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1、 初中信息技术学年度第1学期教学总结 本学期是很特殊的一个学期，特殊在是我沟通至八中两年多来第一次一个人担当起信息技术方面的全部工作的一个学期，而且不出意外的话，在我接下来的三年多的沟通生涯中将持续这种工作状态。说实话，本学期开学初，当我突然收到另一位教师调离的信息，并且校方要我立刻接手她之前手上关于信息这块的全部事务的时候，我的心里真的布满了彷徨。自*年8月我参与工作以来，在试验中学待过的那七年，虽然也是一个人，但那时候学校可以利用的帮助资源许多，又由于各项工作从建校之初我就参加其中，所以很了解，也知道在有困难的时候，如何寻求各方面的帮忙。后来*年8月并入一中后，更是由于一中是个浩大的集体，
2、我们信息技术也有自己的教研组，有多位教师，什么事情学校都有一套运行机制，教研组长也会在开学初将我们各人的工作安排得妥妥的，平日里详细开展工作的时候有什么烦心事，困难事也是互助协作，大家商议着来。所以，可想而知，当我在这样的工作经受和背景下，遇到这样的工作“变故”，会有着怎样的心情。可是，也没有方法，一切只能硬着头皮顶上! “兵来将挡，水来土淹”，俗语说得老好，可是事情来了，可都得动真格的了。 首先，教学方面，原来安排是两个年级的信息技术教学，这会儿三个年级都得上，作为信息技术专职教师，这方面不该有问题，即使有什么问题也得想方法解决。这不，初三的教程是机器人和物联网，自己先大致翻了一下，感觉这教
3、材实在不接地气，首先硬件这块，咱这农村中学不具备，即使本市城区中学现在也不具备这样的条件呀，软件应用学习上，作为教师，都看得云里雾里的，还怎么教学生呢?!慨叹，本市这几年对于信息技术新教材的相关培训工作真的是少之又少，几乎可以四舍五入为零了。没法子，只能依据大纲建议，把八年级教材上的VB教程(选修一)作为初三第一学期的教学内容了。这会儿子学期快完毕了，我又得琢磨着下学期该教点儿啥呢，得跟兄弟学校的教师们讨教讨教了。 制度大全 其次，活动课程方面，原来我只需要担当八年级一个年级的活动课程，但现在是七八年级各一个，每周各一节课。七年级的“重拾旧业”，连续连续以前的教学规划，即电子小报的规划与制作，
4、八年级，原来不出意外，也可以重复运用之前的PPT电子杂志的教学规划，但是，想不出“意外”，却偏偏就会有“意外”。一次，全市信息技术教研组长会议，我是“光杆司令”一个，确定也要参与呀，会议精神许多，其中有一条就是，各校要充分运用活动课时间，进展学校信息技术方面的一个应用特色，比方Flash动画制作啦，机器人啦，物联网啦，程序设计啦我只能说，需要学习的东西许多，但是综合考虑各方面的因素，我最终还是颇勉为其难地选择了PS平面设计。这个东东其实我本人也没什么根底，只是觉得可以跟学生一起学习，一起进步，软硬件方面又不需要什么过高的条件，但是我还是无视了它的学习对于八年级学生的难度，详细实施中的多个周折我
5、这里就不细说了，在我的本学期课程超市活动总结中有具体的描述。 第三，网管工作，是我的老大难。一是本身没有系统学习过这方面的学问，没有根底，二是，对本校的此类工作状况一窍不通，三是，我的前任在离开之前，也没有充分的时间做好方方面面的交接工作，唯一还好的是，她的新工作地点离校近，我们关系也尚可，平常有什么问题根本上可以随时沟通，但，我敢打包票，假如现在消失大的网络瘫痪之类的问题，甚至是校园网效劳器系统崩溃，我确定也会“歇菜”了，想想都后怕。人说我杞人忧天，可不是吗，可我就这德行，没法，书籍是人类进步的阶梯，我也只能未雨绸缪，先搞本书来自学自学，怎奈，平常事务杂多，什么LED了，什么班级电脑不显示了
6、，什么教师机系统崩溃了，什么IP大面积冲突了关键我还是一个八岁孩子他妈，仔细备课上课之余，还得忙那些琐事，看书学习的时间少之又少，好不简单有时间看了吧，却如同看天书，有点夸大了啊，我的意思是，看理论云里雾里，关键没有先人带我实践一把呀。所以，也只能尽人事，听天命，做一天和尚，撞一天钟了。 基于此，我仍情愿用我们领导语重心长对我说的那句话来完毕我的这篇总结：有时候，态度远比力量重要。我亦深以为然! 篇2:上学期初一信息技术教学工作总结 回忆这学期的教学工作，体会颇多。为让学生了解和把握信息技术的根本学问和技能，提高学生科学文化素养，结合我校实际状况，依据教学需要安排了教学任务。现将我任信息技术教
7、学工作总结如下： 开学初制定教学工作规划，仔细备课，通过期初了解学生把握电脑操作根底。发觉许多学生在小学里就学过了使用IE上网;WORD也学过，但是局限于文字格式的修饰，对段落，文档页面的设置、排版都不了解;对键盘键的分布有肯定的熟悉，但局部学生的拼音不好，中文打字练习不能很好的进展。所以，在这学期的教学方法上主要实行边讲边练，同学间的互助学习(学的快的帮忙学习慢的)，固然还有少数学生“零根底”，这点在今后的教学当中是我必需要去努力攻克的难点。下面是一些我教学中采纳的方法： 1、边讲边练 信息技术是一门实践性特别强的学科，强调学生操作力量的培育。为了避开“学而不思，思而不学”状况消失，保证学习
8、效率，一堂课我一般只安排10-15分钟进展讲解、示范，根据需要，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进展、讲完一个问题就让学生实践一下，对于个别还不能把握的，单独辅导，等他们把握以后再讲下一个学问点。所以这样每堂课讲授的学问学生们都能应用于实践并得到稳固，最终到达娴熟把握。 2、精讲多练 讲课内容依据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，仅把同学们普遍感到生疏的学问点及难点作为主要内容来讲，例如在WORD一章中“制作正文”一节，第一课时中的许多内容都是小学里学过的学问(文字格式、段落格式设置)，我就把所以要涉及到这一操作都列在任务书中并给出效果图，这样可以节省许多时间又把握住了重点，让
9、学生重视起来。把时间最大限度的放给学生去操作实习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思索。 3、存在的问题： 在教学中也发觉存在不少的问题。首先是设备问题，局部机器老化，机器在使用过程中会无缘无故消失故障，特殊是下课前，学生无法把作业提交给教师机;班级学生人数较多，机房交换机不稳定时，局部学生只能是两人共用，导致不能全部学生都动手操作，这对学生的评价也带来不便，为教学带来肯定的难度。其次,局部学生只为了把任务完成，没有把制作过程中的学问点排列出来，建构自己的学问树，这对以后力量的提高有阻碍。 今后,我将努力讨论生本教学，努力让学生从自我探究中总结阅历。把信息技术课程的特点开掘出来，让根底学问和根本技能同步进展。