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1、 关于语文工作计划集锦六篇 一、指导思想： 全面贯彻落实党的教育方针，推行素养教育，积极实施课程改革，开展新教育试验，加强课堂教学讨论，切实提高语文教师的素养，提升教育教学质量，确保语文教师教学水平、开启学生生命的拂晓，构建学生的精神家园，并把学生语文成绩推上一个新台阶，结合学校和年级组工作设想，特制定本学科组规划。 二、详细工作及主要措施： （一）连续打造学习型团体 坚固树立“终身学习”的观念，拓展学习渠道，努力培育一支以教师强大的人格魅力和学问后盾熏陶学生为主的语文学科组队伍，以高尚的师德、精湛的教学技艺制服学生。 1、学习内容： （1）学习政治理论，提高自身思想道德修养。“身正为范”做一
2、个高尚的人。 （2）学习教育教学理论，了解语文教育史，做一个有肯定理论根基的课改的明白人。 （3）学习专业学问，不断提高自身的文化修养和专业素养。 （4）树立“大语文观”，培育自身广博的阅读兴趣，丰富自身的学问储藏。 2、学习方式 （1）鼓舞借助网络学习，建议坚持扫瞄“教育在线”网站。转发教师们平常看到的好帖美文，让更多的教师更直接读到这些好文章。鼓舞教师开设博客在博客表论文或书写性灵或写下自己的教育教学随感。 （2）走进图书室阅读，让学习更有气氛，更能落到实处。 （二）加大教学讨论力度 坚持“科研兴教、科研育师”的理念，将教育科研深入到语文教学各项工作和各个环节中，淡化教研形式，注意讨论实效
3、。本期的教研活动时间仍旧为每周六下午230430。 1、积极创立书香校园，连续以师生共写随笔（学生小练笔，教师教后感想）的形式，以促进教学讨论。 2、转变教研课研讨方式。 主见教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的争论气氛，提高讨论实效。本期规划开展两轮教研课活动，由授课人与同科教师研讨教材教法而后上课，课后即集中统一评课。评课采纳座谈、漫谈的形式，先由授课人简洁说说设计理由、教学得失、教后感，而后由其他教师开诚布公地评课，立足于需要改良的地方，并提出建立性的意见，形成务实的评课之风。授课人征集大家意见后，整理、消化，结合自身特点，调整教学思路，完善教学细节，一周后的周二再次教出，周
4、二下午时教者再来反思，大家再来纵向评课。整个过程讲究简洁、实在、有效。也可以由备课组安排另一个教师再来上同样的内容，两个教师的教学设计和课堂表现来比照分析、横向评价。 3、开展好“请进来、走出去”活动。 “请进来”邀请校外的专家学者进展教研指导、案例写作指导。“走出去”可以与市内各大校建立业务上的联系，开展学习沟通，相互听课，相互评课。还可以争取集体外出听课的时机，走到更为宽阔的天地，开阔自己的眼界（主要由学校安排）。 4、组织案例学习。 教研活动时的第一节课选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，其次节课就是大家的参加自由评课。 5、备课组活动以学习、沟通为主要形式。 各备课组长依据本年级特
5、点开展业务学习，既可以学习有关教学策略，也可以进展相关技能的提高训练。如：朗读教学艺术探讨和教师朗读水平训练、作文教学策略和作文实战训练。也可以自由上网、进图书室阅读；还可以就随堂课体会、教学反思进展争论、沟通。 6、鼓舞教师上公开课，强行规定每位教师每学期不得少于一节公开课。 7、规定每学期每个教学人员必需出两份高质量的原创试卷、写一篇有肯定价值的原创教学论文并纳入绩效考评之中。 （三）创新常规教学工作 1、改革教学常规治理方式 协作学校每学期进展三次教学大检查，平常以随堂听课和随机检查为主，削减统一要求，提倡教师个体、备课组突破传统，大胆尝试，鼓舞创新。 教师每人每期听课不少于20节，教研
6、组长每期不少于30节。听课后即时与授课教师沟通。 2、落实教学常规工作 （1）备课 在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前争论、课后沟通。主见上网查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载的课件素材、教学设计上传到年级公共文件夹，更加优化课件制作和教学设计。同时转变备课要求，六年教龄以下的备详案，六年以上的可以只写简案，写思路。重反思，提倡写案例，形成反思的好风气。 （2）上课 仔细做好课前预备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让学生在课堂的40分钟生命得以增值；加强随堂听课，以听课促教学；加强相互听课，相互学习；办公室里多沟通，制造学习争论的时机。 （3
7、）作业设计 作业设计既突出学科特点，又留意学科综合，培育学生实践运用力量、动手操作力量以及探究、合作、创新意识，扎实进展“听说读写”的训练。 树立“大语文观”的指导思想，尽可能去开展丰富多彩的语文实践活动，多带学生走出教室、走入生活、融入社会。 各年级针对学生特点和教学内容开展语文学科力量竞赛，以赛促学。如：写字、朗读、讲故事、记新闻、背古诗、快速作文、心情日记等。 （4）批改和辅导 仔细做好学生作业的批改，加强个别学生的辅导。 （5）检测与评价 重语文学问的检测，更重语文力量的检测。备课组应依据本期教学内容对学生语文力量进展科学、实效、全面的检测，决不打印象分。如：书写、古诗背诵、课文朗读、
8、口语交际、课外积存等。 （四）重视学生课外阅读的指导，关注学生精神家园的建立。 （1）精选内容，开展“每日一诵活动”。 （2）明确诵读的目的不只在于积存和训练记忆，更主要的目的是开启孩子生命的拂晓，建立学生精神家园。 （3）协作阅读课的教学，注意学生阅读兴趣的激发、阅读爱好的引导、阅读力量的培育。 （4）开展“读书会、读书节、诵读吟唱竞赛”等活动丰富阅读生活。 （五）严格教师业务学习考核（学校统一验收、检查）。 帮助学校和年级组建立健全教师成长档案，积极实施青年教师五年进展规划（申请由教务处完成）。 期末时对教师听课笔记、业务学习、教学反思、教学案例进展收集检查。并协作学校对教师进展绩效考核。
9、 三、教研活动详细安排： 周次，活动内容，负责（主讲）人，备注 开学前一周、1、研讨新学期语文教学工作思路制定语文组工作规划，部署语文组工作。2、集中备课：第一单元 1、1、做好开学工作，检查并反应假期作业存在的问题；2、各班布置开展“每日一诵活动” 2、组内公开课评课 （征文竞赛）时侠峰组织 3、1、初步总结“每日一诵活动”开展状况 2、集中备课：其次单元崔培育 4、1、月考检测，质量分析会 2、布置朗读演讲竞赛要求 5、集中备课第三单元 6、1、组内公开课评课 2、进行演讲竞赛时侠峰组织 7、月考检测，质量分析会 8、作文公开课待定 9、作文竞赛语文组 10、期中考试、试卷分析语文组 11
10、、集中备课第四单元崔培育 12、五一长假 13、阅读课公开课、评课 14、集中备课第五单元 15、阅读课阅历沟通、研讨语文组 16、集中备课第六单元 17、阅读竞赛语文组 18、研讨期末复习方案、备教改检查教务处或语文组 19、期末复习，语文组总结语文组 语文工作规划 篇2 本学期，语文教研组工作将连续贯彻执行学校教务工作会议精神，在部编新课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，以全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，大面积提高语文教学质量为目标，扎实有效地开展工作。 一、学好理论，更新观念，提高素养 1、教研组每位成员应连续仔细学习先进的教育教学理论
11、和新的，通读一、二本理论专著，同时围绕“素养教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。 2、教研组每位成员要坚持通读二、三种语文教学讨论刊物，准时了解语文教学的动态和语文教改趋向，拓宽语文改革思路，同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教学阅历，努力练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教育对语文教师所提出的更高要求。 3、教研组每位成员要严密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入讨论探究，仔细总结阅历，积极撰
12、写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。 4、大力推广部编新理念，开展组内公开课，上好学校教研课。 二、狠抓常规，改革教学，提高效率 1、语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素养教育，课堂教学是主阵地。本学期，在大力推行素养教育的前提下，要坚固树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式，不断完善“学案导学”教学模式。同时，重视创设和谐、宽松、民主的教学气氛，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育，坚决做到面对全体学生，照看不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学。 2、加强常规调研，确保减
13、负增效。本学期，教研组将协作学校通过听课、抽查备课教学案、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。 3、加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。 活动安排： 2月：完成语文教学工作规划，第一节备课检查。 3月：组内各项相互听课活动开展启动，邹静洁上好校公开课古对今。 4月：常规月查。备课组集体备课检查。书法竞赛、古诗文背诵默写竟赛、诗歌朗读等活动开展。 5月：四月份常规月查期中考试制卷，评卷及质量分析。 6月：教学常规月查。优秀反思、案例、课件及论文评比，教研成果汇总。 7月：期末考试。教研组工作总结。 语文工作规划 篇3 一、指导思想 在学校教育处的引领下，以学校教学工作规
14、划为指导，结合本教研组的实际状况，本学期本教研组将以课堂教学为中心，教研组团队建立为关键，以提高教学质量讨论为核心，以语文课堂的有效性讨论为科研主攻方向，将务实创新，安康高效详细落实在教学与科研工作中，努力提升五年级师生学习生活质量。 二、年段语文教研组成员名单 教研组长：林芬芬 组员：李松爱 单秀芳 曾玲玲 王连云 三、工作任务 1、首先组织全组教师学习第九册教学目标和教学要求。引导教师统览教材， 把握重难点。 2、本学期教学时间长，教学任务重。我组要仔细研讨如何提高课堂教学效率 和学生学习效率。这个问题虽然上学期就有所思索，但不够成熟，一开学我们就要坐下来研讨这个问题。 3、加强理论与实践
15、的学习与讨论，建立讨论型教研组。提倡教师多读书，读 好书，每位教师一学期至少推举一本好书。对征订的小学语文教学和小学语文教师要仔细研读对于好文章，新的教育教学理论相互推举，共同学习。积极参与学校内外组织的教学教研活动和学习研讨活动。在学习活动中努力提高我组教师的专业水平。 4、充分挖掘组内教师的工作潜力，发扬团结合作、乐于讨论的团队优点，以 “用人之长，人尽其才”的原则进展分工合作，积极营造“自觉学习、人人善思”的学习气氛，连续发扬取人之长补己之短，互帮互学、共同进步，整体进展的优良传统。 5、狠抓学生学习习惯的培育 本组本学期提出“高效学习，安康成长”的育人目标。着重抓好以下工作： （1）作
16、业：依据教育局减负精神，教师更需重要作业的细心设计，仔细批改。同时要着力培育学生自觉主动、优质高效地完成作业、按时主动上交作业以及主动仔细地改错的习惯。 （2）预习：在稳固前期养成的预习习惯的根底上，重点加强质疑习惯的培育（带着问题走进课堂，仔细听讲解决问题，学完课文以后回答下列问题）和搜集、整理资料力量的培育。 6、落实教学常规 （1）备课：为保证教学活动的规划性和效率性，必需重视以学生为中心的细心设计。本学期在集体备课的根底上，加强重点、难点和关键课的集体讨论攻关。树立课程意识，以教材为平台和依据充分挖掘和利用各种课程资源。 （2）上课：力争胸有成竹的走进课堂。课前尽可能估计和考虑学生学习
17、活动的各种可能性，削减低水平和可预知的“生成”，激发高水平和精彩的生成。通过课前细心设计，课后准时反思，努力提升课堂教学的有效性，追求优质教学。 （3）学困生转化：对学困生进展全面调查、分析，并登记建档，制定转化方案。对学困生要从各个方面深度关注，对其作业的批改和评语要表达人文关心。充分调动家长参加转化工作，以形成合力，增加效果。 （4） 单元测试：仔细、准时地组织单元测试，并准时批改、评讲。将单元 测试作为检查学生学习效果、师生进展教学反思和学习反思的重要方式。 四、工作措施 1连续开展教研组集体备课活动，博采众长，增加教师之间的合力。学期初组织教师开展一轮以整体梳理教材，制订教学规划。接着
18、就校本课程的”编排组织组内教师开展研讨，分工合作。平常教师之间能就各自的课堂教学状况多加强沟通沟通，并力求做到每一个月进展一次年段集体备课。 2为丰厚学生对中华传统优秀文化的积淀，连续推行课前古诗词、名言警句、歇后语积存等的吟诵。为扩大学生阅读面，培育阅读兴趣，提高阅读力量，在班级里形成浓浓的读书气氛，充分利用校图书室和班图书角。（发动学生捐一本，看多本。）使学生在广泛的阅读中全面提升语文素养和人文素养。 3仔细组织好“童心习作”的选拔活动。 4做好语文校本课程的开发工作。每周开展一节语文趣味活动，依据期初各年段编排的趣味活动内容有序地开展活动，以丰富学生的课外学问，在自主活动中提高语言实践力
19、量，促进学生共性的和谐进展。 5拓宽语文学习和运用领域，注意学科的综合性和现代科技手段运用，使学生开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践力量。 6为真正减轻学生负担，要重点关怀学困生，要有意识地按学生程度进展分层教学，多布置弹性作业、趣味性作业，使每个学生都能得到不同程度地进展。 语文工作规划 篇4 一、现状分析 本教研组现有教师9名，以中青年为主，小学语文教研组工作规划。在教学上积极肯干，努力上进，且大局部都是班主任，是学校的中坚力气，通过农远课题的讨论，教师已经能够娴熟把握农远资源的使用，但在课堂教学中还缺少宏观把握力量，教学水平停留在原地不动，有待提高，为此本期教研重点
20、，学习语文新课标，利用新建网络观摩探讨优秀教师和名家的课堂视频，发挥骨干教师的示范作用，指导青年教师进展课堂备课和教学。 二、主要工作： 1、依据学校要求，着手进展课题申报和讨论，初步拟定为“电子备课”方面的内容。 2、做好教学开放周组织宣传工作。 3、做好观看名师教学录像的工作。 4、开展写字和作文竞赛，作品展现在校宣传栏中。 5、加强利用农远资源教学的实践和讨论，探讨第一课时的有效教学，教师工作规划小学语文教研组工作规划。 三、详细工作安排： 三月份： 1、完成教研组规划的制定。 2、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点，明确备课、作业批改的要求。 3、开学初常规教学检查（单元规划，进度
21、表）。 4、语文新课标的学习和争论。 四月份： 1、组织观看名师教学的实况录像。要求有记录（算听课一节），有评价反思。 2、组织参与电教8项和小语会教学论文，设计的评比活动。 3、备课笔记和作业检查。 4、教学开放周的安排。定好人员、课型、组织备课和摄像。 五月份： 1、期中测试状况的分析。 2、作文和写字竞赛。 3、进行语文综合性学习活动，如：中高年级的手抄报。 六月份： 1、让骨干教师介绍语文学科复习阅历，拟定复习规划。 2、对电子备课状况进展反思和总结。 3、期末常规教学检查，教研组工作总结。 语文工作规划 篇5 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自己的语文教学实践，转
22、变教学观念，改良教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1、根底学问层面，高二（9）班总体根底较好，但也有局部学生根底薄弱，并且书写潦草，错字较多。高二（1）班根底薄弱，且学习习惯有待改善。 2、语文积存层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。 3、语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的熟悉，对语文的重视程度也够高。 4、语文素养层面，除少数同学外，根本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1、稳固学生所学，进一步夯实学生的语文根底。 2
23、、从高考层面吸引学生对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。 3、从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的熟悉，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提升对祖国文化的熟悉及喜爱。 4、引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。 5、大面积提高学生的语文学习成绩。 四、详细措施 1、以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生留意学问的积存，从而提升学生对语文学习的兴趣和熟悉。 2、细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后稳固作业，做到精要简单，思路清楚，要点齐全，重难点突出。 3、适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等力量上下足功夫，突出点，带
24、出面，从而在力量提升的根底上，陶冶学生的性情，培育学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和喜爱。 4、树立读书的典范，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推举书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，熬炼学生的思维力量。 五、教科研工作 1、确定本学期教科研的方向和目标。 2、确立一个小专题进展讨论。 3、按科研部安排，积极组织或参加区级以上课题的讨论。 高中语文教师工作规划二：高一语文教学规划 一、使用教材： 人教版必修一、必修二 二、教材分析： 新编教材以实现不同力量层级目标而划分单元，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提
25、高。因此，使用教材时要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性，还应留意阅读与写作、口语交际的交替教学。 三、教学目标： 本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积存和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素养，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的力量。重视积存、感悟、熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实根底，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育审美情趣，思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。 四、方法和措施： 1、激发学生的学习兴趣，注意培育自主
26、学习意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。 2、加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，努力讨论教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论讨论并付诸课堂实践。 3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。 4、注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确的把握文义。 5、重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 6、作业做到一课一练，准时反应。 7、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导。 8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，亲
27、密联系社会生活，注意开发觉实生活中的作文资源。 9、安排二三次语文实践活动，熬炼学生采集、处理信息，综合分析，表达沟通，探究创新等各方面的力量与素养，促使学生全面进展。 五、教学设想与教材处理： 新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同力量层级目标而划分“单元”，着重学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应留意“阅读”局部与“写作、口语”局部的交替式（穿插）教学，避开单一的直线式重复性教学。对必修一与必修二的教材处理是： （1）“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学
28、、及作文教学相辅相成。 “阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据“表达沟通”学问点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，每两周一次大作文，每一周要求学生写一篇周记。 同时每两周依据“阅读沟通”每个学问点的不同特点，带着学生走出教室，走向社会和自然。同时，要连续组织学生课前3分钟演讲，并在本期进行背书竞赛、朗读竞赛、辩论竞赛等，加强学生演讲与朗读的力量，让学生听说读写素养得到全面进展。 （2）“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学穿插进展。 为了避开教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅
29、读单元后就进展“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩大学问和提高力量。 （3）“梳理探究”与“名著导读”采纳课内课外相结合，以点带面的形式进展。 “梳理探究”与“名著导读”局部采纳课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩大教学内容及增加学生的学问积存，提高学生的语文力量。 如“梳理探究”局部，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写学问资料，依据教材进展整体上的分析和探究，并进展总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进展阅读与背诵。 如名著导读中的论语巴黎圣母院这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，根本上不占
30、用课堂时间。 （4）、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。 每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化“一刀切”的方法处理。 （5）以单元小测验形式检验学生学问水平与力量。 新课改并不是就不考学生了，依旧要用检测题对学生所学学问进展了解，书本学问把握的程度凹凸其实很大程度上打算一个学生水平与力量的凹凸。所以，一个单元完毕很有必要进展一次测验，有
31、利于促进和提高学生学习语文的积极性 （6）、推举课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积存和素养。 充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必需安排肯定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。本期推举课外阅读书籍篇目有高老头威尼期商人水浒传谈美等中外名著及美学论著。 六、教学进度安排: 12周：必修一一单元写人事汉字简介。 34周：必修一二单元写景论语导读。 56周：必修一三单元写人对联简介。 78周：必修一四单元写事新词语与流行文化简介。 9周：朗读竞赛
32、大卫科波菲尔导读。 10周：期中复习学问梳理期中考试。 1112周：必修二一单元描写成语简介。 1314周：必修二二单元抒情修辞简介。 1516周：必修二三单元选取记叙角度家导读。 1718周：必修二四单元虚构姓氏简介。 19周：演讲巴黎圣母院导读。 20周：期末复习考试总结。 语文工作规划 篇6 一、指导思想： 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而
33、形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、学生状况分析 本班共有学生29人，女生15人，男生14人。通过这几天的观看我发觉本班学生阅读力量较弱，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不仔细听讲，学生学习自觉性差，没有良好的自学习惯，在本期我的工作重点之一就是要培育学生自主学习的习惯。 三、培优辅差目的、要求： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全
34、面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优、辅差对象： 培优对象：刘甜甜、刘妍; 辅差对象：刘欢、吴永生。 五、方法措施： 1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅导工作，每周不少于一次。 6、依据学生的个体差异，安排不同的作业。 7、采纳一优生带一学困生的一帮一行动。 8、请优生介绍学习阅历，学困生加以学习。