初中语文新课标培训总结简短.docx

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1、 初中语文新课标培训总结简短 在本节课完毕时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用my name is nice to meet you.等句型简洁介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学;学生将能够了解单元任务的详细要求，并完成自己和小组内成员的姓名局部。 学问与力量： 1.学生将能够精确读出教室日常用品的名称并依据图片提示正确拼写。 2.学生将能够在口语中使用good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型my name is gina. whats your name? 简洁介绍自己的姓名并询问同学的姓名.

2、3.学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。 4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一局部。 过程与方法： 采纳自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来绽开课堂教学、pair work 问答式的口语交际活动，进展 “打招呼和简洁自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学实行情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学实行pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练;听力教学实行图文配对和对话选择的方式。 情感态度与价值观： 通过学生之间的相互熟悉，培育学生广交朋

3、友及友好相处的品质。 二、教学重难点 教学重点： 1.能够介绍自己的姓名：my name is im 2.能够简洁问候初识的朋友：hello!/hi! good morning! nice to meet you! 3.能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her 三、教学策略 词汇教学实行情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学实行 pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练;听力教学实行图文配对和role-play的方式; 四、教学过程 最新人教版初中英语教案2 1、写课题(topic)和课型(lesson

4、type) 课题相当于文章的标题，讲课时要首先告知学生，并写在黑板上。因此要写得精确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：新授课(newlesson)、稳固课(reinforcementlesson)、复习课(revisionlesson)、语音课(phoneticlesson)、听力课(listeninglesson)、听说课(auralorallesson)、阅读课(readinglesson)、语法课(grammarlesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素养教育教学方法。 2、写教学目标(teachingobjective) 教学

5、目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展现给学生，让学生明确，所以写素养教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般34个目标为宜。 3、写教学的重点(main/focalpoints)、难点(difficultpoints)和关键点(keypoints) 教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺当完成教学任务的障碍;素养教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提示教师在讲课时留意突出重点、突破难点、抓住关键。 4、写教具(teachingtools) 课堂上需要什么教具要写清晰，

6、如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。 5、写教学过程(teachingprocedure) 教学过程是教案的主要局部。写教学过程主要写以下几方面的内容： a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清晰，做到心中有数。目前有些教师采纳“三阶段六环节“教学模式，即：预备阶段(自由沟通、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和进展阶段(稳固进展、布置作业)。 b、写学问点和所用时间。写好学问点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师沉着把握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。 c、写教师活

7、动。不仅要写教师“教什么“，还要写出教师“怎样教“，即写清晰教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟识的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出访用教具的时机和方法，写板书内容等。 d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特殊是怎样学应写清晰。不能简洁地把学生活动写成听、读、思索、操练、做题等。 初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，学问牵涉到英语的表述，对局部考生来说可能相对生疏一些，不过没关系，只要勤加练习肯定能顺当通过教师资格证考试。 最新人教版初中英语教案3 教学目

8、标 1.会使用可数名词和不行数名词开购物单。为后两课学习购物做预备。 2.学会争论吃什么饭，买什么东西。 3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：how about? what about? can you come with me? what do you have for dinner this evening? let me and have a look.等。 4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo 句型：what do we have for dinner this evening? fish is my f

9、avourite. what else do you want to have? dont we have any eggs? let me make a shopping list. you can help me carry the things. 教学用具 ppt教学演示课件 教学步骤 step 1 revision 课件展现教师在课堂上提问题，引导学生答复 what do you have for breakfast today? shall we go and buy something to eat? whats in the pictures? let me see. what

10、do we have for lunch today? how about? what about? what else do you want to have? can you go and buy the things? lets go.等。教师也可以同样的方式提问全班同学。 教师展现课件中revision的食物图片，复习一些食品的名称。 step 2 presentation 课件展现教师在复习食品名称根底上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，把握好

11、单词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导依据所学习的新单词，学生答复句子：what do you have for lunch today? what else do you want to have? what do we have in the fridge? can you go and buy the things? step 3 read and say 课件展现教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音 让学生跟读课文对话，尽可能的仿照录音中

12、的语音语调，教师再点击鼠标消失以下有关问题： whats in the fridge? is there any fish in the fridge? are there any chicken legs in the fridge? dont we have any eggs in the fridge? why do they go shopping? 跟读直至读熟。让个别学生进展对话演示。 step 4 shopping list 课件展现教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击播放录音让学生跟读。 依据课文的购物单自行设计一个自己的购物单， 教师让个别学生读出自己的购物单，相互比拟看

13、看谁设计的购物单最适宜。 step 5 practice 课件展现在学生之前设计好了购物单的状况下，教师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。 然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生依据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：can i help you? id like . here you are. here is the money. 对话可长可短，因人而异。 step 6 consolidation 课件展现教师总结本课中消失的一些重点词组与句子。让学生熟读。 最新人教版初中英语教案4 在本节

14、课完毕时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习;用by+doing的构造描述自己的学习方式;能够就英语学习与他人进展简洁的口语沟通。 学问与力量： 通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进展简洁的沟通，同时在与他人的合作与沟通中帮忙他人，树立自己学习的信念。 过程与方法： 采纳小组合作探究、听力练习、对话练习、猜想问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来绽开课堂教学环节等，进展“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学实行情景引入绽开启发式的教学方式，让学生在思索中输出自己的语言，并在句型中学会运用;语音教学让学生进展听对话并跟

15、读听力材料;口语教学实行对话练习和角色互换对学生进展教学;听力教学实行听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进展听力教学和听力技巧指导;口语教学通过创设情境让学生进展对话练习和角色互换活动，来进展语言的输出。 情感态度与价值观： 通过参加课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在沟通中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。 二、教学重难点 教学重点： 学习并把握how do you study.? i study.by .等相关句型和词汇。 学习并把握用by + doing 构造表达方式方法。 教学难点： 学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。 三、教学策略 短语教学实行视频引入话题然

16、后进展启发式教学，并在对话中运用;语音教学让学生跟读听力材料进展仿照式操练;口语教学实行pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动相互操练;听力教学实行实行听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学通过仿照听力材料进展对话练习，在教师的订正中培育正确的by+doing的构造意识。 四、教学过程 最新版初中语文新课标培训总结简短二 教学目标 1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。 2.通过实际操作，把握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。 3.通过观看、试验，熟悉质量是不随物体的外形、状态、空间位置而变化的物理量。 4.通过使用

17、天平的技能训练，培育学生严谨的科学态度与帮助精神。 教学重、难点 1.质量的单位以及换算; 2.学习用托盘天平测量物体的质量。 教学用具 大水泥钉、小水泥钉各一枚，订书针一锭，天平。 教学过程 引导争论： (1) 一根大水泥钉与一根小水泥比拟有何一样之处?不同之处? (都是钢造的，用途一样;大小不同;重量不同;所用的钢的量不同) (2) 一根订书针和一锭订书针比拟有何一样之处?不同之处? (都是一样材料构成，含有的材料多少多少不同) (3) 物理课本与课桌在构成上有何一样之处和不同之外? (都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有

18、课桌要的材料的量多) 小结：全部物体都由物质构成，一种物质能构成大小和外形不同的物体，由于物体的外形和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同 。 1.质量的概念 质量：物体所含物质的多少叫做质量 2.质量的单位 (1) 讲解： 国际单位制中质量的单位是千克符号kg 常用的单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t) 1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg 补充：生活中斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。 (2)引导估测常见物体的质量 及小资料的讲解。 一只苹果的质量 、你身体的质量 、 一袋便利面的质量、一只鸡蛋的质量 最新人教版初中物理教案2 一、

19、教学目标 学问与技能 1、熟悉杠杆，能画出杠杆的五要素。 2、能用杠杆的平衡条件解决一些简洁问题。 过程与方法 1、通过观看和试验、了解杠杆的构造。 2、通过探究、了解杠杆的平衡条件。 情感、态度与价值观 通过了解生活中的杠杆，进一步熟悉物理是有用的，提高学习物理的兴趣。 二、教学重难点 探究杠杆的平衡条件 教学突破首先熟悉杠杆，能抽象出杠杆的定义，在探究杠杆平衡条件时制造一种探究气氛，通过用杆秤称物体，提出猜测，激发兴趣。 三、教学方法 观看法、试验法、争论法、问答法等。 四、教学过程 导入新课，激发兴趣。 师：人们在生活中、劳动中常常使用各种机械，同学们想一想你使用过哪些机械?或你看到别人

20、使用过哪些机械? 同学们想起许多人们常用的机械，这说明同学们平常很留意观看。在同学们说出的机械中有的比拟简单，有的比拟简洁。例如：镊子、钳子、锤子、剪刀、瓶盖起子等都属于简洁机械，播种机、缝纫机等是简单机械。简单机械也是由简洁机械组合而成的。这一章我们学习几种简洁机械。 同学们在你们的桌上放着钳子、锤子、瓶盖起子分别试着用一用，看会有什么发觉? (各小组同学分别进展操作，有的用钳子剪断铁丝，有的用锤子起木板上的钉子，有的用瓶盖起子起瓶盖，有三个小组用钳子分别把铁丝弯成了三角形、长方形、圆形。约2分钟后安静下来。) 最新人教版初中物理教案3 教学目标 1、学问与技能 (1) 了解什么是弹力; (

21、2) 知道弹簧测力计的原理; (3) 会正确使用弹簧测力计; (4) 培育学生的观看力量和初步分析概括力量以及实际动手操作力量。 2、过程与方法 经受试验分析过程。 3、情感、态度和价值观 通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学的道理。 教学重点 力的测量原理。 教学难点 会用弹簧测力计测量力的大小。 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、弹力 教师利用多媒体展现：跳水，蹦床，蹦极，射箭 学生观看试验，对弹力有了初步熟悉。 引导学生自己动手试验： (1)钢尺压弯反弹; (2)拉伸或压缩弹簧。 学生自己动手做试验，对弹力进一步了解。 教师引导学生得出弹力

22、概念。 回忆力的作用效果，悟动身生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。 二、测力计及其使用 教师引导学生做试验。 学生试验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。 说明弹簧测力计原理：在肯定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。 学生知道弹簧测力计原理。 投影仪展现弹簧测力计，请学生观看，介绍弹簧测力计构造： (1)最大刻度的意义; (2)最小刻度的概念; (3)零刻度的调整。 学生了解弹簧测力计构造。 投影仪展现各种弹簧测力计。 教师讲解如何使用弹簧测力计及其留意事项： (1)如何调零; (2)测量范围; (3)测量方法(伸长方向与测量方向全都，弹簧不要靠在刻度板上)。 教师引导学生做试

23、验，并对学生进展指导，订正。 学生试验： 用弹簧测力计测钩码重量; 用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进展比拟。 三、试验探究 教师用多媒体展现拔河，牛拉车等图片; 提问：以上两边的力相等吗? 学生观看录像，思索。 引导学生做教材25页图8-3-8试验并填空。 学生做书上试验，补全结论。 引导学生对拔河、牛拉车进展分析。 学生分析争论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也确定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。 四、课堂小结 通过多媒体展现，教师讲解，以及学生自己动手试验，使学生知道了什么是弹力，把握了弹簧测力计的原理以及用

24、法;通过试验探究对相互作用力的关系有肯定了解。 五、课堂作业 课后进展空间中的练习 实践活动 课后“进展空间”中的自制橡皮筋测力计。 教学反应 本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探究的过程。在参加过程中培育学生的观看力量、分析问题、解决问题的力量，自己动手操作的力量，使之在观看中思索、学习。 最新人教版初中物理教案4 教学目的、任务要求: 1、学问与技能：了解显微镜和望远镜的根本构造. 2、过程与方法：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理. 3、情感态度与价值观：应用。 教学 重点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远 镜的原理. 教学过程： 一、回忆与预习：

25、1、近视眼是如何形成的?如何矫正? 2、远视眼是如何形成的?如何矫正? 3、眼镜的度数如何计 算? 放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。为了看清远处的物 体，人们又制成了望远镜。今日我们就来学习显微镜和望远镜。 二、探究新知： (一)显微镜 1、作用：用来观看微小物体或物体微小局部。 2、根本构造：由两组凸透镜组成，每组凸透镜相当于一个凸透镜。靠近被观看物体的叫物镜，靠近眼睛的叫目 镜。 3、原理：先用一个接近物体的 凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个 实像再一次放大，就能看清很微小的物

26、体了。 离物体近的这个透镜叫物镜，其焦距较短;离眼睛近的这个透镜叫目镜，其焦距比物镜稍大。两镜间的距离可以调整。 4、使用显微镜的留意事项(结合所学的生物学学问 5.显微镜的放大倍数 显微镜的放大倍数等于物镜和放大倍数和目镜的放大倍数的乘积 。 显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数 物镜、目镜的焦距越短，放大率越高。 (二)望远镜 1、作用：利用望远镜能看清远处的(大)物体。 2.根本构造：开普勒望远镜，由两组凸透镜组成。靠近物体的叫物镜，焦距较长;靠近眼睛的叫目镜，焦距较短。物镜的其次焦点与目镜的第一焦点重合。 3、原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点四周成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来

27、把这个像放大。 4、视觉效果： (1)由于“视角”增大，对物体的观看更加清楚。 (2)望远镜的直径比我们的眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像光明。 5.其它望远镜： (1)伽利略望远镜，用凸透镜作物镜， 用凹透镜作目镜。 (2)天文望远镜也常用凹面镜作物镜。 当堂检测; 1、显微镜的镜筒由 镜和 镜组成。之所以能看到物体放大的 像，是由于物体经过了凸透镜 次的放大作用。 2、使用显微镜时，被观看的物体经过_次放大，第一次放大与_原理相 同，说明白被观看物 体应放在物镜的_之间，成_像;其次次放 大与_原理一样，成_像。 3、使用望远镜时，物镜的作用与_原理一样，成_像;目镜

28、的作用和_原理一样，成_像。 最新版初中语文新课标培训总结简短三 _(以下称甲方)和_(以下称乙方)，就乙方使用甲方供应的_底版译成_文版_，并出版该_的问题，于_年_月_日至_日在_进展了会谈，双方签字“确认事项”，又于_年_月_日至_日在_连续进展了会谈，双方通过友好会谈同意签订本合同。合同细则如下： 一、双方确认由_、_在_签订的_，是签订本合同的依据。 二、甲方同意向乙方供应_中的_图底版共_幅和其他_的底版_幅，供乙方译成_文，并以精装本的形式出版，_文版_在_国内和世界各国均按通常交易式出售。 三、双方商定，由乙方向甲方支付_底版的制作费和租赁使用费的结算方法是： 制作费：乙方在收

29、到甲方供应的全部_底版后，应将双方议定的_元一次付清; 租赁使用费：第一次在本_文版正式出版时，由乙方向甲方预付按租赁使用费比例的初版总数的_%; 其他各次在每年年终，乙方按实际销售数(本)进展结算支付。 四、为了促进双方的友好合作，甲方借给乙方的_中的_幅地形图底版免收租赁使用费，但以发行_文版_为限;超过此数时，乙方应按双方议定的其他地图底版支付标准支付。甲方供应给乙方的其他地图底版_幅，双方议定乙方应按以下标准付给甲方： =总销售数的总零售价_%_% =总销售数的总零售价_% (2)从销售_文版_册以上，按每册零售价的_支付，但需减去乙方编排的文字说明和索引局部，即按以下详细公式结算：

30、总销售数_每册零售价_(_%-经双方友好协商确认乙方编排局部占本_的比重为_%)_% =总销售数的总零售价_%_% =总销售数的总零售价_% 五、乙方必需在每年年终按本著作_文版的实际销售数，列出清单，于次年_月底前送至甲方结算。 六、乙方同意从签订本合同之日起，在_个月以内出版本_的_文版，并在出版以前书面通知甲方已经确定的出版日期、初版印数和每册的零售定价。 七、在本_文版初版出版时，乙方向甲方赠送样本_册。此后增印或再版时，均应书面征询甲方同意，出版后每次赠送样本_册。 八、有关制作_文版的制版、印刷、装订及其材料等一切费用均由乙方负担，乙方应正确翻译该_，译文应忠于原文;如需转变图名或

31、增删内容，均应以书面取得甲方同意。 九、甲方供应的本地图底版全部权均属甲方全部，除本合同授予乙方的权利外，乙方不得将本地图底版，以任何方式转让他人。 十、本合同有效期自签订之日起为期_年。但如发生以下状况之一时本合同便自动废除。在发生此种状况时，则乙方同意将_底版退回甲方。 (1)乙方如从签订本合同之日起，在_个月内不能出版本_文版，此时，乙方已付给甲方的款项，乙方不得索回; (2)乙方未按本合同规定付给费用或乙方在年终未能按实际销售数(本)向甲方支付租赁使用费; (3)如乙方违反本合同之一，在甲方书面通知后_个月内，乙方仍不予订正; (4)从_文版初版出版之日起，两年内，乙方如根据本钱销售或

32、赔本销售。 十二、本_文版，如发生滞销状况，乙方应准时通知甲方，并优先向甲方供应折价购置的。对乙方根据本钱或赔本销售的本_文版，甲方同意乙方免付这一局部租赁使用费。(但乙方不能从_文版初版出版之日起_年以内根据本钱或赔本销售)，如有这种状况，权利归还甲方，不另通知)。 十三、对本合同内容需加修改或增加新的内容，需甲乙双方另行协议;本合同_年有效期满后，如需连续延长，需由一方在_个月以前书面通知，并征得对方的同意。 十四、本合同分中、_文本二种，二种文本同样有效。 十五、本合同受_法律约束。 甲方(盖章)：_ 乙方(盖章)：_ 代表(签字)：_ 代表(签字)：_ _年_月_日 _年_月_日 签订

33、地点：_ 签订地点：_ 最新版初中语文新课标培训总结简短四 _(以下称甲方)和_(以下称乙方)，就乙方使用甲方供应的_底版译成_文版_，并出版该_的问题，于_年_月_日至_日在_进展了会谈，双方签字“确认事项”，又于_年_月_日至_日在_连续进展了会谈，双方通过友好会谈同意签订本合同。合同细则如下： 一、双方确认由_、_在_签订的_，是签订本合同的依据。 二、甲方同意向乙方供应_中的_图底版共_幅和其他_的底版_幅，供乙方译成_文，并以精装本的形式出版，_文版_在_国内和世界各国均按通常交易式出售。 三、双方商定，由乙方向甲方支付_底版的制作费和租赁使用费的结算方法是： 制作费：乙方在收到甲方

34、供应的全部_底版后，应将双方议定的_元一次付清; 租赁使用费：第一次在本_文版正式出版时，由乙方向甲方预付按租赁使用费比例的初版总数的_%; 其他各次在每年年终，乙方按实际销售数(本)进展结算支付。 四、为了促进双方的友好合作，甲方借给乙方的_中的_幅地形图底版免收租赁使用费，但以发行_文版_为限;超过此数时，乙方应按双方议定的其他地图底版支付标准支付。甲方供应给乙方的其他地图底版_幅，双方议定乙方应按以下标准付给甲方： (1)在销售_文版_册以内，按每册零售价的_%支付，但应减去免费借给局部和乙方编排的文字说明及索引局部，即按以下详细公式计算： 总销售数每册零售价(_%-免费借给局部占本_的

35、比重_%-乙方编排的文字说明及索引局部所占本图集的比重_%)_% =总销售数的总零售价_%_% =总销售数的总零售价_% (2)从销售_文版_册以上，按每册零售价的_支付，但需减去乙方编排的文字说明和索引局部，即按以下详细公式结算： 总销售数每册零售价(_%-经双方友好协商确认乙方编排局部占本_的比重为_%)_% =总销售数的总零售价_%_% =总销售数的总零售价_% 五、乙方必需在每年年终按本著作_文版的实际销售数，列出清单，于次年_月底前送至甲方结算。 六、乙方同意从签订本合同之日起，在_个月以内出版本_的_文版，并在出版以前书面通知甲方已经确定的出版日期、初版印数和每册的零售定价。 七、

36、在本_文版初版出版时，乙方向甲方赠送样本_册。此后增印或再版时，均应书面征询甲方同意，出版后每次赠送样本_册。 八、有关制作_文版的制版、印刷、装订及其材料等一切费用均由乙方负担，乙方应正确翻译该_，译文应忠于原文;如需转变图名或增删内容，均应以书面取得甲方同意。 九、甲方供应的本地图底版全部权均属甲方全部，除本合同授予乙方的权利外，乙方不得将本地图底版，以任何方式转让他人。 十、本合同有效期自签订之日起为期_年。但如发生以下状况之一时本合同便自动废除。在发生此种状况时，则乙方同意将_底版退回甲方。 (1)乙方如从签订本合同之日起，在_个月内不能出版本_文版，此时，乙方已付给甲方的款项，乙方不

37、得索回; (2)乙方未按本合同规定付给费用或乙方在年终未能按实际销售数(本)向甲方支付租赁使用费; (3)如乙方违反本合同之一，在甲方书面通知后_个月内，乙方仍不予订正; (4)从_文版初版出版之日起，两年内，乙方如根据本钱销售或赔本销售。 十一、除甲方通知外，乙方应将以上应付款项、清单和通知，同时送至甲方托付在_的代理人，甲方代理人有权审核乙方供应的上述清单和通知。对此，乙方应作为完全、有效的义务加以执行。 十二、本_文版，如发生滞销状况，乙方应准时通知甲方，并优先向甲方供应折价购置的。对乙方根据本钱或赔本销售的本_文版，甲方同意乙方免付这一局部租赁使用费。(但乙方不能从_文版初版出版之日起

38、_年以内根据本钱或赔本销售)，如有这种状况，权利归还甲方，不另通知)。 十三、对本合同内容需加修改或增加新的内容，需甲乙双方另行协议;本合同_年有效期满后，如需连续延长，需由一方在_个月以前书面通知，并征得对方的同意。 十四、本合同分中、_文本二种，二种文本同样有效。 十五、本合同受_法律约束。 甲方(盖章)：_乙方(盖章)：_ 代表(签字)：_代表(签字)：_ _年_月_日_年_月_日 签订地点：_签订地点：_ 最新版初中语文新课标培训总结简短五 _(以下称甲方)和_(以下称乙方)，就乙方使用甲方供应的_底版译成_文版_，并出版该_的问题，于_年_月_日至_日在_进展了会谈，双方签字“确认事项”，又于_年_