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1、 关于送教下乡活动总结5篇 依据全市20xx年教师培训工作的规划安排，我校担当了市教研院开展的送教下乡的工作。为使本次活动做到实效性强，效果好，活动双方做到互惠互利，共同进步的原则，学校赐予了高度重视，首先制定了具体的实施方案，选派了学校各学科最优秀的骨干教师作为送教教师，在9月27、28日两天在杨xx校长亲自带队下于早晨5点动身，驾车来到了讷河市开展送教下乡活动，此次活动收到了良好的效果，除完成规定课时外，结合授课进展了学科沟通以及学科专题讲座，同时此行我们还带去了我校的校本教材经典诵读和各学科各年级的问学案共计60多本，得到了讷河市教师们的全都好评。双方教师在活动中教育教学水平均得到了提高
2、，有效促进了城乡沟通，提高了广阔乡镇中小学教师实施新课程的力量和水平，推动了城乡教育均衡化进展。 一、细心筹备高度重视 为增加送教下乡活动的针对性，使活动得到实实在在的效果，学校首先结合送教学校提交的培训需求调研表深入广泛地调查讨论了教师在课堂教学中最感困惑和最迫切需要解决的问题以及教师专业进展中的问题，并结合以往送教下乡的阅历，对本学期送教下乡工作的详细形式和工作内容、工作要求，进展了仔细而细致的讨论。在送教的形式及内容确立的前提下，确立了此次参与“送教下乡”教师的详细人选和要求，同时要求执教教师要不辞辛苦，细心设计教学，精确把握学科特点，细心预备教具、学具，重视技能技巧、思维训练和力量培育
3、。 确保所送的每一节课都能让广阔乡镇教师能学得来，用得上，送教教师还考虑到农村学校硬件条件的限制，每节课分别按有课件和没有课件两种状况进展备课，同时由于送教的是两所不同的学校，教学进度还不同，送教教师又分别根据各校的进度进展了备课，每位教师相当于备了4节课，为使课堂收到更好的效果，教师们事先印好了每节课学生的练习题，带到了送教学校。由于物理有试验内容，刘雄姿教师从试验室预备了十多套试验器材，每件试验器材都事先做了仔细的检查，确保课堂到达最正确效果。同时学校领导对此次活动赐予了高度重视，屡次召开预备会，为此次送教下乡有针对性、有步骤地开展活动供应了保障。 二、特色展现共同提高 四十五中一行人在杨
4、xx校长的带着下于9月27日7点到达了讷河市教师进修学校，得到了进修学校王交发副校长一行人的热忱接待，在稍作休息后我们就马上赶往了第一所支教学校讷河市xx中心校。进入校园首先映入眼帘的是宽阔干净的操场，洁净的教室，热忱的教师们。送教教师到达后没有休息就投入到紧急的预备工作中。几位教师又依据学校实际对授课内容做了调整，努力使课堂收到最好成效。在授课过程中几位送教教师分别在数学、语文、英语、物理四个学科呈现了四十五中教师的教学水平，同时结合我校实施的“问学案”的教学模式，努力打造以学生为主体的高效课堂，一向沉闷的课堂气氛在乡镇学校的课堂上消逝了，原本缄默寡言的乡镇学生在与城区教师的对话沟通中思路灵
5、敏了。 三、课例研讨，城乡师师对话。 课后几位任课教师与送教学校的教师们进展了热闹的课例研修、互动研讨，几位送教教师首先谈了自己对这节课的设计思路，大家仁者见仁，智者见智，纷纷发表了自己的观点，争论既务实，又有成效。我校语文组的市级骨干教师赵xx教师的苏州园林一课得到了听课教师的全都好评，赵教师深厚的语文功底，敏捷机灵的课堂驾驭力量，对学生很强的亲和力，给每位听课教师都留下了深刻的印象，同时也引发了大家对语文教学的思索。 四、专题理论讲座与送课下乡严密结合。 专题理论讲座的目的是集中解决乡镇教师教育教学中的困惑。下午送教教师分别结合自己在实际教学中的阅历体会和专业进展团队的作用发挥以及校本教研
6、等方面做了题为农村英语教师的专业化进展、浅谈初中物理教师的专业化进展、自制“数学笔记”问学案、注意校本教研加快农村教师专业进展的专题讲座。 9月28日我们又驱车大约一小时来到了讷河市xx中心校，这是一所中小学在一起的农村中学，我们依据在xx中心校地教学状况，对这一天的教学内容和讲座又做了适当的调整，使课堂更切合实际，使讲座更有针对性。 五、收获与反思 此次“送教下乡”活动，从提高针对性、有效性角度动身，以乡镇教师们最迫切需要解决的问题为主要内容，以课堂教学为平台，将先进理念的教学实际与教师培训融为一体，采纳专题讲座、示范课、城乡教师互动研讨、结对帮扶、城乡联动互动沟通等形式。在各种活动中，农村
7、教师与城区学校教师一起上课、听课、评课，一起参加教学讨论，一起探讨教学疑难，其收到的效果是显著的。与以往的送教活动相比，本次送教工作的实效大幅度的提高。 回忆本次的“送教下乡”工作，感受收获的同时，我们也在积极的反思。我们作为促进城乡教育均衡协调进展的组成局部，形成一种城乡互动共同提高的长效机制。因此在下一阶段的送教工作，我们将对以下几个问题在学习和实践中去熟悉和解决。 在今后的工作中我们会充分利用现有资源，发挥学校的能动作用，做好与乡镇中小学教师队伍建立的互动沟通，我们将在不断地实践和反思中力争实现新的跨越。 送教下乡活动总结 篇2 本人特别有幸参与了“国培规划（20xx）”旬阳初中语文“送
8、教下乡”研修学习活动。作为农村中学的一名一般教师，通过这次研修活动，让我受益匪浅： 一、用心听课，我收获听了专家的授课，被授课教师独到的教学理念所吸引。倾听了邱俊教师所讲的短文两篇蝉、贝壳。我的思维真可谓豁然发散，困扰了自己很长一段时间的短篇课文“两课一上”教学问题也得到了迎刃而解。邱教师新奇的教学设计让我耳目一新，这种细心备课提炼精华，虽容量小、但质量高，这种高效的语文阅读教学让我感受特别大。“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我将加强对教材的讨论、吃透文本，做到设计优化、课堂精讲，给学生减负，使自己的课堂高效。 二、总结反思，我提升本次培训中，每一节课，我都仔细听、仔细做好听课记录，课
9、后还写了心得体会和感悟，使自己在反思中提升。 通过观摩吴教师的石壕吏、梁教师和符教师的三峡、周教师的记承天寺夜游让我学到了在文言文教学设计中要特殊重视留意培育学生的文言文语感。诵读对于培育学生的语感力量具有举足轻重的作用，书读百遍其义自见，一些美文和名篇尽量要学生背过；积存是提高学生语文素养的重要的途径，对于翻译，重点字词肯定要翻译出来，在此根底上，该替换的要替换，该删减的要删减，力求符合现代汉语习惯；留意联系的写作背景，许多文章都是有背景的，假如教师在教学上能恰当的点到，对于学生的理解会很有帮忙；注意渗透文言学问，文言文教学中，除了注意必要的词汇积存外，还应适当地渗透其它的文言学问，如：特别
10、句式、词类活用、一词多义、古今异义等，虽然有一些学问不是初中的必考内容，但为了让学生更好的学习文言文，教学设计中应有意识渗透。 通过学习和反思，我还熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。我们教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电消退职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。 大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。同时教师要成为讨论者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论，即不是在课本上进展的讨论而是在
11、教学活动中的探究。 三、积极研讨，我进步本次研讨严格根据自主备课、集体研磨、微课展现、组内互评、形成预案这五个流程进展。为确保研讨有序进展陈教师还特提出了五条详实的活动研讨要求。每节课完毕后都有说课、小组研讨沟通，让我感到“天光云影共绯徊”，在沟通感悟中进步。 组长组织研讨，大家对每节课都提出了自己恳切的意见和建议：有的说课堂教学不能只流于形式，要留意效果；有的说对于消失”冷场“现象，是教师的备课功夫不到位，问题设计过难，假如消失这种状况教师首先要稳住阵脚，然后再渐渐引导学；提问要全面一点，鼓励性评价要真诚，充分表达人文关心；教师要擅长引导学生绽开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学
12、效率。 大家各抒己见，这样的研讨使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有研讨，就不行能产生才智的火花，更不能拓宽我的视野，更不行能提高我的专业技能。因观摩我丰富了自己;因研讨，我获得了进步。信任通过岗位实践，我将把自己的感悟应用于一线教学，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。 四、下次国培，我还来总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是语文不仅具有工具性、人文性，同时又是一门超群的艺术，需要我不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。今后只要有时机，我还会积极主动参与“国培送教下乡”这样的观摩、研讨、实践活动，来提高自
13、己的业务水平，惟其如此，我才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好，为农村的教育事业奉献出自己的力气。 送教下乡活动总结 篇3 为进一步深化课程改革，探究和提升初中思想品德课课堂教学效率，同时也为了给广阔教师供应一个相互学习、相互促进、相互取长补短的平台，12月2021日，在区教研室政治教研员王康教师组织下，颍泉区XX年初中思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动分东、西两片，在伍明桥口中学和闻集中学分别进行，实行同课异构的方式进展。阜阳九中张霖霖、宋秀萍，伍明三门中学张改胜，闻集中学胡继梅四位教师围绕八年级第十课第一框“诚信是金”分别作了观摩教学。四位教师从不同的角度对本节课进展了设
14、计。课后各中心校、直属学校共60多名政治学科教师参与了研讨。先将本次活动总结如下： 一、本次教学观摩研讨活动的亮点 （一）、领导重视，群策群力，全程效劳 本次思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动从区教育局到承办学校再到授课教师都非常重视，并且得到了阜阳市九中焦明珍教师大力指导，阜阳市师大附中徐淑红教师的.精彩点评，阜阳市十九中邵先亮教师的帮助和支持。组织的每一个细节，各级领导都很关怀。区教研室政治教研员王康主任亲自为大家录象和拍照，请到政治专业的名师给年轻教师以指导，足见领导特别重视、大力支持。即使那两天阜阳突降小雪，气温很低，道路也不是很通畅，但参与活动的每个人的内心是炽热的，布满了激
15、情。正是由于各级领导的高度重视和与会教师的积极协作，从而确保了本次初中思想品德送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动获得圆满胜利。 （二）、执教教师代表的态度端正，预备充分，展现风采 在活动中，执教教师态度端正，特别重视，预备充分。通过熬炼，个人的综合素养得到了促进和提高，也让听课教师们受到触动和启发。在活动中，区教研室组织专家团队亲临指导，共同钻研教材，探究教法，分析学情，资源共享，合作意识强。执教教师仔细预备教学方案、教学课件，充分表达了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展现了良好素养风采。如胡继梅教师在听取专家团队教师的意见根底上反复修改自己的教案和课件，有的教师在课件制作不是非
16、常娴熟的状况下利用幻灯积极参加本次活动。教师的求知探究的精神正在形成，可以说，每一堂课都是教师们心血和汗水的结晶，都是区教研室专家团队教师集体才智的结晶，都是精彩的展现。 （三）、课改精神，已深入人心，课堂采纳创新教学 在教学活动中，我们很快乐地看到，教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥。教师们能够利用分组争论、学生自由发言争论等多种教学形式调动学生的参加意识，进展自主、探究、合作地学习，效果很好。许多好的做法都生动地说明课改精神已深入我区教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。教师敏捷运用启发、探究等教学方式由浅入深、由表及里，环环相扣，逐步化解了难点。进展的自然、流畅、
17、一气呵成。课堂上学生参加效率高，课堂学习气氛好，学问把握效果明显。 四位教师在板书设计上都进展了创新，无论是宋秀萍教师的诚信之树，张改胜教师的诚信之人设计，还是张霖霖教师的诚信之门，胡继梅教师的诚信之书设计，都给观摩教师留下了深刻的印象。 （四）、表达了原生状态下真实的授课情形。 由于我们是要求教师随堂授课，该讲到哪，就上哪节课，所以这就表达了课堂教学的真实性。每一节课都是在原生态下进展的，不虚假和矫揉造作，只是教师比平常多进展了一些预备的时间，课堂上允许学生有各种问题消失，关键看教师是如何运用自己的教学手段解决的，最终看学生的反应效果。在闻集中学会场，张霖霖教师以娴熟的教学技巧，引导学生思索
18、、争论、探究，极大地激发了学生的学习积极性，学生的情感态度价值观得到了很到的提升，到下课时学生还是念念不舍，盼望教师送他们一个拥抱，而且让张教师再来闻集中学，当时的一幕幕感动了在场的全部听课师生，有的不禁流下了眼泪。 （五）、多媒体帮助教学，增加了课堂教学的有效性。 现代教学手段的运用，对课堂教学的效果确实起到了积极有效地促进作用。四位教师教师能够结合授课内容亲自制作或在网上查找相关的资料制成课件，使课堂教学增加了很多魅力。如胡继梅教师诚信是金一课中，利用本校学生的案例图片来导入，贴近学生实际，增加了课堂的吸引力；宋秀萍教师利用海尔公司总裁张瑞敏将问题冰箱要全部砸掉，并抡起大锤亲自砸了第一锤，
19、许多职工砸冰箱时流下了眼泪，这样的真实图片来呈现海尔坚守诚信，真诚到永久的进展理念；她的不仅采纳了电脑图片，而且教师还亲自制作了一些树叶，让学生写上诚信感言，作为本节课的板书，极大地增加了教学效果。课堂上不时地传出学生们的赞叹声和快乐的、欢快的笑声，学生们在这样的课上自然收获了很多学问。 （六）、创设情境，激发了学生的探究意识，主动积极地投入到学习中。 教学是一门艺术，是一种精神沟通活动。这种活动总是与情感亲密相联系的，并在肯定的环境中进展的。在教学过程中，执教教师运用艺术化的语言或其他媒介引入或创设肯定感情颜色的以形象为主体的生动详细的场景或气氛，以引起学生肯定的态度体验，激发学生学习的兴趣
20、。所谓课上的好玩，这就是说，学生带着这种高涨的、感动的心情从事学习和思索，学生在学习中感受到自己的才智力气，体验到制造的欢快。我们的教师在课上也留意到了这一点。 张霖霖教师以乔家大院的一段视频让学生感知诚信，又以道德之光，德耀中华，来让学生理解诚信，特殊是践行诚信环节，以诚信表现小测试，这样的互动活动，师生共同表演、参加等形式，让学生积极主动地投入到学习中，变单调的记忆为活泼生动的形象理解，极大地增加了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极踊跃，效果颇佳；宋秀萍教师从诚信我来猜、诚信我来说、诚信我来做三个方面创设情境进展教学；张改胜教师创新性将电视中访谈类节目引进教室，就诚信话题进展访谈；胡继梅以
21、变形计的形式，从体验诚信、感悟诚信、践行诚信三个方面组织教学。四位执教教师的课都给观摩教师留下了深刻的印象，得到与会教师的充分赞扬和确定。 极大地增加了学生的学习兴趣，学生的学习状态积极踊跃，效果颇佳。 二、本次教学观摩研讨活动中的缺乏 在总结阅历优点的同时，我们更应当看到课堂教学中存在的缺乏，这样才能有更大的进展。在本次送教下乡暨同课异构教学观摩研讨活动中，也有些不尽人意之处，需要我们教师在今后的教学工作中加以改良，如在课堂教学环节上安排得不够合理，所占用的时间安排上还需要进展改良；课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象；虽然运用了多媒体帮助教学，但是在教师自身要有激情
22、、要用自己的心情感染学生上做得还不尽完善；学生不会仔细听课，习惯很不好。陶行知说过：教育就是习惯的培育。良好的行为习惯、学习习惯要靠我们教师来标准和培育。只有在良好的学习习惯的影响下，学生的学习力量才会有所提高。诚心地祝福我区的政治教师在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务力量，成为颍泉政治学科教学上的能手。 送教下乡活动总结 篇4 一、组建团队、明确要求、细心做好送教的各项预备工作 1、组建团队 以历年送教骨干教师团队为根底，以省级学科带头人和教学能手为首选，市级教学名师和教学能手为补充，在县市推举的根底上，初步选定3名省学科带头人、5名省级教学能手和3名市级
23、教学能手为送教示范课教师，选聘临渭区教研室物理教研员董炳文教师为示范课点评专家，负责示范课的组织、指导、检查验收以及研讨互动活动。 2、明确要求 一是准时召开送教活动发动大会，清晰送教的指导思想、培训思路和工作要求。 二是召开物理学科送教教师培训会，提出送教教师每人预备两节示范课，打造一节精品课的要求。 三是做课教师要完成示范课的教学设计和说课稿，按时上交并承受指导。 3、细心预备 一是三天内完成示范课设计的教案和说课稿交董教师审核指导； 二是要求在各自学校学科组研讨并实践，打造精品课； 三是提前一天到达做课地点，做好做课县市的教学用具以及相关工作的协调：试验器材、复印教材以及教学课件的试用，
24、同时还要做好示范课教学前的最终研讨：教师逐个把自己要上课的设计思想、问题探究过程、学问传授方法、教学过程组织等进展沟通研讨，承受其他教师的指导，以使课更能表达示范性，表达教师和教学特色。 二、仔细实践、标准示范、积极做好学科引领工作 1、仔细对待，把每一节送教课都作出特色 在送教的24节课中，不管是重复课还是新授课，教师都能仔细对待，细心上课，把每一次课堂教学都作为一次新的探究，凸显新的亮点。 2、自备器材，做好试验 做课教师能自己充分预备好分组试验器材，不辞劳累，带到做课学校，仔细细致做好课堂教学分组试验。 3、充分发挥课堂教学教师、学生双主体作用，在课堂教学中深入表达新课程理念 俗话说，教
25、无定法，从示范的24节课来看，虽然风格迥异，但是都收到了很好的效果，新课程理念也在示范中得到了很好的落实。这11位教师的课堂，布满着生气和活力，表达着学生是教学的中心、教师是教学的主导、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于学问传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输，大都使用自主学习、合作学习和探究学习的方式进展学习，培育了学生的学习习惯。使学生对学问重点的理解、难点的把握很有效果。恰当运用现代化教学手段，重视学生学习技能技巧，思维力量训练和学习力量培育，使学生真正得到了进展。 4、创设情境，细心做好导课示范 刘宏延教师送给学生的礼物手影，党纳教师二战飞行员抓子弹，周红波、李锋波的图片引
26、入等从开课就为学生们创设出愉悦的学习气氛，提高了学生的兴趣。霍西玮教师、雷晓敏教师、李乐朋教师一节课都面带笑容，能很好的运用肢体语言把学生吸引到自己的四周，使学生亲其师信其道。孙锋教师、贾月波教师能够在教学中设计好的活动探究，让学生在探究中体验、探究中学习，真正表达除了学生是学习的仆人。马小艳教师、李峰波教师虽是新手，教学根本功扎实，他们既重视过程，又重视结果。让我们看到新生代的力量。亮点不胜枚举。 5、注意新课程理念，落实课堂教学效果 在24节送教课上，让人们真正感受到的是学生才是学习的仆人，一切教学活动的设计都是围绕如何调动和激发学生主动参加学习的意识来进展的，教师的眼中不再只是盯着一节课
27、的教学重点和难点，不再只是关注通过一节课学生学到了多少学问，教师们更多是关注通过本节课的学习，学生的学习方法和解决问题的方法增进了多少，一切的教学活动的动身点都在着眼于学生的长远进展。 6、全方位做好示范，最大限度地做好学科引领工作 一是在送教的形式上做好示范。表达在送教团队的精神风貌上、活动的组织安排上，四节示范课、说课、互动研讨沟通、专家点评、学科讲座。说课的环节和展现本身就带有示范性，评课的过程也值得学习，讲座的沟通更是方法的启发。 二是在送教的内容上做好示范。示范课的类型、示范课中教师的风格、教师的教学特色、共性的教学设计、创新的导课、和谐的分组学习、评价的方法、听课的指导以及学科讲座
28、中探究物理学科教学的开放性思想，等都对受训教师起到内在的示范性。 三、积极互动、客观点评、充分发挥教学研讨的作用 在沟通研讨环节，示范课教师首先介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为，然后是与听课教师进展沟通互动。由于教师们在课堂上仔细听了、认真记了，结合自身教学深刻进展了反思，所以互动沟通积极、热闹，教师们能从不同角度自己的感想和熟悉，有的说亮点、有的说改良意见，有的年轻教师请教课堂教学的处理方式，有的说收获等等，结果总显得物理研讨时间不够。 董教师在点评环节从总的状况、亮点、改良建议三个方面对每一位教师的课进展了客观评说，使我们的作课教师和听课教师都能学习到评课的方法，进一步提高他们的
29、教学水平。 四、学科讲座、突出主题、让评价引领教师实现开放性课堂教学 学科讲座依据四节示范课，结合送教总的安排，把握课堂教学评价核心，以一节课教师“听什么，怎么评”为引子，翻开话题，详细沟通了“如何设计物理课堂教学评价、物理课堂的教师评价观、客观全面评价学生物理课堂学习、基于学生共性进展的教学评价策略”四个内容的话题，重点阐释了物理学科教学“基于学生共性进展的教学评价策略”，有理论、有实例，深入浅出，教师受益匪浅，受到听课教师好评。 总之，20xx年xx市名师送教下乡活动，通过示范、沟通研讨、点评和专题培训解决了教师教学实践中存在的一些突出问题，尤其是已评价的方法手段引领教师做好课堂教学，到达
30、了市局的要求，起到了很好的示范引领和幅射作用，做到了不让受训教师绝望，不让做课教师绝望，最终实现共同提高之目的，为我市物理学科教学质量的提升，打造物理高效课堂奠定了坚实的根底。 送教下乡活动总结 篇5 随着根底教育课程改革的不断深入，为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往农村学校，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡进展。 20xx年，教研室各学科教研员在侯马市教科局领导的正确指挥下，积极、主动地、富有制造性地开展了送教下乡活动，现将详细状况总结如下： 一、实现了送教者与看课者的双赢 送教下乡活动为农村中小学校送去的是新的教学理念、先进的教学模式、前沿的课改信息、科学的教学方法和超群的教
31、学技巧，使广阔教师在相互沟通、相互学习的过程中，教学力量、教学水平均得到显著提升。 侯马五中的英语教师张俊玲到高村中学上了一节英语课，课后高村中学的教师普遍反映张教师的英语口语水平就是高，表达清晰、精确，感染力特殊强，给他们很对的启发，他们决心像张俊玲教师一样用饱满的热忱、超群的技艺去赢得学生们的认可。而张俊玲教师却说，这次下乡我觉得也很有收获，高村中学条件这么艰难，可高村中学的教师却一点也没有怨言，几年甚至几十年如一日的在这里辛勤的工作，他们的工作态度值得我学习？ 二、提高了教学观摩课的可信度 由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示疑心，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导
32、，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参加看课的教师真实地意识到：不行一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学胜利的重要因素。 化学学科教师冯艳阳，是民办学校的一位教师，虽然精益学校条件相对要差一些，但是她的课一点也不逊色，当她的课在张村的课堂上展现出来以后，大家惊异的发觉，这是多么优秀的一堂课呀，其专业水平一点不必公办学校的差，甚至更胜一筹，其语言、简练、精确、专业程度令人倾佩不已？ 三、送教教师熟悉到自己不仅是教学的践行者，更是教学的讨论者 送教下乡
33、活动，搭设了校际间沟通的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思同伴互助专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思索了，教学讨论意识也蔚然成风。 刘小战教师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情动身，设计课堂提问。教学中过难的问题，要求过高，学生难于答复，失去作答的信念；过易的问题学生学起来没劲。只有哪些学生解答起来有肯定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。我通过课前几分钟的观看，发觉村里的孩子回答下列问题的积极性不是很高，就准时调整了教案，让学生从生活实际来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发觉、敏捷的设计一些学生解答有难度，但又是可以解答的问题
34、，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。在表达师生互动方面协作的比拟突出，注意了对学生力量的训练和学习方法的指导。在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解把握的独立阅读课文的学习方法，帮忙学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。” 四、送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教师参加教研的积极性，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地准时地更新自身的教育教学观念和专业学问构造，努力转变和改良教学行为，以促进
35、自身的专业成长和进展。 数学学科邢丽教师以敬重儿童共性、活泼儿童思维著称。她送教六年级比例的应用一课时，为儿童供应充分的时空，注意儿童学问的形成过程。观摩者不约而同产生共鸣：“在邢教师的课堂上，根本就区分不出谁是学困生。”？教者时时刻刻把儿童推向仆人翁的地位，为儿童供应“做数学用数学”的时机，表达的是新课程的重要理念。本次送教下乡为广阔村里的教师供应了转变教学观念、更新教育理念的进展空间，实践证明送教下乡活动是提高教师专业化水平的最便捷、最快速、最有效的培训方式。 在送教下乡的过程中，我们的确做了一些工作，但是这和广阔乡村学校、乡村教师的期盼还有很大距离，面对这些差距时，我们觉得自己做的还很少，我们要做的还有许多，下学期，我们将进一步加大下乡力度，把更多、更好的教师送到学校去，让全市教师的都能从中受益，都能有所提高。