剪纸活动教案10篇.docx

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1、 剪纸活动教案合集10篇剪纸活动教案 篇1 活动流程： 活动目标： 1.幼儿能沿着竖直的线条剪纸，体验剪纸的乐趣2.剪完后能卷纸，団纸等，发挥自己的想象和制造力活动预备： 1.画好简笔梳子的纸张若干2.塑料剪刀每人一把活动过程： 一变魔术，教师做示范，引起幼儿兴趣。 指导语：“今日，教师要教小朋友变一个魔术，看这是一张纸，等一下，教师要用手中的剪刀把这张纸变成一把梳子。“教师做示范，沿着直线剪纸。 二幼儿操作，教师来回逡巡观看。 指导语：“现在，小朋友来变魔术。看看那个个小朋友变得梳子最美丽。“教师发放剪刀，图纸。来回观看指导幼儿，提示幼儿不要把乱挥剪刀。对个别需要帮忙的幼儿进展个别指导。 三

2、引导剪完的幼儿卷纸，团纸。 引导幼儿把剪了的纸卷成扫把，花卷等。鼓舞幼儿动脑，进展制造性思维和发散思维。 四提示催促幼儿将废纸扔进废纸篓，协作教师整理剪刀等工具活动评析： 本次教育活动由变魔术引入，极大的调动了幼儿的积极性，使幼儿对于用剪刀“变“出梳子有极大的尝试欲望。托班幼儿的手指肌肉未完全进展，使用剪刀还不敏捷。所以，李教师把两线之间的间距画的较宽，要求幼儿尽量沿着宽线条剪就可以了。这个活动很好的练习了幼儿小肌肉的进展。 活动出彩的局部还在于，剪完纸后的废纸利用。让孩子们发挥自己的制造力和想象力卷纸，团纸。这不仅是孩子们的思维，想象都得到了进展，使他们觉得新颖好玩，还在剪的同时熬炼了揉，折

3、，压等动作练习。像有的小朋友还把团好的“汤圆“花卷“请我们和其他小朋友吃。这也引导了幼儿共同嬉戏，团结友爱，与同伴友好交往的心情情感。让幼儿把团成团的纸扔进垃圾桶，也很好的保持了教室的清洁卫生。 活动从引入到完毕，环环紧扣，节奏把握明确。教师的语言简练，富有童趣，语气活泼，夸大，动作形象自然，显示了教师较高的教学素养。教师很好的扮演了活动的参加者，幼儿的观看者和引导者，全面充分的表达了幼儿是活动的主体。 幼儿从始至终也表现出极大的热忱和极高的积极性，在练习手指肌肉的同时得到了欢乐的心情体验。 剪纸活动教案 篇2 活动目标： 1、了解手拉手剪纸的特点，知道连续纹样的根本学问。 2、尝试用连续折剪

4、方法表现相连的人物，并用已学过的各种线条和简洁的图案进展装饰。 3、体验剪纸活动的乐趣以及与同伴合作的欢乐。 活动预备： 1、 前期预备：已有剪单独纹样、对称纹样小朋友的阅历。 2、 物质预备：范例剪纸手拉手的小朋友2幅、春天背景KT板3张；手拉手 去郊游教学ppt；剪刀、彩色长条纸、白纸等人手一份；胶水、抹布每组各一个。 活动过程： 1、创设春天情境，自由谈话导入。 师：春天到了，天气变温和了，我们一起去看看春天的风光吧！你看到了什么？ 春天到了，花儿开了，草儿绿了，小动物也都醒来了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！ 2、观赏剪纸手拉手的小朋友，引导幼儿有目的观看，发觉手拉手剪纸的美。

5、师：这和我们以前剪纸的小朋友一样吗？哪里不一样？ 小结手拉手剪纸特点：以一个单独纹样的图案向左右重复排列。 观赏连续纹样剪纸作品，感受手拉手剪纸的美。 3、演示ppt1,设疑：怎样剪出手拉手的小朋友？ 师：想一想怎样剪出手拉手的小朋友？用什么折叠方法呢？大家一起来试一试吧！ （1）幼儿相互争论，引导幼儿尝试折叠。（运用连续折剪的方法） （2）幼儿自由探究操作，教师巡回观看、发觉幼儿表现手拉手的方法。 4、演示ppt2,解决疑问。 （1）师：你们胜利了吗？谁情愿把你的作品拿上来给大家看一看？ 师：你胜利了吗？为什么没胜利？谁知道缘由？ 师：谁来介绍一下你的好方法？你是怎样做的？ （2）演示ppt

6、2，教师以小结方式解决难点。 小结：手拉手剪纸运用的是连续折叠方法，在画的时候，画的图案要到纸的两边边缘，和左右两边拉拉手，这样剪出来的图案才能手拉手连在一起。 5、幼儿再次创作，教师巡回指导：幼儿大胆探究，并与同伴沟通，共享阅历。 6、师生共同布置 “ 大家去郊游“，体验胜利的喜悦。 引导幼儿用剪纸：手拉手的好朋友丰富春游画面。 剪纸活动教案 篇3 剪纸（又叫刻纸）是中国最古老的民间艺术之一，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。下面是小编为你带来的中班剪纸活动优质课教案：我爱妈妈 ，欢送阅读。 活动由来： 三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。已经开展了：美术活动：“画

7、自己的妈妈”，“我为妈妈做围巾”；社会活动：“采访妈妈”；谈话活动“妈妈为我做的事”这几个板块。通过一系列的活动，孩子们充分了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈对我们深深地爱。今日，孩子们就要用剪纸的方式表达对妈妈的爱。 活动目标： 1在娴熟开合使用简洁的根底上，稳固转纸不转剪的技能。 2.能用剪纸的方式表现出自己想为妈妈做的事，表达对妈妈的爱。 3.能依据需要选择适宜的纸，充分利用不铺张。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿能娴熟使用剪刀，了解了妈妈对我们的爱。 2.物质预备：两人一套剪纸工具（剪刀、胶棒、彩笔、回收盒）、大小不同、颜色丰富的彩纸若干 幼儿状况分析：今日参与活动的幼儿共有12名。其中，

8、潘彬彬和许宏菲能娴熟使用转纸不转剪的技巧，大胆表现自己的想法。李梦捷、蔡佳硕对转纸不转剪的技能还不太娴熟。一小局部幼儿都还停留在没有目标，边剪边想的状态。 活动过程： 一、谈话导入： 师：昨天，小朋友都说了妈妈是怎么爱我们，照看我们的，那你们想为妈妈做什么事，表达我们对她的爱呢？ 请3-5名幼儿说一说，自己想为妈妈做什么事？ 师：今日，我们就用手里的小剪刀，把你想为妈妈做的事剪出来，还不好？看看谁表达爱的方式和别人不一样。 二、幼儿表现创作（放美丽的音乐），教师观看。 1.常规引导：我们在剪纸的时候，都应当留意什么？（选择大小适宜的纸张、准时整理不用的材料、保持宁静） 2.幼儿动手创作，教师观

9、看。 （1）重点观看回答下列问题的那几个小朋友，是不是表现了最初的想法。 （2）观看蔡佳硕在转纸过程中的表现。 （3）观看幼儿在剪纸过程中是否遇到了困难？是怎样解决的？ 关于常规：提示幼儿将剪下来临时不用的纸张分类放好。 三、共享作品，教师评价 1.幼儿将剪好的作品一一呈现在主题墙上。 2.共享评价： 评价活动前回答下列问题的小朋友的作品，是不是表现出了自己的想法？ 评价美术元素：如构图、用色等，鼓舞幼儿的创作。 对表现方式和别人都不一样，有创新的作品着重表扬。 四、完毕：整理工具和材料 剪纸活动教案 篇4 一、活动目标： 1选择喜爱的方法，大胆剪出小兔的夸大头像，并运用已有阅历自主装饰。 2

10、愿意在同伴面前叙述自己的作品创想，体验夸大变形带来的乐趣。 二、活动预备： 纸、剪刀、笔、背景、范花3张 三、活动过程： （一）由神奇花园的故事导入活动，萌发幼儿参加活动兴趣。 1感知变身前小兔的样子。 小兔米菲来了，它长着什么样子？（教师出示变身前的米菲：圆脸蛋、长耳朵、红眼睛、三瓣嘴） 2倾听故事，感受变身小兔的样子。 教师讲故事：小兔米菲来到神奇的花园，里面有五颜六色的萝卜还有各种各样的蘑菇，米菲觉得很奇怪，就不停的吃，突然它发觉自己的耳朵、脸全身都发生变化了，教案大班剪纸活动教案百变小兔。看！它变成什么样呢？（教师出示变身后的米菲，幼儿说说变身后的小兔的脸型、五官、耳朵等） 3大胆想象

11、小兔可能消失的多种变身想法。 米菲的朋友觉得米菲变身后很好玩，也去了神奇花园吃了五颜六色的蘑菇和萝卜，咦，真的也变身了，猜猜它们可能会变成什么样呢？ 你情愿把夸大、变形的变身兔子剪出来吗？ （二）师幼共同探讨折剪、装饰变身小兔的方法。 1争论怎样对折。 今日我们用以前学过的对折剪的方法剪小兔的头像，可以怎样对折？（请两位幼儿分别用长边重叠对折或短边重叠对折） 2师幼互动示范讲解折剪的方法。 （教师选择短边对折的纸示范剪变形的脸）在这么大的纸上要变出脸和长长地耳朵，请你说说要留意什么呢？（在上面留出多点） 教师示范剪到一半时停顿：剪刀这里停一停，为什么呢？（剪耳朵） 请一位幼儿用长边对折的纸尝试

12、剪变形的脸蛋。 在这两张纸上怎样剪出长长地耳朵呢？（分别请二位来尝试） 3回忆已有阅历，夸大地装饰变身小兔。 变身小兔来了，我们来给它装扮一下，让它变得更加夸大搞笑好吗？ 你会用哪些方法呢？（你选择自己喜爱的方式大胆的剪小兔子，并用桌子上的材料给小兔子的耳朵进展装饰。） 装扮哪里呢？（耳朵、脸、五官） （三）交代操作要求，幼儿操作，教师个别指导 1先用对折的方法，剪出变形的头像。 2再用自己喜爱的方法来装扮小兔头像。 3把小兔拍张变身照，装在相框里。（教师示范） （四）展现和讲评幼儿的作品。 天哪，小兔全变身了，找找最夸大、最得意、最搞笑的小兔在哪里？ 你觉得你哪里设计的最胜利？ 你看到变身小

13、兔心理有什么感觉？ 总结：夸大变形真好玩，给我们带来许多的欢快和幽默！ 剪纸活动教案 篇5 活动由来： 结合我们“多彩的秋天”活动主题，生成了本次剪纸活动。本次活动是在孩子们剪“旋转的小蛇”，初步尝试转纸不转剪的技法后，开展的活动。 活动目标： 1、初步尝试使用“转纸不转剪”的方法，一剪刀剪出树叶的外形。 2、尝试合理使用纸张，避开剪碎纸，做到不铺张纸张。 活动预备： 各色卡纸、大小不同的衬纸、编好的“柳枝”、剪刀、树叶图片。 活动过程： 活动开头，我为了丰富幼儿的阅历，引导幼儿观看了八张不同叶形、树叶不同排列方式的图片，请幼儿用身体表现出树叶的外形，然后逐一示范剪法。 在材料的投放上，我在大

14、小不同的衬纸上画出了不同的树枝，其中一组为编织的柳枝，供幼儿自主选择自己喜爱的衬纸和剪纸的颜色。为实现目标，我特殊提示幼儿合理使用剪纸，尽量不消失废纸。幼儿在剪纸过程中，也能尽量做到这一点。 在近半小时后，全部幼儿完成了自己的作品，并展现。 分析： 1、从活动开头，到幼儿真正拿起剪刀开头剪，用了近15分钟的时间，明显这段时间过长了。但总怕幼儿的前期阅历不够丰富，总担忧独立剪纸时会遇到困难，总想做到事无巨细，加上幼儿自由选择用纸的时间，竟然就用了那么长的时间。 2、幼儿在剪纸粘贴时，我留意到两个幼儿的作品和衬纸的颜色一样了，几乎看不到树叶。 我并没有准时制止，准备在共享沟通的环节，和孩子们一起争

15、论，同时提升幼儿的阅历，但巡察一圈过后，两名幼儿均发觉了自己的问题，主动作出了调整。在共享环节我请这两名幼儿介绍了这一小举动，目的在于为其他幼儿供应借鉴。 3、令人欣喜的是，今日第一次请幼儿尝试合理利用纸张，努力做到不铺张纸，没想到真的有很多幼儿能够做到。这足以证明我好像低估了幼儿的力量。 4、力量比拟强的幼儿，不仅能够运用“转纸不转剪”的技法，而且已经能够剪出比拟简单的掌形树叶，而力量若的幼儿，仅仅是用三角形、正方形、长方形的纸表现树叶。力量差异比拟大，这需要今后的活动按幼儿不同的进展水平分组组织或在同一活动中分层指导了。 问题改良策略： 1、反思开头局部时间过长的缘由，其中最该取消的环节就

16、是教师示范剪法的局部，本意是指导幼儿剪纸方法，但这样好像禁锢了孩子们的思维，也剥夺了他们自由探究的权利。 2、活动中过于注意幼儿剪出真实的树叶，但其实幼儿的良好剪纸常规和兴趣是更重要的，不要强调与现实的相像。 3、在丰富幼儿阅历时，观看的全部树叶均为正面的树叶，可以供应不同角度的树叶，甚至直接到户外观看，然后再表现，这样或许幼儿的作品会更生动。 剪纸活动教案 篇6 (一)目标： 1.尝试围着圆学剪螺旋线，能运用已有剪纸阅历，进展剪贴电话和电话线。 2.在剪贴电话叮铃铃过程中体验剪螺旋线的乐趣。 (二)重难点：本次活动重难点在于左右手如何协调地协作好剪出长长的螺旋线，而且能尽量留意到不把螺旋线剪

17、断。 (三)预备：彩纸、剪刀、白纸、浆糊、PPT。 (四)过程： 1.电话本事大 师：电话有什么用处? 你见过的电话是什么样子的? 师放PPT，引导幼儿观看电话机上的电话线。我们家里用的电话叫固定电话，每只固定电话的电话听筒上都有一条弯弯绕绕的电话线，这根电话线可以拉长可以缩短，线是一圈一圈的，我们叫它螺旋线。 2.剪贴小电话 带幼儿观看图片：这个电话机上缺了什么?(电话线)没有电话线能打电话吗?怎么办?我们用小剪刀来剪一条电话线吧。 师出示一个用彩纸剪好的圆，让幼儿观看外形，问：这是什么外形?等会它会变魔术，会变成一圈一圈的电话线。 示范剪螺旋线，引导幼儿观看教师的操作：剪刀围着圆跑啊跑，小

18、手拿着圆转啊转，转了一圈又一圈，变成什么来? 展现螺旋线，师：刚刚的圆变成了什么?你看这螺旋线像什么? 师：光有了电话线就能打电话了吗?瞧，这个电话机手柄上还缺了什么?(听筒和话筒)那我们来把听筒和话筒也添上去吧。电话听筒用我们以前对折剪爬山坡的技能剪出两个圆，贴到电话手柄的两头就可以了。 幼儿操作，教师巡回指导，提示幼儿在剪螺旋线时要留意不能剪断，尽量让这条电话线变得长长的。 幼儿操作中如有困难的可请家长帮一下。 3.电话叮铃铃 将幼儿剪贴的电话展现出来，比比谁做的电话线长，谁做的短，为什么同样大的圆会剪出长短的线呢?(让幼儿知道螺旋线的长短和剪的圈数有关，剪的圈数越多剪出的螺旋线越长) 电

19、话做好了，你最想打给谁电话?会和他说些什么话? 剪纸活动教案 篇7 目标： 1、通过嬉戏方式，引导幼儿学剪汽车，尝摸索索，用镂空剪法剪出正方形，长方形等图形。 2、激发幼儿的探究欲望，培育幼儿的探究精神。 预备： 范例、泥工板、纸等。 过程： 一、嬉戏导入。 师：小朋友，你们玩过开汽车的嬉戏吗？现在想不想玩一玩？看，我的汽车开来了。 （玩嬉戏前，学会一首儿歌：大公路，宽又宽，警察叔叔站中间。红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。儿歌念完后，就可以开着汽车去玩了，但要留意红绿灯，听到警察叔叔说“红灯”就要停，“绿灯”连续向前开。明白了吗？现在我来做警察叔叔，谁来开我的小车。 幼儿嬉戏。 师：还有谁也想

20、做这个嬉戏？那，你有汽车吗？那么，我们一起来用剪纸剪一辆汽车。 二、讲解镂空的技能。 （1） 做汽车先要干什么？（画汽车）你认为什么地方需要修改的？ （2） 教师剪轮廓。 （3） 讲解车轮的剪法。 （4） 师：看，我的汽车美丽吗？你喜爱吗？为什么？ （5） 我的汽车有什么特殊的地方？（窗户）有哪些图形？ （6） 你知道窗户是怎么剪出来的吗？你能在一张纸的中间剪出一个长方形的窗户吗？怎么剪？ 幼儿尝试操作，“还有谁有不同的剪法？”（把握对称剪的技能） （7） 圆形的窗户怎么剪？梯形的呢？你还想剪什么图形的窗户，怎么剪？ 三、幼儿操作。 师：现在我们就一起来剪汽车。首先得在你的纸上画上汽车，把外面

21、的剪掉，然后再剪中间的窗户等。把剪好的汽车贴在泥工板上。 四、嬉戏开汽车 师：小朋友们真能干，剪了这么多的汽车。我们先相互检查一下，看看你的汽车能不能开。（讲评） 师：我们一起来开汽车吧。（嬉戏完毕活动） 剪纸活动教案 篇8 活动由来： 三月份，我班结合三八妇女节，开展了“妈妈，我爱你”主题活动。已经开展了：美术活动：“画自己的妈妈”，“我为妈妈做围巾”;社会活动：“采访妈妈”;谈话活动“妈妈为我做的事”这几个板块。通过一系列的活动，孩子们充分了解了妈妈的辛苦，感受到了妈妈对我们深深地爱。今日，孩子们就要用剪纸的方式表达对妈妈的爱。 活动目标： 1。在娴熟开合使用简洁的根底上，稳固转纸不转剪的

22、技能。 2。能用剪纸的方式表现出自己想为妈妈做的事，表达对妈妈的爱。 3。能依据需要选择适宜的纸，充分利用不铺张。 活动预备： 1。阅历预备：幼儿能娴熟使用剪刀，了解了妈妈对我们的爱。 2。物质预备：两人一套剪纸工具（剪刀、胶棒、彩笔、回收盒）、大小不同、颜色丰富的彩纸若干 幼儿状况分析：今日参与活动的幼儿共有12名。其中，潘彬彬和许宏菲能娴熟使用转纸不转剪的技巧，大胆表现自己的想法。李梦捷、蔡佳硕对转纸不转剪的技能还不太娴熟。一小局部幼儿都还停留在没有目标，边剪边想的状态。 活动过程： 一、谈话导入： 师：昨天，小朋友都说了妈妈是怎么爱我们，照看我们的，那你们想为妈妈做什么事，表达我们对她的

23、爱呢？ 请35名幼儿说一说，自己想为妈妈做什么事？ 师：今日，我们就用手里的小剪刀，把你想为妈妈做的事剪出来，还不好？看看谁表达爱的方式和别人不一样。 二、幼儿表现创作（放美丽的音乐），教师观看。 1。常规引导：我们在剪纸的时候，都应当留意什么？（选择大小适宜的纸张、准时整理不用的材料、保持宁静） 2。幼儿动手创作，教师观看。 （1）重点观看回答下列问题的那几个小朋友，是不是表现了最初的想法。 （2）观看蔡佳硕在转纸过程中的表现。 （3）观看幼儿在剪纸过程中是否遇到了困难？是怎样解决的？ 关于常规：提示幼儿将剪下来临时不用的纸张分类放好。 三、共享作品，教师评价 1。幼儿将剪好的作品一一呈现在

24、主题墙上。 2。共享评价： 评价活动前回答下列问题的小朋友的作品，是不是表现出了自己的想法？ 评价美术元素：如构图、用色等，鼓舞幼儿的创作。 对表现方式和别人都不一样，有创新的作品着重表扬。 四、完毕：整理工具和材料 剪纸活动教案 篇9 设计意图 春天到了，小树叶从树枝上钻出来了。在餐前漫步的时候，我带着孩子们去找春天，有个孩子拿着一片捡来的树叶对我说，教师这片树叶中间有条线，两边是一样的。我认真一看发觉许多树叶都是对称的。于是我就想到了让幼儿学习剪两边对称的物品。树叶是幼儿发觉的对称物品，幼儿确定特别感兴趣。所以我设计了这个剪纸活动。在前期的预备中，我先让幼儿学习了画各种线条做铺垫。以便幼儿

25、能依据线条剪出树叶。 活动目标 1能用一次对折的方法折画各种线条，并依据线条剪出树叶。 2体验剪纸的乐趣，感受春天的美。 活动预备 没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程PPT、没有树叶的树妈妈每组一张、绿颜色纸若干；剪刀；固体胶。 活动过程 一、观赏树叶，引出课题。 1 今日教师带来了一些树叶宝宝的图片，我们一起来看看吧。瞧，这些树叶是怎么样的？ 2树叶中间都有什么？分成一半的树叶像什么？ 二、观看图片，激发兴趣 1春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树叶妈妈就是快乐不起来，你们猜猜树妈妈为什么不快乐？ 2对了，原来是树妈妈身上没有了树叶宝宝，所以才不快乐的！那谁能想个方法来帮忙树妈妈变出很多树叶宝

26、宝？让她变得很快乐呢？ 三、教师讲解示范。 1.出示PPT，逐步出示步骤，让幼儿在猜想中讲解剪树叶的过程。 2.出示剪好的树叶，给树妈妈穿衣服。 四、幼儿操作。 提示幼儿给树妈妈剪出美丽的衣服并给贴在树妈妈身上。 五、展现作品 现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝，真的很快乐，感谢小朋友们！是你们把我变得这么美丽，来！和树妈妈一起到花园里和其他的树叶比一比，看谁美丽好吗！ 活动建议 1. 此活动相宜在小班“落叶飘飘“主题中生成。 2. 此活动需要幼儿折、画、剪，对于小班孩子来说比拟难，所以教师把画 线条这一步放到了美术活动各种各样的线条里面作为前期预备来化解难点。 剪纸活动教案 篇10 教学目的：

27、1、学问与技能目标：把握剪纸的方法和步骤。 2、过程与方法目标：能运用简洁的手法剪出简洁的剪纸作品。 3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的喜爱；学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品；培育学生的制造性思维力量和动手力量。进一步提高对形式美的熟悉和感知美、制造美的力量，能在实际生活中去发觉美、观赏美、制造美。 教学重点：重点把握剪纸的造型装饰手法，培育学生制造性地设计剪纸作品力量。 教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。 教具预备： 示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。 教学过程： 一、创设情境、谈话导入。 l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示） 师：这些都是什么美术作品？

28、学生答复：绘画、剪纸等； 师：哪些是剪纸作品？（学生答复，教师出示课件） 师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书） 师：今日教师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺 术剪纸贴花） 二、剪纸的根底学问讲解。 1、 教师叙述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。 2请学生观赏课本剪纸作品。 3结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式许多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4教师将剪纸展现给学生 问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生答复，教师板书剪刀、刻刀等） 5、让学生仔细观看图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观看图3图4，指出对错。经过比拟谈论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论，突破难点。 6、用课件出示贴花的剪纸作品。 9、下面教师先尝试一下，你们看教师是怎样剪的。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路。 10、教学制作方法和步骤 （1）同学们拿出一张彩纸。 （2）拿出笔在纸上画出动物的形状 （3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。 三、学生创作过程 让学生把作品拿起来检查、准时指出优缺点 四、展评作品 组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。