关于科学工作计划汇编5篇.docx

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1、 关于科学工作计划汇编5篇 工作重点 1协作县教研室开展到的“教学标准达标”活动，连续做好教学常规工作，努力形成标准从教、仔细从教的良好风气。 2组织教师参与各类教学研讨活动，讨论课堂教学效率，进展有效教学的探讨，提高课堂教学质量。 3做好考试与评价讨论，努力提高命题水平。 4连续加强校本教研建立，进展新课程解读活动，提高教师专业水平。 5跟据市、县“小科学家”培育规划，开展“小科学家”工作，设计与学生的学习、生活实际相联系的活动，选拔、培育具有潜质的科学爱好者。 6开展科学试验教学的研讨活动，提高课堂试验的效果。 7.完成标准化试验室建立工作。 XX三中XX年下半年初中科学教研活动安排表 周

2、次日期内容活动地点参与对象19.39.9始业教育29.109.16县初中科学组长会议组长39.179.23校科学全组会议 组内理论学习(新课程解读)全组49.249.30学区初中教师根本竞赛510.110.7欢庆中秋节、国庆节610.810.14县初中教师根本功竞赛教师代表710.1510.21市学业考试质量分析会810.2210.28 县三小培育活动即学生科学小课题讨论成果评比 2.七年级科学听课周（新课程） 全组910.2911.4县科学学业考试质量分析会待定九年级教师1011.511.11县优质课竞赛教师代表1111.1211.18期中考试1211.1911.25组内理论学习全组1311

3、.2612.2八年级科学听课周（教学有效性）全组1412.312.9 九年级学生科学竞赛 2.与二中科学组教学联谊 我校九年级学生1512.1012.161.校七年级学生科普学问竞赛2.校八年级学业质量合格率监测模拟七八年级学生1612.1712.23县八年级科学学业质量合格率监测模拟八年级学生1712.2412.30 市科学疑难问题解决暨精品百课展现活动 学区四科综合测试 学区八年级科学竞赛 九、八年级学生1812.311.6元旦 组内理论学习全组191.71.13 1县八年级科学习题讲评课有效性研讨会 2.学区常规检查 201.141.20市八年级科学学业质量合格率监测211.211.27

4、期末考试（1.24-26日）科学工作规划 篇2 依据市委学习实践办安排和乐山市教育局党组第三批学习实践活动指导小组部署，经教育局党委讨论打算，为切实加强对第三批学习实践活动各学校支部的指导和督查，现将局班子成员及股室联系指导学校第三批学习实践活动相关事项通知如下： 二、局领导及各股室指导督查学校学习实践活动主要内容： 第一阶段（学习调研）： 活动实施方案，发动会讲话、记录，学习资料发放状况，读书笔记，开展学习、争论和调研活动状况。 学习过程中要通过论坛、讲座、典型教育、远程培训等方式，切实提高学习效果，在充分学习的根底上，进展沟通争论，进一步形成学校科学进展的共识。结合学习成果，深入调研走访，

5、广泛听取意见和建议，找准制约学校科学进展的突出问题。 其次阶段（分析检查）： 征求意见、交心谈心状况，开好两个会，即“党员组织生活会”和“班子专题民主生活会”，形成班子分析检查报告。 分析检查报告要系统梳理学校进展中存在的主要问题，实事求是地分析产生问题的主客观缘由特殊是主观缘由，总结和提炼学习实践活动中产生的新熟悉，提出今后贯彻落实科学进展观、进一步推动学校科学进展的努力方向、总体思路和工作措施。 分析检查报告应重点把握好六个方面问题：一是坚持落实素养教育为主的问题；二是坚持把提高教育教学质量、人才质量放在中心位置的问题；三是坚持把提高教师队伍素养放在突出位置的问题；四是坚持把提高学校治理作

6、为教学支撑的问题；五是基层党组织、党员先锋榜样作用发挥如何的问题；六是切实解决老百姓反映突出问题做得怎么样。 第三阶段（整改落实）： 对比分析检查报告，制定切实可行的整改落实方案，针对查找出来的突出问题，根据轻重缓急，提出详细的整改思路和措施，明确整改落实的详细目标和时限要求。根据整改方案和整改落实措施，坚持实事求是，尽力而为，量力而行，集中解决一些能够解决的突出问题，要把解决问题和创新工作结合起来。 活动根本完毕时，准时做好总结工作，适时组织群众对学习实践活动进展满足度测评。 三、相关要求 1、局领导深入1所以上学校指导和督查班子专题民主生活会，帮忙学校找准问题，切实加以整改，为学校办实事；

7、 2、各股室深入挂联学校指导和督查学习活动状况； 3、示范学校的班子分析检查报告要交局班子审签，其余学校班子分析检查报告要交挂联学校的分管局领导审签。 科学工作规划 篇3 一、学期教学目标： 1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意观看试验中的测量，

8、特殊是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和进展对四周世界的奇怪心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。 二、学生状况分析： 1、整体学习状况：六年级一班，学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板学问，喜爱或习惯于被教师和家长牵着走，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：学

9、生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 三、教材分析： 1、全册内容状况： 本册是科学教材的第八册。全册教材包括了“人的一生，无处不在的能量，地球的面纱，信息与生活，

10、谈说宇宙五个单元，多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 2、教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 3、教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。特殊是试验中掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 四、教学讨论 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活阅历的整理与提升，进

11、一步强化学生对间接生活阅历的回忆与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。 五、教学措施教学进度和时间安排 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 科学工作规划 篇4 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使

12、他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观看、描述、记录、简洁试验、测量、维恩图比拟、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于学生对动植物具有自然的奇怪心，这将为孩子的主动学习供应重要的心理根底。 动物单元解读：本单元是在植物单元的根底上进展的

13、探究活动。学生们在观看大树、观看各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观看讨论。 材料单元解读：本单元学生将开头对物质世界的探究，它为三年级学生供应了讨论四周常见物体和材料特性的时机。在对材料绽开的讨论中，学生们将进一步进展运用感官进展观看的力量，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比拟材料间的一样和不同，学习依据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“试验“这一科学探究方法的开头。收集资料，争论解决问题的方法

14、也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有肯定的难度，如往瓶中打入和抽出空气的试验、空气重量的测量、往足球中充气、观看注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮忙他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些清楚的科学学问和技能。 三、学情分析： 1、整体学习状况： 三年级学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：

15、学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 四、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活

16、习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，积极参加资源和环境的爱护，关怀科技的和谐进展。 五、教学重难点： 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量。 六、教学进度表： 略 科学工作规划 篇5 一、 班级根本状况分析： 这一学期四年级共有 班，这 班的学生比拟活泼，

17、生性好动，奇怪性强。从上学期的科学活动状况来看，学生对活动特别喜爱，并能以自己的方式观看到很多细节的地方，兴趣深厚，但由于学生还有很多对科学课的不适应，不知道如何最有效的观看、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过一学年对科学课的学习，学生的学习有了很大的变化：课堂学习的留意集中了，小组合作探究更融洽了，对科学的”奇怪心和探究欲更强了，对“科学”也很自己的见解。所以我们要制造更多的时机，激发学生对科学的奇怪心和探究欲，培育学生学习科学的兴趣，由于兴趣是最好的教师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展着重培育。 二、 学期教学目标

18、（一） 充分绽开教学过程，让科学素养的培育真正落实在每一课的教学活动之中 小学生科学素养的培育，需要通过教学过程来实现。为此，教学过程必需是经过周密思索后的细心设计。在教学中仅仅向学生提出学习的主题和探究的问题是远远不够的，还必需对学生在科学探究中的主要经受进展设计，确立哪些素材更有价值，哪些过程更为重要，孰先孰后。可以这样说，教材为我们细心设计了相关的主题探究活动，但我们也不要让这些设计束缚自己的手脚，在弄清活动设计的意图后，我们完全可以把它当作一个例子，也可以对教材的内容作适当的裁剪或进展教材内容以适合不同学生的需要，实现真正意义上的用教材教，而不是仅仅去教教材。 （二） 加强对学习主体的

19、讨论，构建以儿童心理进展为线索的科学探究体系 构造优化的教学能够进展学生的探究力量。教材编写者明确指出在小学阶段以儿童的心理进展为根底构建教材的探究体系。尤其在四下的编写过程中，更提出全部活动设计都要为儿童的进展效劳，都要在对儿童熟悉问题的规律和特点深入理解的根底上进展活动设计。详细说，就是活动设计要充分遵循儿童熟悉进展的序，从学生们可观看到的微小变化开头，从关注学生身边的事物开头，用学生的眼光去对待事物，努力促进他们去建立自己的观点和概念。 那么，我们教学时就要不断追问自己：为什么要让学生进展这一内容的学习？它的意义毕竟是什么？对于这一问题，学生们是怎样想的？在观看、调动原有的阅历时，学生产

20、生的问题可能会是什么？他们对这一问题的熟悉进展过程是怎样的？通过教学要引导他们连续向什么方向进展？这才是真正把学生当作学习的主体。 （三） 适当扩大单元规模，使学生能够在一段较长的时期内深入讨论重要的科学概念 四下教材在呈现方式上的最大特点就是采纳大单元的模式，这是在敬重学生的主体地位、满意学生进展需要的前提下做出的改良。大家在教学旧教材时明显地感觉到课题多、联系少，每个课题的讨论时间少，是内容上的主要问题。新教材理念追求的是一英寸宽、一英里深的探究活动。这对激发学生持续的讨论兴趣、经受较为完整的探究过程，以及实现科学教育目标具有重要作用。 （四） 更加注意科学程序的培育，探究方法不断丰富 在

21、三年级的科学教学中，强调科学探究始于观看。的确，对于十一、二岁的孩子来说，他们总是对四周的世界布满了极大的奇怪心，总是带着一双探究的眼睛去熟悉世界。科学上的创造、发觉也往往正是由观看迈出的第一步。所以把观看作为进展科学探究活动的第一个重要方法加以强调是完全正确的，也符合儿童的认知规律。随着科学探究活动的逐步深入，探究的方法自然应当得到不断丰富。其中的猜测和推想，是科学讨论过程中两个重要的环节。我认为四年级下册教材在这两方面是有所侧重的。随着探究方法的丰富，探究的模式也跟着丰富起来：如观看统计比拟分析结论、观看假设（推想）验证（测量、试验）分析结论等。 三、 单元教学目标： (一)、单元中，盼望

22、让学生通过对电的相关内容进展调查、沟通、猜测、验证、测量和推理、解释等活动，使学生达成如下一些详细目标： 1、组织学生经受一些典型的科学活动： 经受调查家用电器的活动过程，并且记录在活动手册上。 经受对发光小灯泡的连接装置进展观看和猜测电在小灯泡内的流淌路径的活动过程。 经受一次电路出故障的各种缘由分析活动。 经受用电路检测器检测故障电路的活动过程。 经受对物体是否导电的检测、记录、整理、分析的活动过程。 经受给模型房间设计电路，并能在活动手册中画出电路的过程。 2、在电单元的学习中，把握一些根本技能： 能用一根电线、一个电池，使一个小灯泡亮起来，以及用更多的材料使更多的小灯泡亮起来。 能在检

23、测25种物体是否导电的活动中找到导体、绝缘体的特点；并且将感性的材料转化为理性的自己对导体和绝缘体的理解熟悉。 能够自己连接简洁的串联电路与并联电路。 3、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。 （二）、其次单元本单元的教学盼望组织引导学生达成的详细目标有： 1、知道花的各组成局部的名称；在对一棵油菜的花进展观看后能推想花的变化过程，并用科学画的形式记录下来；学会这种科学思维方式。 2、能自己设计有关花的小专题讨论方案，完成小专题讨论活动，并能将讨论结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。在专题观看的过程中发觉花的内涵，能够区分什么是花？ 3、知道什么是完全花和不完全花、

24、雄花和雌花、单性花和两性花；知道蚕豆种子的构造：由种皮、胚根、胚芽、子叶等局部组成。 4、知道植物的花担当着生产种子、生殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征；能用图片或其他形式表述植物的花果实的成长过程。 5、能自己设计“豌豆荚里的种子数”图表，并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。 6、熟悉几种常见的植物散播种子的方式；熟悉各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；熟悉种子和果实的构造与种子传播方式之间的联系；激发探究植物种子和果实的兴趣。 7熟悉动物的一些生殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在生

25、殖上的相像性。 （三）、第三单元 通过本单元的学习，期望孩子们能获得以下几个主要的观看食物的活动经受： 1、沟通争论食物中含有哪些养分成分的经受。 2、检验脂肪、糖类的活动经受。 3、观看生、熟食物，使用酒精灯烧熟食物，进展简洁的观看和描述活动的经受。 4、观看变质食物，比拟新奇食物和变质食物的活动经受。 5、观看霉菌的经受。 6、观看食物包装的经受。 （四）、第四单元 1、通过收集、观看岩石特点、对岩石成因和变化的探究。对岩石产生更大的讨论兴趣，让学生获得丰富的讨论岩石的愉悦心情。 2、组织和引导学生在课堂中经受以下的科学探究活动： (1) 引导学生经受综合运用各种感官观看讨论自己收集的各种

26、岩石特点的活动过程，获得观看岩石的根本方法及技能。 (2) 引导学生运用多种方法观看岩石的构造特点，并通过观看到的现象对岩石的形成过程进展合理的推想和假设。 (3) 引导学生经受对岩石组成的观看探究活动，通过观看、查阅资料、记录等多途径确定描述矿物特征的标准。 (4) 组织和引导学生经受对矿物光泽、硬度和矿物条痕的观看和描述的活动过程，使学生初步了解和运用讨论矿物的根本方法。 (5) 引导学生经受“假设验证”的科学讨论活动。感受岩石变化，通过模拟试验初步解释自然界中岩石变化的缘由。 (6) 引导学生经受调查、查阅资料的活动，了解岩石与我们的关系。 通过对岩石和矿物的一系列探究活动，引领学生运用

27、观看、试验等科学方法进展讨论，并能实事求是地进展观看描述，能自觉地运用科学的方法进展探究。 3、获得有关岩石和矿物构造、成因、变化等方面的科学学问。 4引导学生初步树立起爱护、利用岩石的可持续进展意识。 四、 详细教学措施 （一）、第一单元 1、本单元是学生第一次在课堂上接触电的学问，必需非常重视安全用电的教育。由于教材只涉及电池和直流电，不能把它扩大到照明用电上去，以免造成严峻的触电事故。要反复强调，电池的电与照明电路的电的不同之处，引起学生的重视。 2、学生对电的学问感到神奇，又感到奇怪。因此要满意学生的探究欲望，尽量让学生在动手操作的根底上，来学习电的学问。预备的材料要充分，一些材料可以

28、让学生课前预备。 3、激发学生课外讨论的兴趣，往往对电的兴趣就是从本单元开头的。要鼓舞学生在课外的讨论与探究，适当供应器材，促进学生的课外活动朝着良好的方向进展。 4、留意教材编排过程中蕴含的教育价值和科学价值。科学课强调实事求是，强调对事实的敬重。在课堂教学中，要注意科学本质对学生的影响作用，促进学生科学素养的提高。 5、每个学生的进展水平是不同的，我们允许有的学生走得快一些，走得远一些，进展到很高的水平，但是不要求每个学生都要到达高要求，要允许有的学生走得慢一些，学的少一些。 （二）、其次单元 1、教材从生命的高度，编写本单元的内容。因此，我们要有一种敬畏生命的意识，来教学本课的内容。自始

29、至终要有一种疼惜生命、珍爱自然的思想感情，无论在讨论花，还是果实、种子、卵的时候，尽量做到不损害动植物的生命，尽力在自然状态下进展观看讨论。 2、一些内容、一些活动与自然课差不多，我们可以从区分于自然课的角度来熟悉科学课。哪些方面转变了，转变的意义和价值在哪里？要从科学的方法、科学的思想和价值观上去熟悉这些转变的内容，教师在实际教学中要尽量表达出这方面的内涵。 3、教师要以更高的视野来对待本单元的教学内容，不要局限于教材所涉及的内容，不要局限于动植物本身的学问，更要扩大学问面，更要表达对科学理解和科学的思想和价值观。 要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的教师，鼓舞学生走

30、向自然。当学生学了本单元的内容之后，假如走到大自然中，会自觉地认真地观看一棵植物，会用教材上的方法进展讨论，那么教学的目标就实现了。 （三）、第三单元 1、本单元的编写是从学生思维进展的角度绽开的，因此要非常重视学生在课堂中消失的生成性的问题，准时调整策略进展教学。 2、比照试验是相当严谨的，变量的掌握是关键。教师要指导好其中的几个比照试验，让学生养成严谨、求真、求实的科学态度，形成科学价值观。 3、科学课盼望学生在学习的过程中，不断地发觉问题，并且想方法解决问题。当学生遇到困难的时候，要准时供应帮忙，不要以为提倡了自主探究，就放手不管，不能从一个极端走向另一个极端。 4、在本单元的学习过程中

31、，学生将获得许多有关事物的学问。我们在学习学问的过程中，肯定要进展学生的熟悉经受。通过对事物的观看讨论活动，能有意识的去关注自己日常的生活中的科学，使自己变得更聪慧、更理智。同时学会收集资料、学会分析整理，以此来熟悉四周的世界，是很有价值意义的。教师肯定要站得高些看得远些。 （四）、第四单元 教师在备课前思索以下问题： 1、学生对岩石已有的熟悉和探究兴趣是我们开展活动的开头，你了解学生最想知道的是什么？ 2、本单元的第一个活动“开个石头展览会”的目的是什么？如何调动学生的积极性，促使学生在课前体验收集岩石的过程？ 3、四下年级的学生应当具备怎样的分类力量？学生在给物体分类过程中还会有什么困难？“给岩石分类”的目标是什么？它与第一个活动和后续对岩石的讨论活动有什么关系？ 4、贯穿整个单元中的线索是什么？你理解这些活动编排的意图吗？学生在经受了这些活动后，在哪些方面会有进展？ 5、最终一课你觉得用什么活动形式比拟好？对学生后续的学习和进展有什么影响？ 6、本单元完毕后，你如何了解和评价学生的进展？