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1、 关爱残疾儿童工作总结范文一、根本状况 截止20xx年10月，我市共有义务教育阶段残疾儿童72名，其中44名在韩城市聋哑学校上学，其余28名中精准扶贫户8名残疾儿童，详细状况为：多重残疾17名，精神残疾6名（其中1人在外地承受治疗），智力残疾5人，根本不能生活自理。目前我们主要采纳送教上门的方式，帮忙残疾儿童尽可能地承受义务教育。 二、主要工作 1、组织广阔教师了解和学习残疾人教育条例。召开特地的特别教育招生工作会议，具体传达、仔细学习有关文件精神，提高广阔教师的责任意识、效劳意识，要求做到招生工作要标准有序，残疾学生报名各个环节有专人接待。 2、广泛调查，摸清状况。在暑假期间通过家访、电话联
2、系，与残联、民政、公安、卫计、扶贫办等部门积极对接，进展残疾儿童新生的摸底、调查工作，对全市适龄儿童少年进展走访，尽可能的鼓舞条件允许的学生家长送孩子到特别学校就读。 3、坚持送教上门工作。依据“千名教师包联千名贫困学生”的精准扶贫工作统一部署，教育局结合教育工作实际，落实残疾儿童不能入学的实际状况，为学生建立电子学籍档案，落实送教上门效劳，将残疾学生包联到人、到校，由学校、教师每两周安排至少一次的送教上门效劳工作，并依据残疾儿童的实际状况，制定切实可行的教学方案，尽最大努力做好残疾儿童的教育工作。 4、聋哑学校出台贫困残疾儿童入学帮扶政策。 （1）建档立卡贫困生在校期间全部学习用品由聋哑免费
3、供应。 （2）贫困学生每生供应春夏两季校服，床单被罩被子各一套。 （3）给建档立卡贫困学生每人每学期发放500元生活补助。 5、积极落实省厅有关残疾学生政策。为每名残疾学生申请公用经费6000元？生/年，优先保障随班就读学生和送教上门的残疾学生经费支出。 三、今后工作方向 我市特别教育学校通过这几年的进展，虽然在办学条件和师资力气上有所提升，但仍不能很好地为残疾儿童进展全方位的效劳。 1、特教学校的办学条件急需提升，目前新的教学楼虽然建成，但在部室和器材购置上仍不完善。 2、师资力气需进一步加强，尤其是连续教育这一块，教师缺少走出去沟通的时机，教师力量再提升还需加强。 3、特教教师专业化水平有
4、待进一步提升，用专业引领特别教育迈上新台阶，为特别教育供应高水平专业指导。 关爱残疾儿童工作总结3 班主任是全班学生的组织者、教育者和治理者，是学生全面安康进展的引路人，在学生全面进展的过程中起着非常重要的作用。作为特别教育学校的班主任应坚固树立“每一个残疾儿童都有承受教育的权利，要做到没有爱就没有教育的思想，以到达有教无类的理念，使残障学生能够在一个接纳的环境中学习与成长，能够像正常学生同样享受各种教育资源，享受应有的公正教育的时机。” 特别教育学校由于其学生本身的特别性，对班主任工作的要求更高。班级是学校教育教学工作的根本单位，学校很多工作主要是通过班主任来组织落实的，所以，班主任努力做到
5、： 一、特教班主任要有爱心。 特教班主任要甘于为特别教育事业奉献，甘于为残疾孩子付出。假如没有这种爱心，是不行能走进残疾孩子的心灵，不行能做好我们从事的特别教育工作。因此，具备爱是我们做好一切工作的动力，具备爱心是我们搞好特别教育工作的前提。 “没有爱就没有教育”。对于一群过早体验身体残疾带来的苦痛，需要比正常人付出十倍、百倍的努力困难求学的残疾学生来说，教师的爱是他们捡起生活信念的盼望，是他们生活的士气。因此，我们应当是用进展的眼光和蔼待的态度去对待残疾学生，努力去发觉和捕获学生的点滴进步。在教育工作中我们不难发觉，处在成长期的残疾孩子的自尊心会比一般孩子显得更加敏感和脆弱，需要教师以真诚、
6、公平、信任的态度对待每一位残疾孩子，全心全意地为残疾孩子效劳，真心实意地喜爱、敬重和关怀每一位残疾孩子，设身处地地为残疾孩子着想，把爱洒向每一位残疾孩子的心田。用爱感化、教育残疾孩子能赢得他们的信任和敬重，就能把班主任工作做好。 二、班主任要全面了解和讨论班级学生，对班级学生作全面深入的了解和讨论。 对班级学生状况的了解既包括对学生残疾程度的了解，也包括对残疾形成缘由的了解。要充分把握学生在校、家庭行为表现状况，要对学生的家庭背景进展调查。另一方面，班主任还要对所把握的学生状况作深入地分析讨论。班主任只有对学生状况了如指掌，才能对症下药，到达事半功倍的教育效果。 三、努力提高残疾学生的身体素养
7、。 在残疾学生中，有相当一局部肢体运动方面有障碍，这对他们学习、生活都会带来很大影响，因此，班主任应留意提高学生的身体素养。班级每个学生在残疾程度、学习力量、身心素养等方面都有肯定的差异，这就要求班主任要坚持不放弃班级任何一个残疾学生，尽最大力量照看好班级每一个残疾学生。同时，要注意学生思想品德教育。班主任要关怀学生的全面进展。要留意从日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育贯穿教书育人的全过程。只有这样，才能形成学生良好的品德行为和习惯。 四、加强劳动教育。对残疾学生来说，增加劳动观念劳动尤其重要。 班主任要通过学生的自我效劳劳动、家务劳动等形式，努力培育学生的劳动观念、劳动态度和劳动习惯，
8、养成残疾学生喜爱劳动的美德。要加强有针对性的培训，使他们学到一技或多技之长，为将来走向社会打下坚实的根底。 五、加强家校联系。 班主任要通过家访、电访等多种形式，亲密与家长联系，争取家长最大限度地协作学校开展教育教学工作。 班主任要想方设法制造条件让他们多接触社会，了解社会。鼓舞学生参与社会实践和社区活动，让他们更多地了解社会，融入社会。只有学校、家庭和社会亲密联系，发挥教育的合力，残疾学生才能更好地进展。 总之，班主任在残疾学生成长的过程中起着不行估量的作用，对他们今后的成长至关重要。只要班主任正确对待每一个特别孩子，赐予每一个特别孩子最大的关爱，班级治理工作就肯定能够做好，残疾学生才能得到最大限度的康复，为他们将来的生存与进展奠定坚实的根底。