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1、 初中语文备课教案初中语文备课教案及反思(六篇)2023年初中语文备课教案(精)一 第一，通过培训更新观念。 以往的语文课堂完全是程式化的，以传授学问为目的，听讲、记忆、回答下列问题是学生的任务，教师只需在规定的时间内讲授完规定的教学内容，一切教学活动都在教师预设的框架内绽开，学生成了承受学问的容器。在听专家讲座与沟通中使我明白了，若想真正让学生动起来，必需教师要在课前做充分的预备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上铺张大量的无必要时间，比我们教师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活泼起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率固然就高了。此次培
2、训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，进展操作。我知道了语文教学要从学生学习的三个维度学问与力量、过程与方法、情感态度价值观绽开；要提倡自主、合作、探究的学习方式；要培育学生的应用力量、审美力量、探究力量；要突出学生的主体地位，注意学生的学习过程，促进学生的全面进展。这些新视角新理念新思维，正在更新着已成定势的旧的教育教学观念。在先进理论指导下的实践必将取得丰硕成果。 其次，在以后的教学中绽开有效的课堂教学。 1、教学行为的转变。对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的熟悉。在日常工作中面对浩大的班级学生数，
3、面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，教师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，仔细钻研教材，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。我们应理论结合实际，在日常工作中依据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进展多少节课堂教学讨论等。简而言之，就是有选择性地进展教学讨论，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。 2、教研方法的更新。始终以来，校公开课的开展始终是我们进展教学教研的重要方法。几位教师的课堂教学展现，不仅让我对如何课堂改革有了更为深刻的
4、理解，也让我熟悉到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的根底上结合实际有选择性地加强课后反思和相互评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好根底。 第三，收获了专家和同仁们珍贵的阅历。 在翻看专家们的精彩点评、著述和精辟的视频讲解探讨的过程中，在翻看其他教师的作业、日志、教学设计、帖子的过程中，我看到了听到了收获了很多新奇精辟的观点，令我茅塞顿开，颇受启发，觉得眼界一下子开阔了很多。今后，不做井底之蛙，要大胆借鉴，大胆探究，制造性地去开展教育教学工作。 第四，从培训中得到了深刻的反思。 作为语文教师的我面对以推动素养教育为
5、核心的新课程时，真疑心凭自己这点学识能否自如地驾驭新课程的教学，能否真正自觉地把新课程的理念渗透到实实在在的教学过程中，能否顶住考试和成绩为唯一衡量标准的主流观念的冲击。我问自己：你阅读了多少本中外经典著作？你能背诵出多少篇首脍炙人口、经久不衰的美丽诗文？你能出口成章、提笔成篇吗？你的学问面能应付得了信息如此畅通的今日的学生的海阔天空的提问吗？你有扎实雄厚的语文根底学问和广博的文化常识吗？面对一篇生疏的文章，你能快速读完并精确把握主旨、思路和特点吗？你能以高雅不俗的气质和睿智幽默的谈吐制服自己的学生吗？面对这些问题，我不禁脸红心跳，忐忑担心。确实，我欠缺太多太多的适应新课改的学养和力量啊，不学
6、习、不读书、不讨论，就赶不上新课改的步伐，要落伍要淘汰啊！开卷有益，充电要紧啊！ 2023年初中语文备课教案(精)二 一、指导思想 本学期，我们初中语文组将连续学习和贯彻全国根底教育课程改革纲要和语文课程标准的精神和理念，以课程改革试验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性。并结合我校工作实际，坚持“一切为了每一位学生的进展”的总体思路，连续培育学生仔细听、专注看、大胆说、正确读、标准写的良好习惯，切实提高语文教师的业务素养和课堂教学水平，促进学生的全面、持续、和谐进展。 二、工作目标 加强学习，提高教师理论水平;求真务实，加强教学科研;以生为本，提高学生
7、语文素养;改善教学实践，提升教育教学的质量。 三、主要工作及措施 (一)强化课改意识，深化教学改革。 我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，讨论理论进展的动态，努力实现与初中语文教育改革最前沿的“零距离”;向学生学习，讨论学生的”学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在初中语文领域里实施素养教育的水平。 本学期设立语文讨论的小课题是“引导学生学会在阅读教学精彩朗读”。 1、深入学习、践行“新课标”，切实转变教学理念，改良教学行为，努力践行“倡简(目标简明扼要，过程简洁明白，手段简捷有效)、务本(以学生的进展为本，突出语文本体，用好文本供应的资源;
8、)、求实(教学真实，教法朴实，训练扎实;)、有度(要求有度，推动方式变化有度，拓展有度)”的精神，深化语文课程改革。 2、以“课标”为指导，以教师教学理念的更新和教学行为的改良为重点，以提高小语课堂教学效益为根本，努力追求课堂教学的新境地：布满人文关心的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。 3、要重视课堂教学落实“听、说、读、写”，尤其是关于“读”的训练。要把布置课内外作业的讨论纳入课堂教学讨论的范畴，打通课内外学习，使学生的语文学习更开心，更开放，更高效。 (二)分散集体才智，推动校本教研 本学期，充分发挥全体语文教师的聪慧才智，分散语文教师的集体才智，深厚语文
9、教研的气氛，创设良好的语文教研环境，激活教师参加教学讨论的热忱，有效地促进学生语文水平的提高。 转变教研形式。本学期，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，激发教师参加教研的主体意识和制造热忱，鼓舞教 师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性，多抛出些可研讨，具有实际意义的话题让全部教师参加研讨。 (三)强化专业进展，提升教学素养 “学习”已经成为当代社会生活的通行证。建立学习型组织、构建学习型学校，营造浓烈的学习气氛，是引导教师和学生持续进展、走向胜利的有效途径。本学期我们教研组成员将进一步强化根本功，提高自身素养。 1、抓教研文化建立：着力在校内形成敬业爱生，明礼诚信
10、，公平合作，勤学乐教，廉洁奉献的教师群体;注意校风、教风建立，塑造教师的团队精神，积极营造布满正气、团结合作、人人争先、安康向上的学校教研文化气氛。 2、提高自身语文素养：作为语文教师，我们将不断锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得精确、生动、形象，为学生示范;其次，连续写好教育笔记，作好教学反思;第三、博览群书，真正成为学生的良师益友。此外，要切实提高学生的写字水平，教师素养的提高是关键。本学期，狠抓教师的三字练习将成为我们教研组工作的重心。 3、提倡“科研兴课”，进展反思力量。每位教师要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学水平，努力向讨论型进展。 4、重视共性教育，培育学习兴趣
11、。依据语文学科的特点，因材施教。多渠道猎取教研信息，提高多媒体运用力量。 引导教师对自己的教学实践和四周发生的教学现象进展反思，使校本教研植根于教师和学生日常教学活动。又效劳于教师和学生的日常教学活动。形成自我进展、自我提升、自我创新的内在机制，使学校真正成为学习型组织。 2023年初中语文备课教案(精)三 由抄袭作业同学调查想到的： 一是这局部同学上课大多不喜爱听课或者说听不懂教师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到学问，不懂得做就产生抄袭; 二是初中学生正处于好玩的年龄，而局部学生往往迷于玩电脑嬉戏或者上网谈天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制; 三是由于各
12、科的作业太多。 反思一：在目前新课程的环境下，在实施“减负”的今日，教师的教学方法是否得当，教师的促进者、合、参加者、指导者的角色是否到位等都需要教师好好反思，有些教师对教材讨论得很透彻，语言点讲得很认真，可是对学生的学情分析得不够，心中没“装”有学生，因而就形成教与学的脱节，学生学不到学问，不懂得做作业，也就难怪学生会想到“复制”了。 反思二：反思学生的学习方式，有些学生的自觉性不高，自主合作学习不到位，他们往往迷上电子嬉戏等，消失这种情形，教师就有必要对学生加以学习方式的指导，对那些自主合作学习不强的学生，正确地引导他们，激发他们的学习兴趣，使他们变被动学习为主动学习，这样他们也就不会“复
13、制”作业了。 反思三：新课程强调教师之间的合作，要求教师之间要相互沟通、协调进展，因此教师在布置作业时，要讲究实效性，要求质不求量。教师之间在布置作业时要考虑到学生的承受力量，使学生的学习不会感到压力很大，教师布置的作业不肯定都是书面作业，也可以是学生宠爱的一些动手制作、绘画、上网搜集材料等作业。 在新课程的教学中，教师要加强学习，努力转变教学方法，制造让学生乐于学习的气氛，要关怀爱惜学生，对学生加以学法指导，让学生享受到学习的乐趣，使学生能自主合作学习，同时教师之间要加强协作，各学科之间要协调进展，只有这样，学生抄袭作业的现象才能得到遏制。 2023年初中语文备课教案(精)四 为了全面落实、
14、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，制造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋进展，制定本学期的教研组工作规划。 以义务教育语文课程标准为指导，把握新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，尽力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作规划，积极实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深入课堂、准时调研、适时反思和总结，切
15、实提高语文教师的素养，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中连续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、安康文明的校园文化气氛。 在“定方向、定目标、定课型、定内容”的根底上，凸显“把握字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文力量，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有制造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等附属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，仔细探究、大胆实
16、践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，尽力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 构建从目标到载体再到方法的完好的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：简单化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 学校要求每个语文教师都做语文定向教学的讨论者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间仔细学习，积极研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、
17、每一节课上。 构建完好的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的根底学问教学，转向综合力量的训练，最终实现提高学生语文力量，提升学生生命素养的目标。 紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“把握字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全
18、部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作规划。 依据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种根本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择详细目标。 2023年初中语文备课教案(精)五 我于1997年考入xx省宣汉师范学校，xx年7月毕业，同时获得xx省师范大学汉语言专科文凭，xx年5月，安排到xx省xx县新华中学直到现在。回忆过去的3年，现将主要工作总结如下： 一、倾心教育，为人师表 身为教师，为人师表，我深深熟悉到“教书育人”、“文以载道”
19、的重要性和艰难性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项根本原则，坚持党的教育方针，仔细贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，喜爱、关怀全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮忙学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格根据学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，肯定做到个人利益听从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。 二、细心施教，形成特色 教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最根本的规律。
20、在教学方面，能精确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人非常注意提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，教师教得自然。 首先，作为一名一般的教学工，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特殊是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进展了深入讨论与探讨;备备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考不超纲、不离本、考题敏捷、开发思维、快速反应、准时补漏。教学过程中，能依据学
21、生的详细状况，准时调整教学规划和状态，改良教学方法，自始至终以培育学生的思维力量，提高学生分析、解决问题的力量为宗旨，依据学生的共性差异，因材施教，使学生的共性、特长顺当进展，学问水平明显得到提高。所任班级学生的校考或镇统考成绩名列校或镇同类学校的前茅。 其次，教研与教学相互促进。从xx年至今，我始终担当初中语文教学工作，每学年的工作规划、措施、组织、效能等方面，均得到全校教师和领导的高度评价，以及镇教育办和市教研室的赞扬。 三、潜心钻研，完善自我 从教3年，在较好地完成教学工作的同时，我还擅长进展教学讨论，积存教学阅历，不断锤炼自己的教学根本功。 1、“青优课”评比。xx年参与我校“青优讲课
22、”竞赛，荣获二等奖;xx年参与我校“青优说课”评比，荣获二等奖。 2、撰写教学论文。xx年，论文被我校评为一等奖;xx年，论文在我校论文竞赛中上被评为优秀论文一等奖。 3、教学根本功竞赛。xx年，我参与教师教学根本功“六个一”竞赛，成绩突出，被评为我校首批“教学能手”荣耀称号。 4、连续教育。几年来，积极参与各类教师连续教育学习培训，参与每学年的教材教法培训学习;参与电脑初级培训并考试合格;参与一般话培训，测试水平达二级乙等;参与师范大学汉语言文学本科自学考试，学习刻苦，成绩优良，马上取得毕业。 四、细心培育，培育新人 在教师帮带和学生辅导方面，我特殊注意以下两方面工作：一是细心组织、辅导学生
23、参与我校初中语文竞赛，成绩突出，xx年，获校辅导教师二等奖，xx年，辅导李小红参与校演讲赛二等奖，等等。 成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。 2023年初中语文备课教案(精)六 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，制造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋进展，制定本学期的教研组工作规划。 以义务教育语文课程标准为指导，把握新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步
24、推动初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作规划，进取实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学讨论，根据教务处要求开展团体备课并将团体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和讨论，深入课堂、准时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素养，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生们语文成绩上新台阶。在全校师生中连续开展读书活动，让经典文学走进生活，营造向上、安康礼貌的学校文化气氛。 在“定方向、定目标、定课型、定资料”的根底上，凸显“把握字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生们的语文本领，提升学生们的生命素养作为终极目标的，把学会写作，
25、能说会写作为学生们学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有制造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等附属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。 1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用“六步实效教学流程”，坚持以教师为主导，学生们为主体，经过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来一向
26、困扰语文教学的四大难题，即：简单化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。 2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的讨论者，在语文学科备课组组长的领导下，利用团体备课的时间仔细学习，进取研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。 方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的根底学问教学，转向综合本领的训练，最终实现提高学生们语文本领，提升学生
27、们生命素养的目标。 目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“把握字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子经过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，并且最终的落脚点就是学会写作。从教师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学资料体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文教师个人的工作规划。 3.确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写
28、作课四种根本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习资料，选择详细目标。 4.实行各种途径，实现详细目标。 (1)把握字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我校实际，低年级字词课可占用课时进展，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。 (2)锤炼语言：经过相应载体上好语言课。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进展语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有规律性的目标。依据我校实际，低年级主要进展语言的流畅性和表意性训练，高年级主要进展语言的表意性训练和规律性训练
29、。 (3)培育思维：培育思维要和阅读，写作结合起来，用最简洁的方法承载最简单的训练资料。利用历史大事、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。 (4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用观看、积存、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合本领的目标。低年级以写资料详细的记叙文为主，高年级以写简单记叙文和有理有据的谈论文为主。同时，各年段学生们都要依据生活需要，学写一些日常应用文。此外，每学期至少完成一篇有用性大作文的写作(主要是调查报告等)。