创意美术教学设计.docx

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1、 创意美术教学设计创意美术教学设计1 一、教学目标： 1了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和构造特征动身，对汉字的笔画和构造作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 2从设计和创意美术字的过程中，进展同学的形象思维，使同学充足体会美术与自身的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 3了解中国古老汉字的历史和构成，感受汉字的微妙和艺术魅力。增进同学对祖国优秀保守文化的理解和喜爱，激发爱国主义热忱。 二、设计与思路： 在“字的创意设计”中，我设计了四个大的环节：一是认古代汉字，二是观赏现代美术字，三是设计指导，四是创意设计竞赛。 本课的重点是字画

2、结合，而汉字的一个重要的特点就是它的“表意性”，而古代汉字更能表达这一特点，因此，从认古代汉字这一活动入手就能让同学较好地感受汉字的表意性特点，从而为他们的创意设计打下根底。同时也能较好地激发同学对祖国古老文化热忱。 现代美术字的观赏，主要目的有两个，一是让同学感受现代美术字的艺术魅力（表达在它外型的生动和设计的奇妙两个方面），让同学从感官和内心去喜爱它，并从中学到设计的方法；其次就是让同学了解艺术字的设计与他们的生活和学习息息相关。于是，我收集了一些店面、封面、广告、队报等艺术字的照片，激发同学的创作动力，让他们懂得学好艺术字的重要意义。 “创意设计”指导是本课的重点局部 。我从突出重点和突

3、破难点考虑，牢牢抓住“创意”两字进展绽开。如谈谈“创意”是什么意思，“火”怎样创意，两个“蝶”字的创意哪个好等，使同学较好地把握创意设计的方法和留意点：那就是首先要有大胆的想象力，其次是要奇妙地联系字的含义，然后是变形后要让人认得出这个字，要与字型结合并要好看等等。 在创意实践这一块，我设计了两个活动环节，一是在教师细心选择的一些字的轮廓上进展创意设计， 如火、山、雨等简洁的字的设计；二是直接选择自身喜爱的字进展设计。如自身的名字等。之所以这样布置，是由于我考虑到美术字的设计难度较高，需要有肯定的正规美术字的根底，而一开头就让同学既掌握字的轮廓，又要创意变形，难度太大，弄不好很有可能就无法突破

4、本节课字画结合这一重点，因此在空心字创意设计时，同学的留意力特别集中，手脚得以充足放开。在这一环节，我在同学作业前，供应了教师的示范作品“花”字的设计思路，让同学在范例观赏中进一步理清了思路。我还以“点”为例教给同学方法（“点”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片树叶”、“一个五角星”等表示）。从同学的作业来看，效果是比拟好的，同学创作的积极性也得到较好地激发。 但是，尽管我给了同学20分钟的作业时间，但时间依旧有点紧，有的同学创作出来的字没有美感，还有待于进一步探究。 创意美术教学设计2 一. 教学目标： 1. 认知领域：了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、型和构造特

5、征动身，对汉字的笔画和构造作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 2. 操作领域：从设计和创意美术字的过程当中，进展学生的相形思维，使学生充分体会美术与自己的学习，生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 3. 情感领域：了解中国古老汉字的历史构成，感受汉字的微妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和喜爱，激发爱国主义热忱。 二. 教学重难点： 重点：了解汉字的历史，把握美术字体艺术设计的根本学问，技巧，方法。 难点：如何引导学生能抓住字意、字型，构造等汉字根本特征，敏捷、合理地进展变体，使字变得更加美观更形象。 三. 教具预备： 生：课前收集各种广告，商标，杂志

6、上的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔。 师：幻灯片课件，甲骨文图片，杂志商标上的美术字。 四. 教学过程： 课前预备 (学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔 (教师)课件，教学录像三十六个字，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片 教学过程 1.图片观赏导入，激发审美期盼。 （1） 师：同学们邱隘镇中心小学是全国出名的书法试验学校，所以同学们的书法学得特别的不错。今日教师想和同学们一起来学习美术字。 （2） 揭题：字的创意设计。 出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣。 师：这些字你们都熟悉吗？它们和我们寻常见到的字体有什么不一样吗？ 生

7、：他们看上去很美丽。而且有些偏旁变型了。 （3）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，假如我们每位同学都能写出一手美丽的美术字，那该多棒啊！ 2.了解文字历史，感受传统文化。 （1） 出示一个象形文字。师：说说这些是什么字？（ 如：日、月、山、水、草、木、鱼、牛、鸟等字。） （2） 了解这个文字的变化过程。 师：这些字都属于象形文字，有些字是依据详细物体的样子演化过来的，到现在，我们的汉字中也有很多和象形文字差不多的字。因此我们的文字的很多偏旁变成某种外形也让人觉得特别的自然。 3.评述各式字体，开展小组讨论。 （1）观赏、比拟常见的美

8、术字字体。 出示黑体和宋体的电脑字，讨论比拟宋体字和黑体字的特点。 （2）认真观赏和放大字体，比拟宋体字和黑体字的区分，讨论这两种字的特点。师：请同学们比照一下下面的的两个字，他们是同一个字吗。生：是。师：但是他们的字体不一样，一个是黑体，一个宋体。我想请同学门比拟一下这些字有什么不同的地方。生：宋体的字横窄竖宽，看上去很细致。而黑体字横平竖直，看上去很庄重。 （3）。抓住字体特征，了解字体构造。 师： 宋体“点入水滴撇似刀，横窄竖宽捺如扫，左钩右钩鹅进食，横到尽时有三角。” 宋体 黑体“横平竖直，笔画等粗，粗大有力，庄重醒目，构造匀称，方头方尾。”黑体 （4）感受宋体和黑体字的美及其特点。

9、4.学生展评修改，教师巡回指导。 （1）分别用“黑体”和“宋体”书写“永”字。永 永 依据字数多少确定字体大小，并划好字格。 分析字的构造、笔画，并合理安排布局。（左右、上下、里外、半封闭构造等。） 轻轻勾出字的单线构造，用笔要轻。 笔画统一，以双勾字形法画出笔画。 修整细节。 选择颜色进展填色，填色一般先画轮廓，再在中间填色。 （2）学生作业，教师巡察指导。 （3）展评：对比“笔画外形是否统一，构造是否稳妥，文字在格内是否满格，大小全都”的要点，共同评议优劣。 6.课后延长，拓展讨论。 收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。 其次课时 课前预备 （学生）收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，

10、尺子，蜡笔或水彩笔 （教师）课件，范作，收集古今中外的各种装饰性美术字、各种商标、广告、印刷品中的美 术字图片 教学过程 1.组织教学，导入课题。 观赏各种现代美术字，认一认这些是什么字？请学生在黑板上书写“艺”字，直接导入课题。 2.观赏评述，博古通今。 观赏中国古代的美术字（如:鸟书、蝌蚪文、凤尾书、芝英篆、金剪书等中国古代美术字。）、数字和英文美术字。（主要为英文字体的设计。） 3.讨论创意，启发思维。 （1）争论“艺”和四川电视台台标“四”字书写特点及规律，介绍笔画的变形。 （2）观赏一组变体美术字，说一说这些字的“创意”在哪里？找出其特点： 笔画变化。 观赏书中范字，提问：“衣”字主

11、要抓住了哪一笔画的变化？ 有几何形体变化，如：圆形、方形、三角形 有形象化处理，如：变点为花朵形、草形、蝴蝶形 笔画相连：平连、竖连、斜连； 构造变化。 有意识地将某些笔画进展夸张、缩小、移位来获得新奇的效果。可以一笔破框，两笔破框；转变框形：变成圆形、拱形、扇形、平行四边形 字形变化：转变字体的形状，可以是整个字的几何形体变化，如：圆形、梯形、平形四边形等。 立体变化：平行透视、成角透视聚光、成角、凹凸等，画出字的三维空间感。 形象变化：以字义动身，将整个字作形象化处理。 木：变体后绘成四截木料叠成。 冰天雪地：变体后绘冰纹，画上积雪。 尖：变体成上部小下部大。 曲：变体成曲线状。 装饰变化

12、：肌理、渐变、字内装饰、字外装饰。 光影变化：叠影、明暗、倒影、投影等。 总结：变体美术字变化的方法无论多么丰富，都要表现出整体和谐、统一、完善的艺术特点。 4.创意设计，作业练习。 （1）设计自己的名字或查找适宜的字、词，设计有创意的字体。 （2）要求：写出设计意图，即创意。 5.作业观赏，开拓思维。 （1）作业展评，小结。 （2）保藏、保存同学的作品。 创意美术教学设计3 活动目标： 1、通过观赏和表演各种影子造型，感知影子造型变化的美与趣。 2、利用各种生活中的事物的影子尝试大胆表现、绘画出各种造型，在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进展添加和组合。 3、充分体验活动的乐趣，享受胜利

13、的欢乐。 活动预备： 1、核桃、树叶、剪刀、充电器等实物，台灯、手电筒。 2、记号笔，画纸。 3、背景音乐。 活动过程： 一、视频导入，激发幼儿兴趣 师：（做手影）我是一只自由飞翔的小鸟，今日我还带来许多好朋友，我们一起给你们带来了一段特别奇妙而又好看的视频，我们一起来看一下！ 师：小朋友们看的可真仔细，你们都看到些什么呀？幼：狗、鸟看到手。 师：嗯，小朋友们看到了许多的动物，这些动物是怎么变出来的呀？你看到了手，手变出了什么呀？教师也用手变出了小鸟，和视频里的动物有什么不一样？它们看上去都黑黑的，没有眼睛鼻子，为什么呀？ 幼：由于他们是影子变来的。 师：物体在光的照耀下能照出影子。你们想不想

14、也用你们能干的小手变出动物呀？ 幼：想。 师：教师呀前面放了手电筒，但是要请小朋友找个人和你一起合作，一个人拿手电筒，一个人摆造型，然后相互交换。听到音乐声就到前面来，拿手电筒照在前面的白墙上，音乐声完毕关掉手电筒放到篮子回到座位。好了，动起来吧！ 幼儿合作玩手影。 二、激发想象，影子绘画 1、教师师范影子画画 师：小朋友们真厉害，用你们的小手变出了许多手影动物。在生活中我们寻常见到的大局部东西都有好看的影子。今日教师请来了金桔宝宝，你们猜猜它的影子是怎样的？ 幼：圆圆的。 师：谁来到前面来用手电筒找找它的影子。 幼儿到前面找金桔的影子。（照耀的过程中问幼儿影子像什么，激发幼儿想象。） 师：教

15、师用金桔宝宝的影子给你们变出一个魔术，看看教师变出了什么。 师：嗯，这是金桔宝宝的影子，它的影子真美丽，那我们可以把它变出什么呢？我们来试一试。嗯，从这个角度看它的影子像一顶帽子。帽子下面呀藏着一个大美女，它长着一张瓜子脸，观察这么多人她大方地闭上了眼睛，她的鼻子高高的，樱桃小嘴真好看！她突然有点不快乐，（一个是由于你们的声音太大，吵到她了。）还有一个呀是由于她发觉她的帽子看上去太一般了，她想给她的帽子装饰装饰。你们谁来帮帮她？你想怎么装饰她的帽子？ 幼：我想给她画点。 师：请你帮她画下来。在小朋友的帮忙下，她的帽子变得真好看，金桔宝宝说感谢你们！ 师：教师是怎么把金桔宝宝变成一个美女的？ 幼

16、：在影子上画画。 教师总结：可以在影子的四周画画，也可以在影子上画画，让影子变成一幅好看的画，可以是人、可以是动物、可以是一样东西。 2、幼儿合作画影子师：哇，用影子画画真好玩，教师呀也给你们供应了一些材料，看看你们都能变出什么好看的图画。 听到音乐，和你的合作伙伴先到前面选一个材料，然后用手电筒从不同角度照，看看照出来像什么，商议一下你们要画什么，讲一个怎样的故事。（引导好幼儿画什么先想好设计好） 师：你们都照出好看的外形想好画什么吗？嗯，回去画吧，两个人合作画约。 幼儿进展影子画画。音乐完毕就把东西拿到座位上开头画画。 幼儿选择实物，在它们的影子上画画。 教师巡回观看，并准时记录。 三、展

17、现作品，评价作品 师：谁来和大家共享你们的影子画。好的，你来说。 幼儿介绍自己的作品。 师：嗯，真棒。你来说，你们的作品也棒！ 四、活动延长 在我们的生活中，有许多许多的影子，它们都有特别有意思的外形，我们认真观看，然后把这些外形加工一下，就能变出许多美丽的图形呢！我们一起来看看大师的影子画吧！ 今日我们学了影子画画，回教室后分给其它小朋友，一起变出更加有意思的图画吧！好了，起立，和客人教师说再见，我们回去吧！ 创意美术教学设计4 一、教学目标： 1了解字体装饰艺术的.特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和构造特征动身，对汉字的笔画和构造作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。 2从设

18、计和创意美术字的过程中，进展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。 3了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的微妙和艺术魅力。增进学生对祖国优秀传统文化的理解和喜爱，激发爱国主义热忱。 二、设计与思路： 在“字的创意设计”中，我设计了四个大的环节：一是认古代汉字，二是观赏现代美术字， 三、是设计指导。 四、是创意设计竞赛。 本课的重点是字画结合，而汉字的一个重要的特点就是它的“表意性”，而古代汉字更能表达这一特点，因此，从认古代汉字这一活动入手就能让学生较好地感受汉字的表意性特点，从而为他们的创意设计打下根底。同时也能较好地激发

19、学生对祖国古老文化热忱。 现代美术字的观赏，主要目的有两个，一是让学生感受现代美术字的艺术魅力（表达在它外型的生动和设计的奇妙两个方面），让学生从感官和内心去喜爱它，并从中学到设计的方法；其次就是让学生了解艺术字的设计与他们的生活和学习息息相关。于是，我收集了一些店面、封面、广告、队报等艺术字的照片，激发学生的创作动力，让他们懂得学好艺术字的重要意义。 “创意设计”指导是本课的重点局部 。我从突出重点和突破难点考虑，牢牢抓住“创意”两字进展绽开。如谈谈“创意”是什么意思，“火”怎样创意，两个“蝶”字的创意哪个好等，使学生较好地把握创意设计的方法和留意点：那就是首先要有大胆的想象力，其次是要奇妙

20、地联系字的含义，然后是变形后要让人认得出这个字，要与字型结合并要好看等等。 在创意实践这一块，我设计了两个活动环节，一是在教师细心选择的一些字的轮廓上进展创意设计， 如火、山、雨等简洁的字的设计；二是直接选择自己喜爱的字进展设计。如自己的名字等。之所以这样安排，是由于我考虑到美术字的设计难度较高，需要有肯定的正规美术字的根底，而一开头就让学生既掌握字的轮廓，又要创意变形，难度太大，弄不好很有可能就无法突破本节课字画结合这一重点，因此在空心字创意设计时，学生的留意力特别集中，手脚得以充分放开。在这一环节，我在学生作业前，供应了教师的示范作品“花”字的设计思路，让学生在范例观赏中进一步理清了思路。我还以“点”为例教给学生方法（“点”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片树叶”、“一个五角星”等表示）。从学生的作业来看，效果是比拟好的，学生创作的积极性也得到较好地激发。 但是，尽管我给了学生20分钟的作业时间，但时间依旧有点紧，有的学生创作出来的字没有美感，还有待于进一步探究。 【创意美术教学设计】