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2、自立、平等地介入社会生活打下基础。一、老师是搞好随班就读的主要气力。我校的“随班就读工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读工作的教师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学经过中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长获得联络。二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。三、学校尽可能地提供合适于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合本身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地介入社会生
3、活，成为社会-义事业的建设者和接班人奠定基础。四、在学校教育中，要请教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要擅长发现学生的优点和长处，鼓励学生克制困难，获得进步。七、加强了“随班就读工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，详细落实到班主任教师的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，每周安排对随班生进行个别辅导，要请教师在备课中定出分层目的，关注随班残疾生。八、针对不同的残疾生，联络对口帮扶省市，给他们争取治疗时机，充分发挥社会气力的帮扶作用。总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了适宜的教育，在课堂教学经过中，面向全体学生教学，又能
4、兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分施行弥补教学，对他们进行了有效的帮助。关爱残疾儿童少年入学工作总结关爱残疾儿童工作总结当同学们天天健康成长时，还有一部分残疾孩子由于本身身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些暖和，为了能让这些孩子健康快乐成长，根据期初制定的工作计划，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾孩子营造了健康、快乐、平等、和谐的成长环境，现总结如下。1、建立了残疾孩子关爱档案。认真调查研究，摸清残疾孩子的底数，建立残疾孩子的专门档案。2、健全残疾孩子的谈心制度。经常与孩子谈心，随时把握残疾孩子的思想动态，引导他们健康成长。不时与残疾孩
5、子相互沟通、沟通，把握被关爱残疾孩子的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助;定期家访与监护人沟通，及时反应残疾孩子的情况，帮助做好残疾孩子的思想工作。3、开展人文关爱活动。注重对关爱残疾孩子的心理健康教育。多与残疾孩子沟通，做到细致入微，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。鼓励残疾孩子积极参加班队活动、字画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，使他们生活在欢乐、和睦的气氛中，加强学习、生活的自信心，体会到学习的快乐、成长的快乐和学校、教师们对他们的关心。4、加强与残疾孩子父母或监护
6、人的沟通与沟通。通过电话家访、实地家访等方式与家长定期联络、充分沟通，帮助家长提高本身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注残疾孩子生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励残疾孩子努力学习，自爱自强。碰到重大事情，教师及时与残疾孩子父母进行沟通，到达真诚沟通、解决问题的目的。关爱残疾孩子，携手一起成长，“教育就是爱的工程，有爱才能走得更远，和残疾孩子手拉手，努力实现残疾孩子“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护，让孩子的成长更美丽!关爱残疾儿童少年入学工作总结关爱残疾儿童工作总结为进一步贯彻落实（中华人民共和国义务教育法）和（残疾人教育条例）要求，根据陕西省教育厅、陕西省残疾人联合
7、会（关于做好2022年残疾儿童少年义务教育招生入学工作的通知）(陕教2022168号)的文件精神，结合我市残疾儿童少年就学的实际情况，对2022年招生入学工作进行了统一安排和部署，规范有序地开展了秋季招生工作，现将工作总结如下一、基本情况截止2022年10月，我市共有义务教育阶段残疾儿童72名，其中44名在韩城市聋哑学校上学，其余28名中精准扶贫户8名残疾儿童，详细情况为多重残疾17名，精神残疾6名(其中1人在外地接受治疗)，智力残疾5人，基本不能生活自理。目前我们主要采用送教上门的方式，帮助残疾儿童尽可能地接受义务教育。二、主要工作组织广大老师了解和学习（残疾人教育条例）。召开专门的特殊教育
8、招生工作会议，具体传达、认真学习有关文件精神，提高广大老师的责任意识、服务意识，要求做到招生工作要规范有序，残疾学生报名各个环节有专人接待。广泛调查，摸清情况。在暑假期间通过家访、电话联络，与残联、民政、公安、卫计、扶贫办等部门积极对接，进行残疾儿童新生的摸底、调查工作，对全市适龄儿童少年进行走访，尽可能的鼓励条件允许的学生家长送孩子到特殊学校就读。坚持送教上门工作。根据“千名老师包联千名贫困学生的精准扶贫工作统一部署，教育局结合教育工作实际，落实残疾儿童不能入学的实际情况，为学生建立电子学籍档案，落实送教上门服务，将残疾学生包联到人、到校，由学校、老师每两周安排至少一次的送教上门服务工作，并根据残疾儿童的实际情况，制定切实可行的教学方案，尽最大努力做好残疾儿童的教育工作。