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1、 初中历史九年级下册冷战后的世界格局织教案范文初中历史九年级下册冷战后的世界格局织优秀教案范文 一、教学目标 学问与力量： 了解冷战完毕后世界形势进展的总趋势，通过美国空袭南联盟、发动伊拉克战斗，熟悉霸权主义与地区冲突；世界多极化趋势的进展与美国企图建立“单极世界”；不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力；阅读“9.11”大事、美国发动伊拉克战斗等史料和热点时政，围绕多极化趋势下的“霸权主义”和“强权政治”话题绽开争论，提高学生评价时政热点的力量。 过程与方法： 通过对美国、欧盟、日本、俄国综合国力和战略目标的比照，培育学生分析归纳历史问题的力量；将教材“美国轰炸南联盟”“美国
2、发动伊拉克战斗”与当今地区冲突（叙利亚战斗、美朝会晤）链接，培育学生类比和学问的迁移力量。 情感态度与价值观： 和平与进展是世界主流，但是霸权主义和地区冲突时有发生，因此我国要坚持改革创新，不断提高综合国力，时代青年要肩负历史和时代使命。 二、教学重难点 教学重点： 世界多极化趋势的进展。 教学难点： 霸权主义和地区冲突。 三、教学过程 一、导入新课 【惊人相像的一幕】 1999年36月，以美国为首的北约越过联合国安理睬，借口南斯拉夫联盟军队屠杀科索沃地区阿尔巴尼亚族人，首次打出“人权高于主权”的幌子，对南联盟进展空袭，造成中国驻南使馆破坏和人员伤亡，给南联盟带来严峻人道主义灾难。 2023年
3、4月13日晚，美国借口叙利亚化学武器攻击大事，与安理睬成员国英法一道对叙利亚实施军事打击，已造成多名平民伤亡。俄罗斯总统普京指责美英法空袭叙利亚，没有经过联合国安理睬授权，违反了国际法，这就是对一个主权国家赤裸裸的侵害。 当今世界格局下，为什么说多极化趋势不行逆转?为什么霸权主义和地区冲突不断?面对如此威逼，中国该怎么办? 二、新课讲授 目标导学一：霸权主义与地区冲突 引导学生阅读教材，分析冷战完毕后地区冲突的缘由和推行霸权主义的表现。 1.结合教材和相关图文材料，分析地区冲突的背景和缘由。 归纳总结：地区冲突冲突的背景和缘由 （1）背景：冷战的完毕使世界形势进展的总趋势走向缓和，和平与进展成
4、为时代的主题，但仍旧存在着许多冲突冲突。 （2）缘由：美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严峻干扰着世界的和平与进展；两极格局被打破后，一些国家和地区内部长期以来抑而不发的深层冲突爆发；地区冲突、民族冲突和宗教纷争不断；恐惧活动抬头，威逼着世界安全。 2.结合教材和相关史料，举例说明霸权主义的表现。 设问：图一反映了哪一历史大事?图一中国学生为什么如此抗议美国的暴行?图二漫画揭露了该大事什么本质? 提示：以美国为首的北约对“南联盟”进展轰炸；由于美国轰炸中国驻南联盟使馆，造成3名中国记者牺牲，20多人受伤；揭露了美国打着“人权高于主权”的幌子，践踏联合国宪章，推行强权政
5、治和霸权主义的嘴脸。 目标导学二：世界多极化趋势的进展 1.引导学生阅读教材，理解世界格局多极化趋势的消失。 设问：漫画反映了当今世界怎样的变化趋势?这个“跷跷板”为什么不平衡? 提示：消失一个超级大国美国和多个世界强国并存的局面；由于冷战完毕后，美国成为世界上唯一的超级大国，俄罗斯、中国、欧盟和日本在短期内还无法超越美国（或者与美国抗衡）。 归纳总结：世界格局多极化趋势 （1）苏联解体后，美国成为唯一的超级大国。美国认为自己“最有力量领导这个世界”，企图凭借强大的经济、军事和科技力气，建立一个以美国为主导的“单极世界”。 （2）欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家或国家联盟也
6、在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着多极化方向进展。 2.引导学生阅读教材，说说多竭力量的地位和作用。 归纳总结：（1）欧盟；（2）日本；（3）中国；（4）俄罗斯；（5）广阔进展中国家。 【图解格局演化】不同时期的形势与国际关系图解 目标导学三：建立国际新秩序的努力 1.阅读教材，说一说不结盟运动建立的背景、过程与影响。 归纳总结：不结盟运动的兴起 （1）背景 （2）建立：1961年，不结盟运动正式成立。 （3）影响：不结盟运动的兴起，标志着广阔进展中国家已经成为国际政治舞台上的一支重要力气，在肯定程度上冲击着两极格局。 2.说一说：在多极化趋势下，大多数国家对建立世界新秩序的态度。
7、 提示：冷战完毕后，随着世界多极化趋势的进展，建立国际政治经济新秩序，成为大多数国家的要求。各国致力于进展经济，力争增加经济实力，在新的世界格局中占据有利地位。 3.引导学生阅读教材和热点时政材料，说说中国对建立国际新秩序的态度和对策。 材料展现：2023年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建立“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作建议，简称“一带一路”战略。这一战略高举和平进展的旗帜，积极进展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包涵的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 设问：材料中我国提出的“一带一路”战略包含了怎样的核心思想理念?该战略的提出
8、和践行有何影响? 提示：提倡合作、互信、包涵的思想理念。促进了“一带一路”沿线国家的经济社会进展，将中国改革开放成果惠及周边国家和地区，有利于区域一体化和世界经济的进展。（类似亦可） 归纳总结：中国对建立国际新秩序的态度和对策 中国作为最大的进展中国家，主见在国际关系中弘扬公平互信、包涵互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公正正义。中国始终不渝地走和平进展道路，坚决地奉行独立自主的和平外交政策。中国反对各种形式的霸权主义和强权政治，绝不干预别国内政。中国积极进展全球伙伴关系，扩大同各国的利益交汇点，推动大国协调和合作，构建人类命运共同体，建立长久和平、普遍安全、共同富强、开放包涵、清洁漂亮的世界。 20世纪以来三次政治格局的演化 三、课堂总结 冷战完毕后，美苏两极对峙的格局终结。旧的格局已完毕，新的格局并未形成。美国是世界上唯一的超级大国，但是欧盟、中国、俄罗斯等多个强国，推动着世界朝着多极化方向进展。反对霸权主义和强权政治，建立新的国际秩序成为各国面临的重要任务。 四、板书设计 五、教学反思 本节课课堂气氛不够活泼，学生参加课堂的程度不高。在新课程理念下，教学过程要尽可能地调动学生的积极性，教师只是起引导者的作用。在整节课中，学生展现他们预习成果的时机较少，且留给学生思索的时间较少。教师语言不够精炼且缺乏激情，课堂没有亲和力，不擅长表扬学生。