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1、 劳动实践工作总结 劳动实践工作总结 松树林中心小学201*201*学年度 劳动技术教育工作总结 劳动技术教育是具有其他学科不行替代的育人功能，是培育学生创新精神和实践力量的有效途径。劳动技术教育具有“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面进展的综合功能。 目前，很多学生缺乏劳动熬炼，实践力量和创新精神缺乏，与社会实践要求距离甚远，对劳动荣耀缺少切身体会。教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培育一代新人的牢靠途径。与此，我校就一贯重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，探究综合实践教育，全面推动新课程与劳动实践相结合的教育体系。我校将过去一学年此项工作的详细实
2、施状况总结如下： ： 一、成立领导小组、夯实责任 学年初我校成立了劳技实践教育工作领导小组，校长亲自挂帅任组长全盘负责，副校长、教务主任、总务主任任领导小组成员，在上年的阅历根底上编排、完善了实践课程，由总务处负责实践活动的组织和相关理论教育，领导小组全面筹划实践基地建立及长远进展规划、治理制度等。 三、科学制定了劳技教学规划，并有效实施 我们依据综合实践课的要求，由总务主任、教育主任结合学校的教学规划安排，制定切实可行的红秀208种植技术、养猪实 用技术培训规划，把培训任务分到各年级，从土地整理到栽（种）植、施肥、浇水、锄草、打药、采摘，猪的育肥学问，再到结合书本学问进展劳技培训，都有规划、
3、有措施、有阅历总结的整套方案。通过这些活动的有效组织，不但使学生了解了栽种和养猪流程，而且帮忙其学会观看、学会撰写体会和日记，既受到劳动教育，又学得了一门有用技术，还培育了其动手动脑探究精神。 四、开展了勤工俭学活动 我们让学生自己动手，培训劳动习惯，形成技能，同时按劳安排进展勤工俭学。五、收获和成果。 1、劳动技术教育同时也为学校带来了肯定的经济效益。学我们利用所得资金改善了办学条件，为师生订购了现代化教学设施、嘉奖品学兼优学生，为局部特贫困学生解决生活费。2、进一步提升了我校办学内涵（1）熬炼了师生的劳动实践力量。 （2）消退了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的不良观念。 （3）扩
4、大课程资源，拓宽学生的科学学问视野，大自然的课堂，使学生各种力量得到进展，各种实践得心应手。（5）丰富了师生的生活实践，使师生更加珍惜劳动成果，更觉生活欢乐。 总的来说一学年来我校依托劳技基地建立，实现了教书育人与勤工俭学效益的双丰收。今后我们将稳固已有特色，在已有基地的根底上大力创进展勤工俭学的新路子，与时俱进，开创出山区农村劳技教育的一片新天地。 松树林中心小学二一二年五月二十日 扩展阅读：社会劳动实践工作总结 特别的教育 梁头基地社会劳动实践总结 一、统一熟悉，严密组织，做好预备工作。 社会劳动实践并不是人们所熟悉到的简洁的“劳动，军训”，或者说是“治治学生”，我们认为这是一种教育，是劳
5、动技术教育，是培育学生劳动观点，使学生形成劳动习惯，并初步把握肯定的劳动技术学问和劳动技能的教育。它是全面贯彻国家教育方针，提高全民素养、促进学生全面和谐进展的重要措施。是有很强的实践性、技术性和教育性，真正地使学生增长一些才能，猎取一技之长，学到一点本事，得到一次熬炼，进展一次特教，基于这种熟悉，我们在农训前做了充分预备，开好三个发动会，即教师会、学生会、家长会。 、教师会：指带队教师会，要求带队教师提高此次农训的熟悉，为人师表，增加“两服”意识，一是听从于基地领导安排，二是效劳于学生、效劳于教官，并随时做好学生的思想工作，切记不能“越位”。同时要学习教官们的教法，并观看学生的一切思想和行为
6、动态，以便以后有针对性地做工作，同时要求政教处对各班进展考核。 、学生会：指全体农训学生会和各班专题教育会。全体会由校长牵头，政教处负责，点明此次农训的意义和对农训时的要求，强调一个“肯定听从”的意识，把此次农训当成一次真正考验我们的意识品质、为人处世、索获技能、团结友爱、团队精神、重建师生关系的时机，也是一种习惯养成、规律生活、规律训练、规律学习的教育，同时又是对学生在校学习后，一个社会评委对我们的考核。另外，各班专题会由年级组、班主任负责，在重申学校预备会精神外，主要对学生进展思想教育。“打预防针”、“打兴奋剂”，同时就遵守纪律，敬重他人，敬重教官，尊从指挥方面做了详细的要求，另外要求每位
7、学生都要写五个日记一个总结。 、家长会：各班主任统一思想，统一熟悉，统一布置，向家长讲明此项社会实践的意义，点明此项活动是市、县教育局的一次活动，是一个课程，也是学校推行素养教育，搞好学生劳动技术培训，培育学生意志品质的规划内课程，只不过课堂是在梁头劳动基地。要求家长一要嘱咐孩子要听话，二是农训后，让孩子谈一谈感受和为家里展现一下自己的所学。 二、实践中应当“未谋变中策、预先循必达” 我们认为这次劳动实践是对学生的考验，也是对教师的考察，我们教师们的言必行、行必果，这个态度直接影响着每位学生，教师们是否听从于基地领导安排，是否协作好教官。学生们会观看在眼里，效仿于行动中，另外，对于五天内的实践
8、中，学生消失的各种各样的问题，应如何处理得当，这个火喉应当如何把握，又是考验我们带队教师解决问题的水平，为此，我们要求带队领导不仅要做好一些事务的安排工作，还要时刻了解我们每位教师的一言一行，一举一动，帮忙他们共同处理好一些临时问题，这是其一。 其二是，我们的教师对学生是肯定地放开，由于社会实践从早晨到睡觉完全是军事化治理，一切由教官负责，我们的教师从中绝不能插手，所要插手的那就是催促学生肯定要坚持，肯定要听从，而且从中随时观看学生的动态，他们的思想状况，心理变化，意志品质，这是一个更进一步了解我们学生的肯定好时机，把每位同学暴露出来的优点与缺乏全部记录下来，以便农训后对学生教育更有针对性。
9、其三是学生自己的问题，由教官负责，教师不要插手，绝不能越位，否则就会犯规，犯规的最终结果那就是学生没有完全跑完这五天路程，对于学校、教师、学生来说，就输掉了这场竞赛。 三、事后总结是关键 既然我们都熟悉到社会劳动实践的特别性，那我们认为特别就要有完善的事后处理，这样才是真正意义的“实践”，那就是“检验”。 、马上召开总结会，一是由各班组织召开班会，让每位学生谈此次农训后感想，教师从中进展引导、升华。二是召开全校总结大会，让学生代表向全校学生做总结。比方，我校这次农训后，在总结会上，一位班长的总结题目是“重新熟悉我们的教师”，最终的一句“教师，感谢你们。”使在场的全部师生感动不已，效果特别明显，
10、这就是一种隐性教育，从中建立了更和谐的师生关系。 、搞家庭调查，学校向每位家长提前发了家庭调查表，里面有学生回家后的表现，是否为家人做一道菜，被褥叠得如何，生活的自理力量是否提高，起居时间如何，为人处事的变化等，一个星期后，交回学校，学校教师逐一阅读，了解孩子训后在家表现，目的很明显，让家长协作学校共同教育孩子，形成良好的习惯，应运用于实际的生活。在了解学生在家表现时，一位叫袁金山的家长是这样说的：孩子（女）回家后，为父母亲自炒了一盘菜后，这位父亲哭了，始终在点头说“好、好”，后来了解，这位父亲说：“孩子从小根本没有干过一分钟的活，而且好吃懒作。”这次农训后的表现，让他感到感动不已，他感谢学校的教育。这是一个典型的案例，这并不是学生学会了一点手艺，更重要的培育了学生的一种优良品质和良好习惯，这是一种终身教育。 总之，我们认为社会实践活动是一种教育，是一种特别的教育，是一种培育学生毅志品质和良好习惯的教育，假如我们每位教师从中能够很好地把握它会给今后学生的治理、生活、学习带来巨大的推动作用。 友情提示：本文中关于劳动实践工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，劳动实践工作总结：该篇文章建议您自主创作。