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1、 初三地理教师培训心得体会初三地理教师培训心得体会范文(4篇)关于初三地理教师培训心得体会一 本学年我代初三两个毕业班的物理和初二一个班的物理，思想上我不敢有丝毫的懈怠，深知初三是收获的一年，是社会、学校最为关注的一年。初二是学生初中生涯的转折阶段。工作中我细心备课，勤于钻研，虚心倾听师傅的建议，课上仔细急躁地引导，课后不忘细心辅导。使学生开心地承受学问，并且能得到准时地稳固。总体上，我是这样的尽心尽力，针对个别学生我也能“因人而异”，做到“因材施教”。这样学生总体上有提高，个别上也有收获。第一学期期未考试，我235班物理总分值者到达了4名，优秀率到达71%。由倒数其次进步为全校第三。236班
2、物理总分值者到达了4名，居全年级中游，251班物理成绩居中上游。所代班级的物理成绩综合评估在本年级位居其次，同本班的其它科目相比，物理是令各班主任及家长最放心的一门学科。细细回忆教学之中也有不尽人意之处，特殊是“物理试验操作”，总体上，平常训练太少，有时个别细节强调不够，由于小的失误而影响试验效果的现象也有发生。另外，对于平常所学的学问，尽管也和生活相互联系，但一遇到实际问题，有些学生总是束手无策等等。这些算是教学之中的缺乏吧。 这一学期来，我所代的物理科之所以能取得这么好的成绩，我认为主要得益于以下几个方面的缘由： 物理是一门抽象性强的学科，所以我上课时尽量给学生制造形象的一面。比方演示试验
3、，知道恰当的试验事实能激发学生的悬疑，展现意外的物理现象能提升学习兴趣，试验表达着物理学的真实性和可重复性。所以，凡可做的演示试验我都尽量去做。我上课从来不照本宣科，尽量离开教案讲解，我和学生对话，使我的教学紧紧抓住学生的留意力。我通过简洁的试验、生动幽默的语言、精彩的板画和流畅的板书等，使课堂气氛生动活泼。我的目的是使学生易懂、留意力集中，不再怕物理，进而喜爱物理课。 如何将课堂真正还给学生，使他们成为学习的主体？我的做法是： （1）、鼓舞学生大胆质疑。 （2）、用试验验证疑问。 （3）、让学生上讲台。 （4）、教师应成为质疑的典范。 这样就真正发挥了学生的主观能动性，学生有了进展自我的空间
4、。 这一点也很重要，为此我打破了以“学科为中心”的观念，在教学的同时还注意对学生进展道德和情感教育，不仅让学生学到学问还学会了做人。 综观我这一学期来的工作，敢说我是最努力的，尽管有不如意之处，但我有胜利的喜悦，我会连续发挥我的特长，力避教学中的缺乏，并实行合理适当的措施力求我的教学更加完善，我信任，只要始终以一颗热心去面对我们的事业，我们的明天会更加美妙！ 关于初三地理教师培训心得体会二 伴随着初中地理教学课堂的不断改革，虽然中学地理始终为“副科”，但由于学科内容主要是反映通俗易懂的生活实际，故而深受学生的宠爱。但是受开课时数的限制，地理课堂上师生沟通的时间不多，这就迫使教师想方设法去讨论教
5、材、讨论学生、结合自身实际以最正确的策略在短短的40分钟内完成好师生互动，从而到达最正确教学效果。面对目前的现实状况，提高课堂教学效益、构建高效课堂成为了摆在每一个地理教师面前无法回避的亟待解决的问题。作为一名教师，个人认为应当从教师的教学设计、教师全方位的素养及对学生兴趣的培育来提高课堂的效率，本学期教学设计如下： 课前的教学设计是学生上好地理课的关键，也是教师运用最正确策略的才智结晶。在设计教案时教师要留意突破三点： 1、目标性授课目标应清楚。在每堂地理课堂上师生需要完成哪些教学目标，怎样完成教学目标。要做到这一点，教师必需吃透教材，考虑好每段小结，在学生每个阶段的活动之后能够赐予学生一个
6、简洁、精辟、深刻的评价，起到画龙点睛的作用，使其产生熟悉上的飞跃，表达出教师的主导作用，使教学过程到达最正确状态，利于教与学的稳定平衡。 2、针对性首先教学内容是面对全体，重点突出，突破难点。教师应依据以往的教学实践，了解学生简单在什么地方出问题，对教学的这些关键点，教师应提前构思好教学方案，设计好问题，引导学生渡过难关。固然这也是教师在学生以往反应的根底上提炼出来的，阅历丰富的教师为什么一般教学效果较好，学生简单理解和把握所学的学问，道理也就在这里。其次，教育全体学生，但要针对最大群体的学生，这样以牵前引后，扩大学生汲取面。由于目前各班人数在40个左右，层次差异较大。 3、高效性课堂40分钟
7、时间里应高效地到达或接近目标。这就意味着要最大化地利用好时间本钱。学生是能动的主体，他们在想学的前提下，潜意识里计算着在时间肯定的状况下，最大限度地消化最多的学问；或者是在学问肯定的状况下，怎样利用最少的时间。这种时间利用的效用都表达着高效性。所以，教师教学要想表达出高效性，关键在于如何扩大学问容量或者如何扩展思维的空间。在一般状况下，这两者应相互协调为宜。 首先要进一步充实自己的专业学问，对所教学问有深刻的理解，只有这样，才能在设计学案时做到“深入浅出”，做到学问问题化，问题层次化，从而使学生“浅入深出”，步步为营，靠近目标；其次对自己所教学科的前沿学问有所涉猎，甚至可以作为课题来讨论，这样
8、在编写教学案时，才能使设置的问题具有启发性，才能够有所创新，培育学生的创新思维力量，以到达“应用”和“拓展”的目的。 积极参加备课和集体备课，制作完善导学案。第一步是个人课前备课；其次步是集体备课，初三地理组内争论、点评；第三步是修改并印发学案；第四步是课后要通过课堂反思修改学案；第五步是将最终的学案制成电子稿，存档，作为后续教学使用。 （1） 细心导入，引起学生的学习兴趣。导语是一堂课的切入点。闻名特级教师于漪教师说过：课的开头，其导入语就好比提琴家上弦，唱歌家定调。第一个音定准了，就为演奏或者唱歌奠定了良好的根底。而地理课堂的导入也应当细心构思，奇妙设计，具有形象美、情感美、和谐美、悬念美
9、。使教学过程引人入胜、扣人心弦、生气盎然，充盈着美的气息，让学生感受一种神圣、魅力和诗意。细心设计课堂导语，先声夺人，可以唤起学生剧烈的“乐知”、“乐学”的欲望。 （2）xxx授课，培育学生的学习兴趣。 教师应把自己的xxx完全融入授课过程当中，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激扬、同探求。充分利用自己的形体语言来协作授课内容，并且要把学生的心情也引入教师的xxx当中。 “学生是学习的仆人”，让学生在参加中生动活泼地进展，在进展中积极主动地参加，人人都有参加和进展的时机。充分利用小组合作，发挥小组的作用，同时尽量做到保证每个学生都能参加到课堂中来，实现全员参加、全程参加、主动参加、真实
10、参加。 （1）审题激质疑：关键字句是题目的“窗户”，透过“窗户”才能领会内涵，引导学生读题、审题，围绕题目提出问题，不但可以训练学生的审题力量，更能快速地把握题目的脉络和内容。 （2）身边小事启质疑：除了课堂教学训练学生质疑力量之外，应鼓舞学生多观看生活实际，多问几个为什么，从身边日常事务提高质疑问难的力量。总之，教师要鼓舞学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发觉问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、力量的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题，分析问题、解决问题、再发觉问题”养成勤于思索。 随着信息技术日新月异的
11、进展，电教媒体逐步走入课堂，它弥补了传统教学在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面的缺乏，以一种鲜亮的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情境为特征的新型课堂教学模式，显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体，运用多媒体、投影仪、电子杂志等手段来提高学生习趣，这对于培育学生的学习力量，打造高效课堂，有着极其重要的作用。 教师应当教有所得。目的是让自己更轻松，更高效地开展教学。把节省出的时间投入到更需要的表达个人价值的方面，做个科研型、博学型的教师。鉴优劣、品得失，所以在课后反思中我们需要进一步完善自己。这也是教师肩负教育的责任。 总之，没有所谓最好的教师，而只有最适合特定课堂的
12、教师，没有最好的课堂，只有最有效实现特定目标的课堂。地理教学改革是逐步累积的，提高初中地理课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个地理教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发觉问题，用自己的思索分析问题，用自己的才智解决问题，多管齐下，共同努力，信任地理课堂必将布满朝气与活力，地理课堂教学效果也肯定能大大提高！ 关于初三地理教师培训心得体会三 初三下学期我担当了xxx学校六个班的地理教学工作(高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的)，任务艰难，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下： 依据学校的统一安排，我与备
13、课组其他教师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参与了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对一般高中课程方案(试验)进展了解读;人民教育出版社、课程教材讨论所的专家从教材编写方面对人教版一般高中地理课程标准试验教科书必修地理2、海洋地理自然灾难与防治的设计思想和教材内容作了介绍;广东省的一线教师介绍了课改试验区的教学阅历和教训;省地理教研员对一般高中新课程试验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见;科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯定的熟悉，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 本学
14、期切切实实做好高中地理睬考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注意对高二文科班打好根底及培优，组织高一备课组成员做好以下工作： 1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中消失的一些问题进展讨论反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。 2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度全都。高一备课组内，每位科任教师上俩次公开课，取长补短，教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规 组织有关学习
15、活动，多讨论探究教法，不断提高课堂效益，讨论学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为讨论重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培育良好的道德标准和学习习惯，在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。鼓舞学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩 “任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，到达有利于学生综合力量提高的目的。 为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想，开学后准时制定了周密具体的规划并已把任务落实。安排我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备-集体研讨-个人修改”
16、的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，教师之间的沟通、研讨、相互借鉴的时机增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积存了珍贵的阅历，教师的讨论视野也开阔了，目光更光明了，把握新课程的力量增加了。此外还积存搜集了大量的可共享沟通的课程资源。 新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过屡次仔细分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题： 1、课时紧急与教学任务繁重的冲突。 2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍旧存在。 3、初高中地理连接问题和冲突突出。 4、配套习题难度较大，与教学进度不统一。 回首这马上
17、过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰;展望马上到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探究阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必需不断突破旧的思维方式和个人时间治理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。 地理教师年度工作总结 | 地理教师年终工作总结 | 地理教师个人工作总结 地理教师年度工作总结 | 地理教师年终工作总结 | 地理教师个人工作总结 关于初三地理教师培训心得体会四 今学期本人担当初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理课的教学，今学期本人将仔细地做好教学工作。现作规划如下： 以全日制义
18、务教育中地理课程标准为依据，在继承我国现行地理教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习地理，能够对地理学学问有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 通过一学期的学习，学生学习的热忱较高，对地理这门课比拟有兴趣，但也存在着很多问题： (1)班与班差异比拟大。 (2)班中成绩差异悬殊，两极分化严峻。 (3)优秀率不很突出，双优率不太抱负。 针对以上问
19、题，我要对学生加以鼓舞和引导，争取在上一个新台阶，以期盼在毕业会考和中考中能取得好的成绩。四个班共有学生220余人。这些学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好，有的则较差。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 1.本学期讲授义务教育课程标准教材.该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调根底学问。既增加了学生的主体性，
20、又有利根底学问的学习。 (1)思想教育目标：理解科学上存在争议是正常现象，合理的疑心是科学进步的动力，初步形成敢于疑心和严谨求实的科学态度。 (2)文化学问目标：连续了解地理学问。 (3)力量培育目标：进展提出问题的力量。在更具自主性的前提下，通过独立思索和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和规律进展推理、论证、猜测和评价的探究技能。通过尝试培育参加意识和实践力量。 备课是上好课的根底，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容： l、钻研教学大纲，订好教学工作规划。 (1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。 (2)了解任教班级学生的思想
21、状况、学习态度，学习风气、学问状况等，做到“有的放矢”地进展教学。 (3)制定改良和提高质量的措施，编制教学规划及教学进度表。 (4)确定本学期的教学实践活动。 2、写好教案。 (1)根据大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的叙述内容。 (2)依据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。 (3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的根底学问，结合教材内容写出详细教案。 (4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。 上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要把握进展政治思想教育，传授学问和
22、开发智力的教学艺术，促进学生全面进展。应做到： 1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进展。 2、教学内容必需正确。要把根本概念、根本观点，正确无误地传授给学生。 3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 4、要重视对学生进展思想教育，对学生进展辩证唯物主义和爱国主义教育。 5、结合教材内容有规划地进展劳动技能训练。 6、教学方法得当。对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。 (1)学生学习的主动性，启发、引导学生积极思索。 (2)重视对学生力量的培育。 (3)教给学生学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思索和解决问题的方法，提
23、高学生自学的力量。 (4)在学的过程中，可将现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等穿插进展，以提高教学效果。 (5)为使教与学的双方亲密协作，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。? 7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间安排合理，提高课堂教学艺术。 8、不断提高课堂教学艺术。 精选作业，仔细批改，可使准时获得反应信息，利于改良教学。每月布置一、二次课外作业。 1、作业内容要依据大纲要求，留意“双基”的训练，细心选题。 2、在布置作业前，把握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。 3、准时批改作业，坚持讲
24、评，对普遍存在的问题要在全班进展纠错，要求重作和口答，以便加深印象。 考试是了解学生学习状况，检查教学效果，催促学生学习的重要手段。 1、留意平常考察，准时了解学生的学习状况，发觉教学中的问题，不断改良和提高教学水平。平常考察包括：课堂提问、作业、测验等。 2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习规划，进展复习发动并指导学生系统复习，有针对性地进展章、单元的摸底考试。 3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题掩盖面要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有肯定的提高。 4、仔细阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进展讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出缘由，以作
25、为改良以后教学的参考。 5、仔细登记考试成绩，供应全面熟悉学生学习程度的依据。 1.教师在教学中要连续仔细落实课程提出的课程理念：面对全体学生， 实现因材施教，促进每个学生的充分进展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的地理科学素养。 2.大力提倡“问题即课题，教学即讨论，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，力争做一名科研型的教育工。 3.在教学中，要努力使学生在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。 4.教师在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对学生综合力量的培育。教师要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习兴趣。教师要力争制造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。