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1、 关于高三教学计划【三篇】 新学期开头了，这一学期是关键的一个学期，稍有疏忽，就会造成大面积两极分化现象，因此，我规划在教学中更加积极地去了解学生，去摸清学生的学习根底，以便以更好的“因材施教”。在教学中仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的思想觉悟和教学水平，并顺当完成高三教育教学任务。为了搞好本学期工作，特制订规划如下： 一指导思想 1.仔细学习2022年考试说明，留意讨论北京市及全国各地与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的热点，以求我们的复
2、习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。 2.本学期语文复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移，强调语言表达的标准与精确。 3.要特殊注意对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二教学措施： 1指导学生把握科学高效的语文学习的方法，指导学生学习、熟识2022年北京卷考试说明的内容和要求，确保语文复习科学高效。 2分题型训练和综合训练穿插进展，一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效，一方面让综合训练贯穿始终，让高考可能考察的题型不断得到训练，不断强化学生综合做题力量。
3、3侧重指导学生了解把握古诗文和现代文各种体裁的文体学问，熟悉诗文规律，针对新高考的两个阅读延长题，训练科学的解读诗文和解答试题的方法，训练精确标准的答题力量。 4语文根底学问的理解记忆要全面扎实，方法指导要准时到位，抓好落实。 5课外阅读背诵要常抓不懈，由于阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程，考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感力量和感悟力量增加的过程，借助大量的阅读才有可能获得真正的语文力量。有真正的语文力量作为支撑，考卷才有可能答得精彩。 6按规划进展写作训练。 三教学安排： 复习进度： 三月份（第一周第四周）： 1“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练； 2“诗
4、歌、现代文阅读描写手法赏析” 题型训练； 3诗歌、现代文阅读语言赏析； 4综合训练，做“20_20_学年度第一学期高三年级抽样测试题”； 5写作训练； 6新增阅读延长题训练； 7课文背诵默写。 四月份（第五周第八周） 1边塞诗鉴赏训练； 2咏史怀古诗鉴赏训练； 3咏物诗鉴赏训练； 4借景抒情诗鉴赏训练； 5写作训练； 6新增阅读延长题训练； 7课文背诵默写。 8各区一模试题检测训练 五月份（第十第十二周） 1各区二模试题检测训练； 2查缺补漏，反复稳固； 3考场作文训练指导； 4定时应试训练及考试心理辅导。 四教学要求 1坚固树立时间观念，向45分钟要质量，坚固树立效率意识。 2把好三个关键环
5、节： 一是细心选编练习 二是仔细落实练习。 三是重视讲评练习。 规划一经制定，本学期工作将以此为指导。但在实施的过程中要依据学情，做好调整。 【篇二】高三教学规划 一、学生情景分析 所任教的高三(1)是纯艺术班、高三(2)班是我校文科本科一般班、高二(5)、(6)是理科班，不管高三还是高二，大局部学生历史根底学问不扎实，对历史的学习方法还不能比拟好地把握，二卷答题不标准，理解运用本领较差。对于高三的学生，全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战;对于高二的学生，准时了解学业水平考试的要求，把握方向，把握根本的学习历史的方法和
6、选择题的解题方法，提高学习成绩是关键。 二、教学任务 1.高三进展第一轮复习把握单元根底学问，稳固学问点，强化学问体系;加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题本领及思维本领。 2.高二完成历史必修三的教学任务，适应学业水平考试的要求。 三、备考中着重要解决的问题 1.加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。 本学期，高三历史备课组的教研活动时间定在周一上午。备课组成员将在教材处理、教学资料的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进展严格的商讨，确保教学工作正常开展。备课组要搞好团体备课，进展教学讨论，每次活动要有记载，要充分发挥团体才智，做到资源共系享，努力提高整体成绩。此外，备课组将
7、开展扎实的听课评课活动。教师之间要相互多听课多评课，经过这种形式加强沟通，取长补短，不断改善教学水平。 2.历史课堂教学中应着力提高课堂复习效率。 严格依照新课、第一轮讲全讲细讲透的原则，细心组织好每一节课，强调教学效果。力争在扎实的第一轮教学中引导学生打下坚实的“双基”，为下学期的二轮复习做好充分的预备。在新课改的背景下坚持改善和完善“导学发觉”模式，用选择题训练和提问的方法进展课前根底学问的回忆，用“导读思索”逐步构建学生的学问体系构架，夯实根底学问，用“导析”逐步提高学生解题本领。经过一段时间的训练，让学生精确把握历史概念，专出名词，历史结论，为分析解决问题奠定根底，对考点精析精练，分层
8、教学，实行扶优培差促中间策略。 3.以考试和试卷讲评为手段，逐步构成解题标准和技巧。 在高三两个学期，坚持一个星期一份练习卷，限时训练，逐步培育学生的高考意识，讲究答题标准。加强格式、书写、文字组织、表达规律等指导。加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文资料，稳固课文。经过考试题目的分析，让学生清晰高考十项本领要求，使学生有意识储藏根底学问，提高考试本领。仔细做好每次考试质量分析，主要在于发觉学生在考试中存在的共性问题和解决的根本对策，以试卷分析为依托，即时调整教学策略，加强对差生的辅导，帮助其解决学习中的困难和学习方法中的缺乏，加强对优生的鼓舞，鼓励其连续提高。 4.加强信息沟通
9、的力度，使备考稳步前进。 加强高考信息收集，钻研新课标新教材，讨论近三年来的全国高考题，上海高考题，广东高考题，留意高考进展的趋势，还讨论近2022年的考试大纲，加强高考信息的沟通工作与校级联系，互通有无，共同提高。向老教师学习，加大备课组教研组教师之间的沟通，吸取各位教师之优点。 5.经过临界生工作引导学生积极向上，努力营造师生之间沟通互信的气氛，促成学生主动学习，加大对临界生的学习方法的指导，对两大题型的特点解题技巧进展分析，让学生渐渐熟悉到解题的一些根本方法;加强对学生一些史学观点训练;对局部心理障碍的同学进展心理疏导，让他们放下包袱，轻装上阵，全心身投入学习。 四、教学进度 （略） 【
10、篇三】高三教学规划 一、第一学期的工作总结 高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约4-5课时）；每周完成1-2份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进展一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从学生的反应和成绩的终端显示来看，还是初见成效的。 二、其次学期的工作规划 1.夯实根底 根底学问是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复习紧扣教材，将根底学问的整理、归纳、和运用作为根本动身点。我们规划从寒假补课开头到三月底完毕高一到高三书本学问的输理。输理的重点放在高考大纲所要求学生把握的单词、短语的用法、辨析；常用句型的使用及转换；语法点的再现。所用材料以导与练为主。要求学生读、背根本词汇，
11、教师每天或每两天进展检测，逐个过关。在这期间，我们也会选择最新试题，穿插给学生予以训练。 2.分项突破 从四月上旬开头我们将着手开头专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间安排的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的学生，我们会采纳“一对一面批”的方式赐予他们帮忙。目的旨在盼望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和精确率。这局部的练习我们会采纳少局部有难度的高考真题，帮忙学生分析文章中长、难的句子构造。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。 3.综合提高 综合训练贯穿在高三英语教学的始终。我们会结合学校安排给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培育学生应试力量，积存考试的阅历。 4.全面提高素养 鼓舞学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进展训练。鼓舞他们多与教师沟通沟通，尤其是那些学科进展不均衡的学生，我们将会倾注更多的关爱，帮忙他们提高。 三、教学内容及复习建议 （1）、3月底前完毕高一、高二课本的输理和导与练的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。 （2）、4月底前完毕语法专项及练习题的讲解，作文的训练；供应30-50篇优秀短文给学生。 （3）、4月底至5月中旬（20天左右）的时间，综合卷的仿真演练。 （4）、最终阶段着重考前指导，各班针对不怜悯况查漏补缺。