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1、 初二语文落日的幻觉教学设计教学目标： 1、品读描写落日的相关语句，体会语言的美丽 2、默读课文相关段落，能依据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。 3、研读重点语段，通过语句排序的方法，使学生明确说明文语言规律的严密性。 4、熟悉审美世界和科学世界的不同。 教学重点：把握说明的中心，体会说明文语言的严谨 教学过程： 第一板块：关于落日描写语句的品读 1、导入： 观看供应的一幅有关落日的图片，请学生略作思索，说一句话。 用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受 用描写的方法讲一下自己所看到的画面 用说明的方法讲一下自己所看到的画面 引出关于落日的幻觉中描写落日语段的学习 2、
2、品读课文其次段 （1）指名学生朗读 （2）正音，全班齐读 （3）请学生讲讲这样的描写落日，美在何处？ （4）依据理解，再次有感情的朗读其次段 由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习 其次板块：关于说明文主体语段的阅读 1、概括47各段说明的主体，提炼各段的.中心句 快速默读课文第47段。思索： 例如：第7段从利用科学仪器观测这一角度，说明白太阳并没有真正变大的缘由。 第4段从 这一角度，说明白太阳 的缘由。 第5段从 这些角度，说明白太阳 的缘由。 第6段从 这一角度，说明白太阳 的缘由。 2、依据47段中心的提炼，概括全文说明的中心 用以下句式概括：落日的幻觉一文，分别从 、 、 、 四个方面，说明白 这一事理。 3、研读课文第5段，打乱挨次排序，体会说明文语言和构造的严谨性 排序（5241637） 为什么这么排序？你采纳的是什么方法? 可否互换挨次？为什么？能不能依据全文来找出必需这样排序的理由 第三板块：关于审美世界和科学世界 学习本文，你可以得到什么启发？引导学生熟悉审美世界和科学世界的不同 举例说明（笑、月亮） 课后推举阅读书目： 审美世界：古清生黄河落日、莫怀戚家园落日 科学世界：李海沧长河落日扁