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1、 初二政治教案爱在屋檐下教学设计 1.学问目标：了解家庭的特点。如家庭关系确实立、子女与父母的关系不行选择;家庭中的亲情的暖和，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务;父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母和长辈是中华民族的传统美德;不孝敬父母长辈要受道德的责备，要担当法律责任;孝敬父母长辈表达在日常（生活）的方方面面。 2.力量目标：熟悉自己家庭的力量，辩证对待家庭中父母与子女权利义务关系的力量;收集父母为家庭作奉献的详细事例的力量，感受家庭亲情的力量;辩证分析孝敬父母的好处与不孝之害处的力量，区分详细行为是否属于孝的力量;孝亲敬长的行为实践力量。 3.情感、态度和价值观目标：（爱）自己的家、喜爱父
2、母的情感，厌恶不孝行径的情感;感受父母对自己的爱心和抚育，敬重父母的劳动和情感;体验尽孝后的欢乐;树立家庭中的正确的选项是非观念，增加履行家庭义务的责任观念。 本课内容构造 本课由三框构成：第一框“我知我家”，主要帮忙学生了解家庭一般，即家庭的特点、家庭关系的建立，子女与父母的关系不行选择，了解父母的特点、家人的优秀品质;其次框“我爱我家”，主要让学生感受家庭的暖和，培育爱家、爱父母的情感;第三框“难报三春晖”，主要让学生领悟父母的爱心和付出应当得到回报，应当孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。 课前预备 为了提高教育教学的针对性和实效性，教师有必要了解自己的学生。主要了解学生
3、对父母的”态度，帮父母做家务的状况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。了解好人好事，是为了课上进展宣传，鼓舞学生向好（同学）看齐;找出存在的问题，意在加强教育的针对性。 还可以让学生在课前询问父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操劳。了解这些有助于学生体会父母哺育自己的艰辛，增加爱家、爱父母的情感。 教学方法 采纳启发式结合信息化的教学模式(自己的探究)。主要以学生的探究活动、自我教育活动和教师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。所以，教师为学生开展这些活动供应情景，让学生在活动中积极参加，教师的点拨主要用在对突发状况的应变上、对学生的误区和盲点的引导上。 课时安排 三课时 第
4、三课时第三框“难报三春晖” 第三课时内容 第三框“难报三春晖”有两个目题。第一目“爱洒心间”，由小峰与妈妈的故事引入，然后组织学生争论，由此体验父母对子女的一片苦心，说明父母理应得到爱的回报。其次目“孝亲敬长是我们的天职”，主要有五层意思。其一，强调孝亲敬长是道德和法律的要求，用相关链接的材料说明必需履行这一义务。其二，教材供应六个情景，让学生辨析在详细生活情景中，（什么）是孝的表现、什么是不孝的表现。由此得出结论：孝敬父母要落实到详细行为之中，要从小事做起。其三，通过开展活动，让学生谈自己是如何孝敬父母的，谈尽孝后的感受。其四，讲在孝的问题上的是非界限。其五，讲对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。 第三
5、课时重点 孝敬父母，可以说是一切良好道德的基点。家庭是学生的重要生活领域，然而，学生经常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知暖和、不知感恩，简单忽视父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，加强对学生的孝的教育是本课重点。 第三课时难点 孝敬父母是中华民族的传统美德，是当代公民的道德义务和法定义务。孝敬父母的表现是多方面的，既要有孝心，又要有孝行。通过明理、体验，使学生养成孝敬的品德。 第三课时教学过程 教学环节 教学活动设计 设计意图 情景展现导入：由小峰与妈妈的故事引入(激愤调动学生积极思维) 在上节课“我爱我家”的教学中，我们通过回忆和叙述小时候父母对我们
6、关爱的故事使大家懂得了父爱、母爱的宏大，这节课有一个别人和自己母亲的故事，特别感人。我们先一起听一下。请一位同学为大家朗读一下课本12页的故事，请大家认真体验故事中包含着（怎样）的情感。 既是引人入胜的导入，又是直接的情感体验和教育。体验父母对子女的一片苦心，说明父母理应得到爱的回报。 活动一：抒情叙述(发悱) 进展第一目教学。 听了这个故事，信任大家肯定有许多话要说，请把你想说的话说给大家，好吗? 学生叙述。 观赏：游子吟(孟郊)“慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。” 启发学生把感恩、回报父母、孝敬父母的情感表达出来，知、情教育结合。 活动二：小组合作
7、探究“我们应怎样孝敬父母”(激愤、思述)进展其次目教学。 听了大家的话，我信任大家都是孝顺的孩子，请你们想一想，然后进展小组讨论我们应当怎样孝敬父母?把你们的讨论结果有条理地写下来我们沟通。 启发学生利用自己生活中的阅历思索，把它总结出来。得意的熟悉是真正的熟悉，得意也是根本的（学习）力量。 连续小组探究沟通、对比、修正、提高。(发悱) 现在两个小组合成一个大组，先对比你们的讨论成果，相互借鉴一下，然后再结合课本将你们的结论进展修改提高。但不要迷信书本。自信超过书本的交全班观赏。用课件展现总结： 孝敬是道德和法律义务 根本层次能养：关怀、侍奉、赡养(从小事做起) 其次层次弗辱：不给父母丢脸 第
8、三层次尊亲：敬重、爱戴、顺心(不盲从.) 最高层次老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼. 指导学生自己得出结论，培育自学力量。 活动三：情景分析作业(拓熟)： 利用大屏幕展现三个情景(见课本)，要求学生分析情景中的人是否孝敬父母?是哪一层次的孝敬? 用正反事例进展熏陶，进一步稳固学问、训练学生的分析问题的力量。 点评、小结作业，观赏相关故事和作文，完毕本课(启通、发悱) 对学生作业进展点评。故事观赏。(附后) 通过小结让学生清楚地知道自己的知与不知，从而到达强化和矫正作用。 附：补充资料孝敬的故事 (一)真情 ：绵阳一中初一(10)班唐溢 父爱如山，母爱如灯。山在远处雄伟，灯在近处暖和。 从小我
9、就生长在一个特别平凡，却又特别（幸福）的家里。有着学问渊博的爸爸，温柔可亲的妈妈。他们虽然不曾干过什么惊心动魄的大事，也不曾制造过什么丰功伟绩。但是，他们给予我生命，给了我一个布满真情的家。我爱他们，也爱这个家。 小时候，爸爸给我讲了好多好玩的故事，带我去了好多好玩的地方，给我读精彩的童话，教我写字、画画，给我讲一道又一道的难题，告知我做人的道理 小时候，我依偎在妈妈的怀里数星星，我和妈妈在家门前那棵老树下捉迷藏，我躺在妈妈的怀里编织扑朔迷离的梦，听着妈妈哼的摇篮曲，进入甜甜的梦乡 可是，随着年龄的增长，我不再这样热衷于这个家，开头有了自己的思想，开头和他们顶嘴，开头自以为是。我总认为，他们的
10、世界和我的格格不入，他们思想守旧。爸爸不再是那么的学问渊博，妈妈也不再能打动我了。 总之，一切都在缄默中发生了变化。 我开头封闭自己，“武装”自己，既然和爸爸妈妈是两个时代的人，既然我们的意见老是不和，那么我就尽量回避他们，少和他们接触。 一天，我放学后没经过爸妈的同意就和同学出去玩了，很晚才回家，一翻开家门，我立刻愣住了，爸爸妈妈正坐在客厅里，愁眉不展。我惊奇了：平常爸爸这时候应当在上班啊，妈妈也应当睡了啊，怎么? 还没等我理清思路，妈妈迎上来问：“你去哪里了?怎么现在才回来?”我打断妈妈的话，不耐烦的说：“行了，妈，不就是出去玩了一会吗?我要睡觉了!” “啪”的一声，一个巴掌落在了我的脸上
11、，是爸爸!我呆住了，这是爸爸第一次打我，霎时，我的泪水想开了闸的黄河水，流个不停。没等他们说什么，我捂着脸头也不回地冲进房间，重重地摔上了门。 爸爸不爱我了，妈妈也不爱我了，我没人疼了!这个家没有一丝真情，这个世界也是灰色的!我是孤独的!越想越哭，越哭越想，其次天，我的眼睛也红红的。我把自己锁在屋里，任谁敲门也不开。我感觉不到原来家的温情。 上初中了，凭借学习的借口，我更少与爸爸妈妈接触，我确定，我的四周没有真情。 昨晚，我得了重感冒，整个人迷模糊糊的。其次天，当我醒来的时候，我惊异地发觉，自己竟然躺在医院的病床上，一旁的妈妈趴在床边睡着了。我一瞟，观察了一个精巧的笔记本，顺手一翻，差点叫出声
12、来。上面全是爸爸的字，记录着我从诞生到现在的事，还有我的照片，我每次的（成绩）原来爸爸在后面，我观察了刚毅有力的几个字：女儿病了，我很担忧!一时间，爸爸为我做的每件事都出现在我眼前。我再也忍不住，哭了起来，妈妈醒了忙问：“怎么，很难过吗?我去”没等她说完我就扑进她的怀里。妈妈，原来我错了 真情啊，无处不在，只是有时被披上了无知的外衣! (二)我怎样交友 我的朋友有许多，但不孝敬父母的却没有一个，由于我交朋友有一大忌：无论和谁结交，总是先观看他是否孝敬父母，凡不孝敬父母的半个都不交。你想，他连生他的父母都不爱，他会爱无血缘关系的你吗?连养他的父母都装不下，他能装的下无亲情的你吗?连疼他爱他的父母都容纳不下，他能容纳的下无缘的你吗?因此，我从不交没有良心的朋友! (三) 从前有一对中年夫妇对年迈的父母很不孝顺，他们把老人撵到一间破旧的小屋里居住，每顿饭用小木碗送一些不好吃的东西给老人。一天，他们看到自己的儿子在雕刻一块木头，就问孩子刻的是什么，孩子说：“刻木碗，等你们年纪大时好用。”这时，这对中年夫妇猛然醒悟，把自己的父母请回正屋同自己一起居住，扔掉了那只小木碗，拿出家里最好吃的东西给老人吃。小孩因此也转变了对他们的态度，从今一家三代和谐生活。