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1、 初中七年级语文德育工作总结 初中七年级语文德育工作总结 初中七年级语文德育工作总结 德育作为社会主义精神文明建立的重要组成局部，历来是学校教育的永恒主题，对培育青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，许多篇章，或真实生动地呈现我们民族的优良传统，或热忱讴歌我们民族的精神，或精彩地描绘漂亮多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义，因此，在详细的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进展德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在猎取学问的同时，也得到思想品德熏
2、陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素养。 一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更详细、形象 各个学科的学问都在肯定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科学问的内在属性，它们相互融合，相互渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。因此在详细的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生观赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，把握肯定写作技巧的同时，能更详细形象地获得思想教育教学效果。
3、学生在学习中，不单把握肯定的语文学习技能，而且在潜移默化中，渐渐确立正确的世界观、人生观。 二、在语文教学中，留意激发，培育学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。 在德育过程中，动之以情，既是小之理的连续，更是持之以恒导之以行的根底，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育胜利的关键，是提高德育渗透效果的保证。在于文学科那些文质兼美的文学作品，即是一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，奇妙的教学手段，激发培育学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进展情感教育，激发培育学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚
4、情感，使学生在学习中不单把握肯定的语文学问技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的真挚情感，才会使学生渐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。三、深挖教材中德德育因素，加强对学生品德熏陶 教材中德育的内容，不行能像学科学问那样到处明显，它往往是内在的、深层的，个别隐藏的，思想教育是渗透在学科学问的方方面面，与学科学问融二为一，这就要求我们在教学中进展德育渗透，不能仅停留在那些外表的内容上，而应当是深入挖掘教材内在的德育因素，语文学科的德育，材料虽然丰富，同样需要我们多方面深入挖掘，以提高德育渗透的成
5、效，在语文教学活动中，教师可以通过引导学生观赏文中字、词、句；理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用，使学生能意识到祖国语言无可比较的表现力，体会到祖国语言质美意深，简练如金的妙处，能感受到祖国语言的丰富多姿，包罗万象。 四、把德育渗透到各种形式的语文活动 开展形式多样的语文活动，使对于文课堂教学的补充，是学生增加素养的另一途径。监视可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗读竞赛，成语股市竞赛，收集简报，做手抄报，开争论会、讲演等。这些活动丰富学生德语文学问、技能，提高学生的素养，这使学生在潜移默化中得到思想熏陶，激发他们积极向上的情感。例如语文活动的竞赛，既能激发培育学
6、生的竞争意识，也能让学生感受到集体协作的重要性。古典诗歌朗读、讲成语故事，让学生们能把握朗读、讲演的技巧，又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象，祖国绚烂文化的源远流长，从而激发他们的爱国情感。五、利用课外辅导进展德育渗透 课外辅导如开展培优扶差，批改作业，指导练笔等，这是对课堂教学的补充，深化、稳固，固然也是语文教学进展德育渗透的另一途径。大家知道，课堂教学实在规定时间内完成的一种教学活动，对学问分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制，影响教育教学效果的提高，而课外辅导，相对限制少，使教师更简单因材施教，依据学生的性格特点、学问现状进展少数或个别的辅导，这样教育教学更有针对性、更详细、
7、形象。不仅提高教育教学的效率，连效果也得到增加，例如培优抚差，由于对象使学生群体的两极，人数较少，这就便利了教师有针对行的辅导，自然德育渗透也能更详细、实在、形象、直接。作业批改，如日记、作文，教师可以通过评语，知道学生，鼓舞学生树立信念，确定正确的世界观、人生观，不断增加自身的道德情操。并将它化作学习进步的动力。 总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文教师，应当立足于与文学课教学，积极探究，积极参加教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，在教学中仔细、积极地进展德育渗透，使之成为青少年学生学习、涉过的动力，将更多的学生培育成品学兼优的，具有安康人格的社会小公民。
8、大顶中学孙承贵201*. 扩展阅读：七年级语文德育渗透总结 七年级语文德育渗透总结 浮山中学刘瑞洲 在学校工作中，要着重解决为谁而学，学什么，为什么学的问题。而为谁而学，为什么而学则涉及到学习的动机、目的，培育什么样的人等，属于德育范畴。学校的大量时间是多科课堂教学，任何学科的内容，无论是社会科学、自然科学还是其它诸学科教材中都蕴含着德育因素，只是有显性的和隐性的，这要靠任课教师的挖掘和融会贯穿，并把它有机地渗透到教学的全过程中，取得教学和教育的效果。至于此，语文科教学要让学生在学到学科学问的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面进展的人。本学期我针对03园林设计班，以及02电子升大班，做了如
9、下德育渗透工作： 一、主要工作和成绩： 本学期，我能结合学生的实际开展德育工作。依据语文学科教材，构建教育框架，把握住结合点，进展德育渗透。挖掘学科教材中的教育因素，发挥学科教学的教育功能。依据第一、三册语文教材的内容特点，除了带着学生去吸取人类的优秀文化成果外，还注意引导学生汲取现代新作的精华，如其剧烈的时代气息、时代感。 1、结合教材，有目的、有重点地引导学生熟读课文，并从中理解课文所反映的时代精神，尽量开拓学生的视野，开启他们思索问题、解决问题的闸门。 2、由于中等职业技术学校的学生，除了要有一般的思想素养外，尤其需要具有敬业乐业、愿为社会主义现代化建立献身的精神，以及克制困难、迎难而上
10、的精神，教材也正好有相应的课文，我能充分利用教材，向学生传输这方面的教育。比方：在学雨中登泰山一文时，我能在训练学生把握泛读要领的同时，引导学生学习仆人公如何执着追求、不畏困难困苦、努力奋斗，从中明白要想胜利，就必需不怕困难。学习荷花淀这篇课文时，我就有意让学生理解文章的主旨，赞颂那些敌前方的以水生嫂为代表的一群劳动妇女，她们不争荣誉，无怨无悔，甘在最底层支持抗日这项人类最宏大的事业，颂扬她们英勇机灵，无私奉献的精神。 3、充分利用现代化教学手段，使德育渗透的形式更加生动，内容更加丰富，效果更明显。现行教材，特殊是九年义务教育教材，非常重视教育性、直观性，教材图文并茂。利用计算机多媒体组织教学
11、，形象更为生动，内容更加丰富。一堂好的课，其教育教学的效果，远远超出教材的期望值。 4、教育学生要珍惜时间，不要让时间白白消逝。通过让学生写读后感等形式，让他们充分熟悉时间的珍贵与不行挽回。教育学生要擅长发觉信息，收集信息，并为我所用。通过学习课文第七单元，我让学生都明确到信息的重要性，平常要留意收集，要广泛阅读，不断积存。 5、培育教育学生擅长思索、勇于制造的精神。结合第八单元的学习，让学生学习通过对事物的分析，从而猎取新的熟悉、新的思路，不断地提高其分析的力量，对于培育他们的创新意识，创造制造的力量都起着重要的促进的作用。 6、结合课文的思想内涵，对学生进展思想品德教育，教会学生做人，并树
12、立正确积极的人生观和世界观。在课堂教学中留意呈现美的情感，以情感人，以情动人。通过录音、感情范读、学生诵读，师生共同承受作品薰陶感染，利用作品中美感的因素来调动学生的感情，把作品中蕴含的美的情操、美的思想潜化在学生的心里。如念奴娇赤壁怀古中“江山如画，一时多少豪杰”，流露出对祖国壮美山河无比喜爱赞美的感情。对赤壁江山的赞美，对当年在此麈战的英雄豪杰如孙权、刘备、周瑜的赞美，让学生变此情此景为“我情我学”。这种感情实际上就是爱国之情，报国之情。这感情震撼之心。古人尚且有这美的情感，现代化更应有长江后浪推前浪的气势。语文教学应用“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，到达
13、教育后代的良好效果。此外，我还到处让学生充分熟悉到语文学科的工具性作用，进而使他们能仔细学习，提高自身的听说读写等语文力量。加强学生良好学习品质的培育。落实学校的德育工作规划，带着学生实现学校的德育培育目标。我还不断丰富德育教育内容,搜集了许多有教育意义的语言材料进展教学，对学生的演讲、论辩力量进展着意培育，且让学生从中得到思想教育，在课后进展小辩论，针对当前的热点、难点问题进展辩驳，从中辨别是非，辨明真伪，订正了错误熟悉，从而树立起正确的思想道德观。这些都取得了良好的效应。通过一学期的努力，学生形成了正确的思想熟悉，解答了头脑中的怀疑；养成了辩证深入地分析问题的习惯。 二、阅历和体会： 教学
14、要擅长处理课文，充分发挥课文的例如作用。擅长挖掘教材的思想意义，引导学生读透教材，并从中受到教育。教学始终坚持人的全面进展，以育人为重，修身为本，是教育工必需明确的教育理念。道德建立，修身立人是进展先进文化的重要内容，综观古今中外，凡成大事者无一不是修养高深、道德高尚的人。同时，在社会主义市场经济条件下，没有开拓意识、独立意识、协作意识、竞争意识，民主法制意识，就很难在社会上立足并取得成就，没有实事求是、知难而进、勇于创新，淡泊名利、无私奉献、为人民效劳等精神，就很难在事业中有所建树，不能正确处理人与社会、自己与他人，人和自然的关系、就不能保证社会的安定。催促其严格自律自我修身、以事明理、分清
15、是非，区分善恶、把自己培育成具有社会主义道德的现代化接班人。应抓住“感情”这根主线，把教材的情、教师的情、学生的情紧紧地联系在一起，到达教育人的良好效果。转变教学观念，把教学过程变为既教会学生学习，又教会学生做人；贯彻以学生为主，教师为辅的主体教学方法，使其变“要我学习”为“我要学习”，让其有自主思维和意识的参加。端正学生的学习态度，使学生从“学不学无所谓，学多学少无所谓。”的思想中转变过来，使其熟悉到“学生时代就是学习，是不断学习”的，养成自主学习的习惯。 三、存在问题及今后准备： 在职业中学语文课中开展德育渗透工作意义重大，教师要加深熟悉。经过一学年的德育渗透，课堂纪律有所好转，而且学风也有了转变，这些都切实说明白德育渗透的成效。但是，学生自觉性仍旧不高，自主学习的习惯仍有待于加强培育，极少数的学生在课后消失抽烟、打牌、打架等较严峻的违纪行为。学生通过猎取学问的过程，确立信念，全面进展，这是德育进展的途径。德育渗透与教学改革，德育渗透的过程，也应当是教学改革的过程，它应和由应试教育向素养教育转变的改革相统一。 友情提示：本文中关于初中七年级语文德育工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初中七年级语文德育工作总结：该篇文章建议您自主创作。