初中美术说课稿15篇.docx

《初中美术说课稿15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中美术说课稿15篇.docx（60页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 初中美术说课稿15篇初中美术说课稿1 主题阐释： 本课内容为苏少版初中美术第十五册第4课体积与空间中的生命，属于“造型表现”学习领域，学习时间为2课时，第一课时通过展现风格各异、材料丰富的雕塑作品，引导学生观赏与评述，感悟与体验雕塑艺术的根本语言及独特美感；以学生特别熟识且能驾驭的泥为媒材进展造型与表现，理解雕塑艺术的本质以体积和空间的造型方式表达情感。本课为其次课时，通过对身边材料的观看、分析，探究运用新材料表现生命、制造生命的方法。两课时教学内容构成了一个既相对独立又具有综合性的完整的单元。 本课的教学对象是八年级学生，他们处于渴望探求新学问，喜爱张扬共性的年龄阶段，他们会萌发很多奇思妙

2、想并急于表达出来。雕塑艺术学习内容几乎贯穿义务教育的不同阶段，八年级学生较为熟识，已经具备了初步的造型力量和动手力量，但对雕塑的表现方法及精神内涵了解较少。我校学生大多为独生子女，在家长们“掠夺性的爱”的包围下，他们缺乏对生活的观看，环保意识也比拟淡薄。 毕加索提出了“拾来的材料”概念，这一创新性的材料开发使雕塑语言更加的丰富和共性化，因此，教学内容定为：制造之旅“捡拾”来的生命。教学围绕以废旧物为材料的雕塑创作过程绽开，设置了感受材料特点，探究制作方法，创新作品主题，进展创作实践，展现评价作品等一系列环节。教学从体验、感悟到制造、实践，由生活到艺术，层层递进。学生在赏析作品、探究材料、立意构

3、思的过程中，在生命的欢乐绽放中潜移默化地领悟废废弃物雕塑的创作规律、艺术语言和精神内涵。 案例评点： 课前每班预备一只大纸箱，存放、收集班级师生使用过的废弃物品，如吸管、易拉罐、饮料瓶、胶带圈、报纸、杂志、光盘、电池等，课代表安排学生定期收集、清理、分类。 （一）展现、表演，与材料亲切接触 1.展现教师“捡拾”收集来的废旧物品，学生认真观看，分析其生活来源。 2.范作展现，学生带着奇怪心观望。 教师总结，导入新课：一把老虎钳、几根电线，或者一只电子镇流器，几根铁钉，经过我们的手就仿佛具有了生命。这节课就让我们一起经受制造之旅，给废旧物以生命。 二、沟通、探究，感受材料特点 1.师生沟通：生活中

4、有哪些既简单获得，又具特点的废旧材料？日常生活中人们是怎么处理这些材料的？自己是如何收集到的？ 2.学生分组汇总收集的材料，教师引导学生尝试将搜集到的废旧材料分类。 3.师生沟通:与常见的石、泥、铜等传统雕塑材料相比，废旧物作为雕塑材料有怎样的特点？学生各抒己见。 材料形态废旧材料种类主要加工方法常用工具 点状材料稻谷、豆类、电池、贝壳粘贴、串剪刀、美工刀、胶水、切割机、焊接机、铅丝、钳子、线绳、线绳、乳胶等 线状材料线绳、羽毛、芦苇、草捆扎、粘贴 面状材料纸张、塑料、布卷、揉、缝制、团、粘贴、累积、弯曲 块状材料金属、石、木、泥、石膏焊接、切割、堆砌、扎 师生归纳总结： 1）废旧材料的种类丰

5、富，生活中常被人们随便丢弃，来源广泛，简单得到； 2）废旧材料固有的外形、肌理、颜色、质地，呈现不同特点，给人不同感受； 3）废旧材料外形多样，统括了点、线、面、块等根本造型要素； 4）废旧材料雕塑方法多样，但简单受材料自身特点限制 4.参观了解别组所带材料，依据需要在组间进展适当的调换。 三、尝试、赏析，探究制作方法 1.在组内所带的材料中选择较一种材料，思索：可以采纳怎样的加工方法使材料呈现体积与空间？学生分组沟通。 2.课件出示表格，总结废旧材料塑造空间体积的一般方法及常用工具。 3.师生总结：不同的材料应使用与之相适应的制作方法。恰当且奇妙的方法能更好地表达空间与体积。 四、创意互动，

6、给予材料生命 1.我们已经熟识了材料，也把握了肯定的创作方法，那么，怎么超能给予材料生命呢？大家来试一试。 师生商议选取一、二种材料，尝试“头脑风暴”，用不同方式进展空间与体积造型。看谁的创意巧，这么构思的理由是什么。 一把老虎钳可以是什么？ 头脑风暴第一波： 螃蟹的钳、动物的脚、站立的人、将来战士、一条鱼、武器、眺望台 头脑风暴其次波： 焊接上一只废簸箕就是一只“借居蟹”； 绕上一圈电线就是“运发动”； 糊上彩纸就是一条“热带鱼” 2.那么，艺术家们是怎样让生命绽放的呢？ 1）表现的是什么内容？你看到了怎样的“生命”？ 2）用什么材料来造型的？ 3）采纳了怎样的造型方法？学生绽开想象谈感受。

7、 3.大家一起来试试：认真观看课前所搜集材料，分组争论可以怎样造型，选派同学在班级沟通（一人或者多人均可，可边介绍创意边演示）。 师生归纳：要做诞生动富有生命的作品，就必需抓住对象的特点，结合材料呈现的根本造型元素及其他特征，敢于想象、制造，才能制造出有生命的空间造型。 五、创作、实践，生命在欢乐中绽放 1.启发学生构思用材料雕塑的形式为身边的生命“塑像”，学生谈创作设想（材料、方法、构思的独特之处）。 引导学生提出建议和意见，师生共同帮忙学生完善构思。教师引导学生不要追求形状的“像”，而要力求通过材料表现生命的本质、神韵。 2.以“生命”为主题，创作一件或一组雕塑，可合作也可独立完成。 要求

8、： 1）充分利用材料的外形、颜色、肌理等美感； 2）作品构思奇妙，富有创意； 3.强调制作过程中的安全防护意识。 4.教师指导，准时发觉学生有创意的设计构思与造型，并给与鼓舞。 六、评价、保藏，体验胜利的欢乐 1.作业过程中，快速将学生创作过程和他们的作品快速展现出来。 2.创作根本完成，学生围绕自己创作生命的过程谈创意，进展自我评价；师生从美术的角度对作品进展评价。对学生作品的创新之处、独特之处教师要充分确定，即使作品不是那么完善。 3.在师生评价意见的根底上学生对作品进展二次作业。 成效分析： 本课首先采纳废旧的物品导入，让学生先了解废旧材料给材料分类，激发学生积极参加活动，教师的提问让学

9、生对废弃的材料也有了肯定的了解。教师的形象直观的导入，让学生生发觉废弃物也可以塑造生命。 让学生感受材料的特点，它们各自的特性，以及主要的加工方法和所需要的工具。教师用表格的形式呈现给学生，让学生一目了然。 创意互动学生充分沟通、探讨的时机，体会团体合作的乐趣。头脑风波，充分利用学生的想象力，让学生大胆的思索，训练学生的形象思维力量。创新的思维，大胆的设计让学生进展了自己的力量，张扬了自己的共性。学生在评价、保藏，体验胜利的欢乐中完毕本节课，并完成了本节课件的教学目标。 初中美术说课稿2 一。说教材 1.教学内容 本课以校园风景画写生为主题，让学生运用把握的铅笔淡彩画的技法，系身体会、接触大自

10、然，绽开想象和观看力量专心描绘给我们还不熟识的漂亮校园。在绘画过程中让学生了解我校的进展史，写生完后能够激发学生喜爱学校和胜利感。使学生在不知不觉的学习中喜爱生活的道德美育。 2.教学目标： A.让学生学会风景画的选景构图方法。 B.定稿后铺一层素描大体明暗 C.娴熟的把握好水分上好淡彩 3.教学重难点： 本课的教学重点是在理解的根底上把握好淡彩的水 ,以及颜色的感觉度，要求学生在给画过程中，上颜色要大胆自然、明块，表达出水彩特有的透亮感，选景上要求发自内心的。技法表现要求学生有朝气蓬勃年轻一代的精神面貌，教学难点是怎样结合素描关系上好淡彩。 二。说学法 美术课的教学和其他课教学有很大的区分，

11、它要求学生动手动脑，动心，以自己的切身体会感悟，结合技法描绘写生。 三。说教法 新课改理念特殊强调师生之间的互动关系，同学之间的相互学习共同合作，教与学是相互联系的，在美术教学中，培育兴趣是非常重要的一个环节，因此在教学过程中，我通过搜集材料作品的示范形式来进展教学，以学校的进展历史介绍导入新课，激发学生的兴趣。使学生产生一种积极的心里倾向，从而热忱的参加学习。 四。说教学过程 在我们身边有着许很多多的美妙的东西，我们生活在其中也没有完全感觉得到。那是我们缺少了一双擅长观看美发觉美的眼睛。学生开头接触新奇的事物都非常感兴趣，只要我们善诱的引导和启发他们承受是很快的。因而我对本节课进展以下设计。

12、 A.谈话法引入 先介绍学校的进展史，以学校的景象质度化、激发学生的兴趣。 B.教师示范、引发学生兴趣、信念 从选景、构图、定稿、上明暗、具体分解介绍技法。 C.学生实践，教师巡察指导。 D.总结 师生互评。 初中美术说课稿3 一、课题： 学画山水画 二、课型： 新授课 三、教学目标 1、学问与技能目标：了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生观赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见方法。 2、过程与方法目标：通过观赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简洁的山水风光。 3、情感态度价值观目标：培育学生对我国传统文化山水画的喜爱之情，进而提高学生的审美情趣。

13、四、教学重、难点 1、重点：通过观赏中国画作品，提高对中国画的熟悉，了解中国画的根本特点，把握中国山水画肯定的表现技法，并能表现肯定的自然风光。 2、难点：如何敏捷的运用用笔并掌握好水和墨的浓淡干湿来表现山水画。 五、教学预备： 1、学具？笔、墨、纸、砚等中国画的必需用品以及自己喜爱的风景图片等。 2、教具？预备中国山水画范作、音像课件、示范用具等 六、课时安排： 1课时 七、教学过程 1、导入 （1）课件展现几幅中国山水画图片让学生观赏。 （2）播放“一滴墨“的变化视频，激发学生学习兴趣和奇怪心，同时让学生在视觉冲击中初步感知山水画的特点。 （3）用导入语创设情境：提起漂亮的大自然，大家都特

14、别的熟识，信任大家也同教师一样，盼望把漂亮的风景尽收眼底。山水画就是记录这一美妙形象的一种方法，今日就让教师来带大家走进意境美丽，如同人间仙境的山水画世界里。 2、新授 （1）观赏图片，直观感知 教师用PPT展现中国山水画和西方山水画的代表作品，提出问题请学生联系实际答复： a、中国山水画给你的感受是什么？ b、西方山水画给你的感受是什么？ c、你更喜爱哪一种绘画风格？ （2）学生以小组形式绽开争论与联想：说出中国山水画和西方山水画给自己的感受，并用语言描绘出自己的想法和体会。 （3）教师总结讲解 a、中国画给人的感受水墨效果、写意具有韵味，有一种不行描绘的意境美。 b、西方画给人的感受颜色丰

15、富、写实。 多媒体展现：中国山水画家展子虔的游春图、范宽的溪山行旅图、郭熙的早春图及西方写实山水画家的作品，讲解其中不同，重点体会中国画的韵味。 （4）示范讲解 a、出示斧披皴与披麻皴等作品比照并提问：有什么不同的感受？ b、教师示范皴法的技法：笔的方向、染的层次及水墨晕染效果的变化。 c、出示不同的用皴法完成的的学生作业观赏。 3、课堂练习 以水墨形式完成一幅山水风景画，用笔墨和八开纸作画，画面的内容不限。 4、展现与讲评 练习完成后收集全班学生作品，以长龙的形式贴在黑板上，师生共同观赏，以学生自评、互评的方式，谈自己在作画过程中的心得体会。最终教师依据几幅代表作业对整个学习进展总结评价，并

16、依据学生的状况赐予确定和表扬。 5、小结 用拓展思索的范式进展小结：认真观看自己见过的山山水水、人家、田野等，大胆的运用笔、墨创作出一幅具有水墨意境的画面。 初中美术说课稿4 一、教材分析 对于教材的分析是上好一节课的前提。 本课是人教版美术八年级下册第三单元中第四课，属于造型表现领域。装饰画在现实生活中是一种常见的装扮居室的艺术形式，学生对这一美术领域并不生疏。教材从生活实际动身，通过对装饰画的熟悉与观赏，把握其的用途、特点和根本的设计方法，从而激发学生的创作欲望，尝试用综合材料的来美化生活，以提高学生的设计意识及美化生活的力量，也为学习下单元-美妙宜人的居住环境作铺垫。 二、学情分析 本课

17、的教学对象是八年级学生，他们已经具备了肯定绘画技巧和审美意识。依据学生的力量水平，我考虑两种方式让学生进展实践。一方面可以临摹，学生通过仿照，增加自信念。另一方面可以创作，让学生依据自己的居室环境，创作一幅作品。 三、教学目标 新课标指出，教学目标应包括学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是严密联系的一个有机整体，这告知我们，在教学中应以学问与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分表达在过程与方法中。因此，我确定本节课的教学目标为： (1)学问与技能目标: 了解装饰画的艺术特色，初步把握装饰画的题材、造型、构图、颜色、材质等独特的艺术语言。 (2)过程

18、与方法目标: 通过观赏分析装饰画与写实画的区分，感受装饰画的艺术特色。引导学生用环保材料去创作一幅装饰画。 (3)情感态度与价值观目标: 培育学生喜爱生活、喜爱自然的人生态度，增加美化居室的意识，提高艺术素养和生活品尝。 四、教学重难点 装饰画的特点和制作方法是本课的教学重点，而发觉材料的美感，奇妙地选材 ，制作一幅装饰画是本课的难点。 五、教学方法 叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只有生动活泼的课堂气氛，才能让学生开心而又轻松地学到学问。那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢?为了真正让美术课活起来，结合

19、八年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采纳“直观教学法”、小组争论教学法、示范教学法”小组合作探究法”， 充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参加学习，通过让学生观赏装饰画与写实画， 引导学生分析装饰画的特点，最终用实例演示装饰画的制作过程，组织学生 分小组合作完成一幅装饰画。 初中美术说课稿5 自我介绍： 各位评委教师，上午好，我是_号考生。 说课： 今日我说课的题目是_。首先我们来进展教材分析。 教材分析： 本节课出自_出版社出版的初中_第_册第_章第_节。 1、本节课分_个局部内容，分别是：_ 2、本节课贯穿了_以后的整个教学，是学生进一步顺当、快捷操作_的根底，也是形成

20、学生合理学问链的重要环节。(这条根本上通用) 3、本节课联系了_和_，在以后学习_具有重要意义。 4、本节课是在学习_的根底上，进一步学习_的关键。 （以上4条，敏捷运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。 教学目标 学问目标： 1、 2、 （只要说出本节课要讲的学问点，也是重点难点就行） 力量目标； 1、通过讲练结合，培育学生处理_、解决问题的力量。 2、分组学习方式，培育学生与他人沟通沟通、分工合作的力量。 3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的力量。 （依据需要选择力量目标） 情感目标： 1、培育学生仔细、细致的学习

21、态度。 2、通过发觉问题、解决问题的过程，培育学生合作精神，增加学生的求知欲和对学习计算机的热忱。 （对于教学目标，由于时间短，不肯定要分成这三个目标，只要说出3点就行。） 当我们对教材进展了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点 重点难点 重点： 难点： （对于重点、难点，依旧是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各局部的标题） 那么，毕竟应当怎样来完本钱节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。 教法： 1、范例、结合引导探究的方法，激发学生的学习兴趣。 2、教师精讲、学生多练，表达了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3、采纳类比法，引导学生发觉问题，自主学

22、习，从而体验到独立猎取学问的喜悦感。 4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。 （依据需要任意选取教法。2-3个就行。依据时间自行安排。） 教学相长，本节课我所采纳的学法主要有两个。 学法： 1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性熟悉的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探究学问，培育学生思维想象的综合力量。 2、反应补救法：在练习中，留意观看学生对学习的反应状况，以实现“培优扶差，满意不同。” 最终我们说一下本节课的教学过程。 教学过程： 本节课在多媒体教室进展，所需教具是教师机-学生气、投影仪、黑板、等。 我将本节课分为三个局部。 用约5分钟时间进展导入局部，主

23、要是复习和引入新课。 用约20分钟时间进展正体局部。主要是通过讲练结合的方式完成对_ 、_、 _ 、_几局部的学习。 最终，用约5分钟的时间进展尾声局部，主要是小结和作业。 或者说是，对本节课进展总结以及布置作业。 （1、 关于讲练结合，假如是理论课，练就表示做习题，假如是操作课，就表示上机实际操作 （2、 我是按一节课40分钟安排，待考证。 （3、 也许模式是这样的，你依据时间要求自行取舍吧。 （4、 声音肯定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，铺张时间。 （5、 留意，间或要看一下评委，眼神沟通。 最终要说“说课完毕” 对于试讲，引出这

24、节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清晰。 假如觉得整节课讲不完，你可以说我今日主要讲_几局部。由于没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.假如能显出你跟学生沟通的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。 试讲完毕 辩论假如是评委直接提问，简洁想想答复即可。 假如是给你纸条自己看，你就不要读题了，一般话一般，呵呵思索半分钟，说首先我来答复第一题。 辩论完毕，请教师多多指导。（鞠躬） 初中美术说课稿6 （一）说教材 1教学内容的地位和作用 纸的造型（之一）是浙江省义务教学初中美术第四册其次局部手工制作中一个教学内容，在手工制作中纸的造型是培育学生慧眼、巧思、妙手的有效途经。同时也为学习第

25、六册纸的造型（之二）奠定根底。 2教学目标 依据美术教学大纲，依据对教材详细内容的分析和对学生实际状况的了解，以学生的认知水平为动身点，以为培育学生的造型力量落脚点，我确定本节课三位一体的教学目标。 （1）学问与技能目标 让学生了解纸造型的特点与作用，把握其简洁的制作方法。 （2）过程与力量目标 学习从平面形态到立体形态的造型，培育学生的体积和空间意识，进展他们的想象力与造型思维力量。 3、教学重点和难点 重点：让学生把握简洁的从平面形态到立体形态的制作方法。 难点：在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调协作 （二）说教法 课堂教学中我始终坚持以学生进展为本，调整教学方式和学习方式。实现教师

26、由学问的灌输者向学生学习的指导者、促进者转变，学生由学问的被动承受者向自主探究者转变，使学生由学会向会学转变。本堂课我采纳以下教学方法： 1情境教学法 本堂课的课间、课尾，我通过图片、音乐，两次为学生创设生动直观的教学情境，使学生认知冲突，教师引导学生自主活动去解决进展的不平衡，启迪学生的思维， 2争论互助法 课堂争论，师生互动，生生互动，在师生共同营造的和谐、宽松、民主的气氛中，学生在探究学问的同时形成了丰富的人生态度和情感体验和互助精神。 （三）说学法 现代教育思想尤其留意学生的主体作用，重视学生学的方法。本堂课我引导学生把握和运用以下学法。 1争论法 把学生在制作过程中相互争论促进熟悉，

27、增进友情，把握技能。 2学生指导法法 以学生指导学生，让完成好的学生去帮忙其他困难的学生，培育班级同学间的一种团结互助精神。 （四）教学过程 我将本课教学过程定位在师生交往、共同探究复习方法，突出对学生自主学习力量的培育。我作了如下教学过程设计。 课前预备 教师：预备多媒体教学帮助，使本节课的教学更加直观，增加观赏内容使之教学内容更加丰富，教学更加生动。 学生：为使课堂教学能顺当进展，学生在课前预备必需的工具和材料（纸，双面胶，剪刀） 轻松课间 显示片头（一首歌曲、教学课题） 让学生的心渐渐安静下来，给学习制造一种轻松的环境。 导入新课 让学生动手折纸要求把一张纸折出一个立体的行（培育学生的兴

28、趣，使学生更加直观的了解什么叫纸的造型就是把一张平面的纸塑造成一个立体的行。 讲授新课 （一）作品观赏 开阔学生视野，了解纸造型的作用和各种形式，揭露求知欲，促进课堂气氛。 （二）技法讲解 1、（绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴）让学生知道通过这些手法可以制造出更加生动的形象。我主要通过详细的作品使学生来了解这些技法的运用。 2、通过提问争论的形式使学生把握纸的造型制作图示中各种线条的作用（提问争论加深学生了解） （三）练习 制作书中的公鸡使刚学的学问得到应用稳固在学生练习过程中以学生辅导学生的方法来完成这次练习，培育了同学间的一种相互协作精神，同时使更多学生能得到辅导上课效率

29、更高。 纸 的 造 型 教学目标 1、让学生了解纸造型的特点与作用，把握其简洁的制作方法。 2、学习从平面形态到立体形态的造型，培育学生的体积和空间意识，进展他们的想象力与造型思维力量。 教学重点 让学生把握简洁的从平面形态到立体形态的制作方法。 教学难点 在平面形态到立体形态制作过程中双手的协调协作 课前预备 制作纸的造型多媒体帮助，让学生在课前做一个折纸作品。 教学过程 第一课时 上课，师生问好！ 导入 让学生动手折纸要求把一张纸折出一个立体的行 （三）学习新知 1、用多媒体帮助的形式让学生观赏一些纸的造型作品使学生明白用一些平面的纸也能做出如此美丽的造型（揭露学生的兴趣） 2纸造型的手法

30、 （绘、剪、划刻、切割、折叠、包折、卷曲、组合、粘贴）让学生知道通过这些手法可以制造出更加生动的形象。 3线条所表现的意思 表示向下折 表示向上折 表示轮廓线 表示粘贴局部 （四）练习 制作26页公鸡（依据书中的图示制作） 折 画 剪 刻 折 （五）辅导 由完成早并且做得好的学生进展辅导（每组一个） 做得快的同学依据26页的图绘制并折动物一个小结 主要讲评学生的课堂练习为主 （七）下课 评课稿（美术课） 本节美术课，潘教师在课前作了细心的预备，制作了一个多媒体帮助，节约了教师的板书和讲解时间，为学生创设了更多地动手时间，更为重要一点是通过多媒体帮助教学，更加加深了学生对纸造型的直观形象，对完本

31、钱次课的教学目标起到了很重要的作用。 本次课教学目标明确，教学步骤安排合理，学生从开头导入到最终完成纸鸡的制作，完成了本次课课前预定的教学目标。 课堂气氛活泼，学生动手进展制作的热忱高涨，动手制作的时间也较多，充分表达了学生主体性地位，特殊是课的导入，让学生自己动手折出一种纸的造型，进展了学生个体制造性思维力量，这点很好。 通过多种教学手段，根本解决了本次课的教学重点，如利用媒体工具和学生的示范制作，使学生根本把握了从平面形态到立体形的制作方法。 建议：（1）提高评价机制的敏捷性。 （2）消失了鸡重心问题，未能最好的解决方法。 初中美术说课稿7 一、说课标 （一）目标 美术课程总目标按“学问与

32、技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。 学生以个人或集体合作的方式参加美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进展创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术观赏评述的方法，提高审美力量，了解美术对文化生活和社会进展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美阅历，获得对美术学习的长久兴趣，形成根本的美术素养。 美术课程分目标从“造型表现”“设计应用”“观赏评述”和“综合探究”四个学习领域设定。 （二）内容标准： 依据课程的总目标和分目标对79年级学段提出了相应的详细内容标准。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三局部组成。

33、1、目标是课程总目标和分目标的详细化。 2、学习活动建议针对目标提出一些更为详细的、可 操作的学习内容和学习方式。 3、评价要点则提出柱测目标达成度的要点。 二、说教材 （一）教材特点： 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的根底学问和根本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。 （二）编排体例： 是由课题教学提示图片与范画的观赏教学内容的设置学习建议思索与争论学生作业等组成。 （三）内容构造： 本教材在内容构造编排上转变了传统的学科学问门类划分课业的形式，各课内容彼此没有特别严密的联系，因此，而采纳了并列式、散点式排列而非单元式。在本册教材中，四大学习领域所包含的课程内容所示

34、，造型表现学习领域共包含了5课，设计应用学习领域共包含了6课，观赏评述学习领域共包含了1课，综合探究学习领域共包含了2课，由此我们不难看出造型与表现学习领域和设计与应用学习领域占全册教材的80%左右，可见这两个学习领域在这学年段美术学习中的重要性。 （四）学问整合： 本册教材主要围围着颜色冷暖学问、线条、节奏、工艺制作、玩具、有用设计、电脑美术、观赏等学问进展的学习。 1、教材重点 在循序渐进的传授根底学问、根本技能的根底上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生共性的进展和学问技能的学习的两方面的需要。 2、教材难点： 强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的

35、兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的根底上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术进展方向。 3、教育教学目标： （1）学问和力量方面： 通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮忙学生熟悉和使用常用色和点、线、面；了解根本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的力量，进展学生的空间知觉力量、形象记忆力量和制造力量。 （2）教学过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美

36、阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践力量，形成根本的美术素养。 （3）情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参加美术实践活动获得身心愉悦和长久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发制造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 三、说建议 1、教学建议 （1）要联系学生的学习生活内容，通过引导学生看看、想想、画画、做做的嬉戏方式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，培育学生对美术的兴趣。 （2）在指导学生制作方法时采纳让学生观赏

37、范作、动手体验等一系列活动，让学生自己分析思索，获得制作方法、了解所需的材料。 （3）多在随堂教学时供应给学生，重在营造适合学生观赏、争论、猎取学问。 （4）合理利用现代教学媒体补充教材。 （5）依据教材内容设置情景增加教材的趣味性。 （6）重视教师的示范。（教师的示范能清楚展现美术技法更能发挥教师的作用。） 2、评价建议 评价点： （1） 能否用简洁的话语大胆的表达美术作品的形与色； （2） 能否熟悉和使用常用色和点线面，是否了解根本美术语言的 表达方式和方法； （3） 学生是否参加各种美术活动，在过程中是否尝试各种技法； （4） 学生的视觉、触觉和审美阅历是否得到提高； （5） 是否有合作

38、精神、能否表达自己的情感和思想； 评价方法：（1）自评方法 （2）互评方法 （3）师评方法 （4）自评互评师评相结合方法 （5）作品展览 3、课程资源的开发与利用 （1）教学设备与器材；多媒体教学设备； （2）校外资源；剪纸、编制、废弃物再利用等； （3）利用网络信息化；资源共享； （4）自然环境资源；自然风光写生等等。 初中美术说课稿8 敬重的各位评委教师： 你们好！今日我说课的内容是。 下面，我围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学 预备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。 本课节选自八年级下册第三单元第一课 ，属于_造型表现_领域。（

39、地位与作用） 构图作为造型艺术的组织形式以其自身特有的形式美，发挥着独特的艺术感染力。 八年级学生经过一年多的学习，已经具备了肯定的绘画技巧和审美意识，教学过程中应着重培育学生的审美趣味，激发学生的创作激情。 教学目标必需从学生角度动身，同时结合教材，联系生活，我设置 1、学问与技能目标为： 学习如何构图 ，初步了解并把握 插花的根本方法 。 2、过程与方法目标为： 通过 观赏插花作品，丰富学生审美阅历 3、情感、态度价值观目标为：培育学生喜爱生活，喜爱自然的人生态度，形成美化居室的意识。 通过以上分析，依据学生的学问构造和力量，我确立本课的教学重点为：学习简洁的构图方法，学会插花的根本设计方

40、法和过程。 依据学生平常的作业表现确立本课的教学难点为：学会用根本造型语言表达自己的审美情趣。 工欲善其事，必先利其器，备好画具是上好一堂课的前提条件。因此本节课我的教学预备是多媒体课件 画具等 为了学生更好地融入课堂，参加学习：课前要求学生预备：网上资料收集 画具等 本节课的教学重难点较难突破，因此我细心设置多种教法： 1、 观赏法：通过观赏各种材料制成的装饰画，让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。 2、 演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣。 另外，在教学中还应用讲解法、分析法、图表等等。 引导学生仿照、观看、分析、创作。学生先仿照书本中自己喜爱的作品，通

41、过观看体会作品的构图特点，颜色搭配特点，分析积存阅历，为下次创作装饰画打下根底。 教学过程是师生沟通、共同进展的互动过程，依据新课程教学理念，我的教学过程设置如下： （一）创设情景，导入新课 观赏教师的插花作品，花是美的使者它把羙带到我们身边，今日就让我们自己来尝试做一件插花作品吧 （通过观赏，激发学生的学习兴趣，引导学生一边观赏一边思索。通过激趣导入，激发学生的创作欲望。 （二）自主学习，探究学问 为了突出重点，突破难点，我是这样引导学生学生进展探究的。让自主学习课本，快速完成初次作业。表达“先学后教”新理念培育学生的自主学习力量。 2、教师出示图片，学生赏析并结合自己初次作业进展比拟讨论，发觉并归纳出新学问。通过问题式导学，比拟式研讨、教师订正补充等师生、生生的互动环节，解决本课的重难点。 （三）实践创意，展现点评 考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，并结合初次作业，我设计了这样的练习 1、 2、 3、 ，供不同层次的学生选择完成，提高课堂作业效率，并增加学生量力完成作业的自信念。 展现点评中，我敬重个体差异，注意学生的体验过程，鼓舞为主，自我点评，而评价对方多从建议性动身，让学生敢于承受别人的“指正”。 （四）教