就困难重重。另外，由于对有些单词只能把形和义相连，而不能联系音和义，听起来就有很大困难。教师用英语讲课听不懂，就是举的英语例句也听不懂。教师教的没兴趣没动力，学生学得没劲头将来最终要放弃。这就是没有学好语音的恶果。 (2)对英语语音教学的内容和任务把握缺乏 有些英语教师在语音教学中比拟重视字母、音标、单音和拼读，但忽视其它内容和任务。结果是：
3、学生发音尚可，拼读也娴熟，但语流不畅，语调生硬，因而朗读和口语技能进展大受影响。这又在英语教学中消失其次只拦路虎。因此不能只在单个音素和单词读音下功夫，还要留意英语的超音段音位。这些因素对语义影响超过单个音的精确性。语音教学就要最终落实在朗读和口语技巧上，给学生以良好启蒙并奠定坚实根底。其实语音学习是英语学习的内容也是学习英语的利器，理应伴随英语学习始终。 从语音教学本身看，除了学问性传授，还应使学生具有： 1. 听音、辨音和仿照力量; 2. 把单词音、形、义练习的快速反响力量; 3. 按读音规章把字母和字母组合与读音建立联系力量; 4. 快速拼读音标力量; 5. 把句子的读音和意义直接建立联
4、系，从而到达通过有声语言初步进展交际力量; 6. 朗读文章和诗歌力量; 全面熟悉和落实语音教学的内容和任务，是语音教学不至消失大的漏洞的根本保证。 (3)对语音教学的长期性熟悉缺乏 中学英语入门教学是语音，但语音教学绝不仅限于入门阶段，而是要贯穿于整个中学英语教学进程，这点常被一局部教师无视。造成学生不是语音越来越好，而是越来越糟：高年级学生开口力量和习惯反而不如低年级学生。这些都和语音的技巧性和实践性特征有关。 “久熟不如常练”。一曝十寒，技巧就会退化到零，这和整个英语学习的普遍规律是全都的。所以教师要指导学生常常练习，自己也要不断订正自己的音和语调，要不然会被学生看不起，由于学如逆水行舟不
5、进就退。固然，入门阶段过后语音教学大局部都汇入了语法、词汇、句型、课文和听说读写的训练中，这只是表达了教学的综合性和统筹安排，并不意味着可以置之脑后高高挂起。 (4)教师本身发音不准，示范声音太低，学生听不清也听不准 严格说，这样的教师不应上岗，但现实很无奈。假如发生了怎么办?只有两个方法，一是努力提高我们自己的英语语音水平，二是把任务交给录音机。在教学中人机协作，能使学生尽可能多的听标准音。 (5)大班上课，个别练习时机太少 这是中学英语教学最头疼问题，也是语音教学讨论的现实课题。解决方法是利用人多力气大，多进展“齐唱”，“合唱”。首先坚持听音领先，听清听准听够，然后仿照发音。其次还是要本着
6、精讲多练原则：传授理论学问要精要到位，练习时间要多。另外有限地对典型的个别学生进展 当众发声指导，(这要在不伤学生自尊心前提下)，让他们成为大家纠错和练习样板，要知道典范的力气无穷，正反两方面的典型都需要，这样大家可以得来正反两方面启迪。同时，反面典型学生取得进步要准时表扬和鼓舞。要多摸索，形成一套行之有效的英语语音大班教学方法。 结语 总之，初中英语语音教学也要贯彻英语教学的总特点：一是整体性和系统性;二是娴熟性和稳固性。系统意味着全面联系，即各个工程内部各方面联系、个层次联系，如语法内部词形变化与句子构造联系、句法中简洁句和复合句联系。系统还意味着各工程间联系，如语音和词汇、语法、句型、课
7、文联系。这种全面联系的来教可全面调动学生联想学习和完形学习的心理潜能，记得简单，取用便利。 整体意味着教学主要沿着由整体到局部、由综合到分析、由大单位到小单位的线路进展。如教课文时由思想内容和规律构造到重点句和词，教句型时由情景到构造;教单词时由类型意义到详细意义。娴熟要表现在高速拼读、听音辨音、变化词形、操练句型;也表现在流利背诵课文、回答下列问题、复述课文。稳固表达在长期记忆和根本功不会生。而语音教学是英语教学的一个子系统，它和词汇教学, 语法教学一起构成了英语语言这一简单工程的运作，语音教学环节出了问题就会使 关于初中英语精品教研心得体会范本二 一、指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适
8、应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践力量和创新精神。正确把握英语学科特点，积极提倡合作探究的学习方式。培育学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定根底。 二、英语教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读懂七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮忙，克制困难。能合理规划和安排学习任务，积极探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意
9、到中外文化的差异。 三、教材简要分析 新目标英语八年级，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法学问点有:一般将来时、过去进展时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，扩大学生的阅读量。 四、学情简要分析 本人担当初二年级2个教学班，共有学生人数160多人。通过初中一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生进展参差不齐。有少数学生由
10、于根底不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。 五、提高教学质量的可行措施及教改措施 (一)面对全体学生，注意素养教育。 (二)以学生为主体，敬重学生个体差异。 (三)采纳活动途径，提倡体验与参加。 (四)开发课程资源，拓展学用渠道。 一、指导思想 针对本学年学校要求教材整合的实际，因此在本学期的英语教学中我预备应用： 1、整体设计，表达敏捷开放，设计以学生技能，语言学问，情感，学习策略和文化意识的进展为根底; 2、学生主体，敬重个体差异; 3、采纳任务型的教学模式，让学生感知、体验、实践、合作; 4、注意过程评价，关注学生进展，鼓励学生学习兴趣和自主学习力量
11、进展的评价体系。让英语学生学习生活中成为最有用的工具而非累赘，让学生在学习英语的过程中，体会到轻松和欢乐。 二、班级学生状况分析 八年级(3)(4)班从整体而言，学生成绩两级分化严峻，这也是初二学生的特点。优秀的学生英语根底好，善学习会思索，成绩精彩;而还有局部同学英语根底差，个别同学甚至连26个字母都背不全，学习还懒散，对英语课兴趣不大，主要表现在： (1)在听、说、读、写等的技能未达标，连音标和单词的拼读都有待提高; (2)上课时精力不，对英语有的抵触心理; (3)学生自觉性很差。 (4)学生在情感，学习策略还诸多需要解决的问题。例如：学生学习英语的目的不明确，学习习惯有待进一步养成，课前
12、预习课后复习有待加强。 三、教材分析 本册书共有十个教学单元，每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要把握的根本词汇，并分为sectiona和sectionb、reading三局部。sectiona局部是根本的语言内容，sectionb局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有selfcheck局部，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。在本书主要安排了一般将来时，过去进展时，句子的成分，情态动词，现在完成时及宾语从句等语法内容，增加了复习单元文化背景学问和学习策略等局部，并增加了任务型学习成份和语篇输入。 四、工作措施 1)充分运用多媒体课件等，引导学生进展自主学习，提高他们学习英语的兴趣。实行集体备课等形式，对教材仔细讨论，让学生充分思索、争论，注意学生综合力量的培育。 2)针对教材整合的实际，在详细的英语教学中，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，完成任务。 3)标准晨读制度：规定晨读内容，每天朗读课文中的对话和短文。目的：培育学生语感 4)每周做12次听力练习。 5)关注学生的情感，营造宽松、民主、的教学。