关于班级管理的工作计划三篇.doc

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1、 关于班级管理的工作计划三篇 一、学生分析 我们班共有63名学生，其中男生34名，女生29名。总体上来 说人数比拟多，治理上受到的考验更多一些。经过一个学期的相处与磨合，孩子们能认得班级的同学，根本能叫知名字，并开头在班级里拥有伙伴，建立友情。在班集体形成方面，依托班级授课制，孩子们形成了一个大的学习共同体，能根据要求参与各种群体活动，并根据要求为班级分担清扫卫生、收发作业等事情。家长正在形成一个团结协作的联盟，对班级工作很支持，能在多方面给班级做事情。存在的问题是班级建立只是初步成型，离着稳定坚固的班级模式还有很大的距离，许多看似比拟好的习惯其实很脆弱，简单发生倒退现象。个别家庭不重视教育，

2、对孩子的学习几乎不管不问，孩子在多方面落后。 二、工作目标 1、进展爱校、爱家庭教育。引导学生了解学校，了解父母， 激发学生对学校、家庭的爱。 2、进展集体主义教育。强化学生的班级意识，喜爱集体，树立集体荣誉感。 3、学习班级纪律和学校纪律，懂得遵守纪律的重要性，进一步加强自我约束。 4、学习学校课程安排，仔细参加课堂学习，适应班级授课制度。 5、参加学校组织的各项集体活动，在活动中态度仔细、遵守秩序、好好表现。 6、敬重教师，对教师有礼貌。团结同学，关怀同学，帮忙同学。建立良好的人际关系秩序。 7、树立爱惜卫生的意识，把握根本的劳动技能，明确值日分工，仔细清扫卫生。 8、争当班级小公仆，依据

3、自己的特长为班级效劳，为班级做奉献。 9、熟识放学路队安排，根据秩序站队回家。 10、建立初步的小组学习模式，初步适应小组学习方式。 11、家长协作学校工作，建立畅通的家校沟通渠道，形成教育合力。 三、治理措施 1、增加在校园里的开心体验，爱惜各项设施和处室，激发喜爱学校的感情。 2、借助学校量化治理制度，促使学生关注班级量化考核状况，增加集体荣誉感。 3、逐步学习班级和学校各项规定，严格要求，强化训练，建立良好的班级秩序。 4、建立班级集体行动的各项制度，逐步培育学生适应统一进度、统一活动、统一学习和训练内容等特点，学会很好地融入集体生活。 5、依据期末成绩、高矮个、性格脾气、男女生比例等分

4、成16个小组，设置小组长、大组长，进一步细化小组合作策略，更多地开展小组合作活动。 四、活动安排 第一周 入学仪式、入学教育 升旗场地、教室 其次周 观看“感动中国十大人物” 教室 第三周 绿化生活，爱惜环境 家长会 教室 第四周 课堂纪律教育 教室 第五周 课间操行走教育 教室内外 第六周 路队行走教育 教室内外 第七周 体育课行走教育 教室内外 第八周 课间行走教育 教室内外 第九周 校内春游教育 校园 第十周 田野春游教育 野外 第十一周 对师长有礼貌教育 教室内外、家庭 第十二周 对同学有礼貌教育 教室内外 第十三周 室内卫生教育 教室 第十四周 室外卫生教育 教室外 第十五周 值日生

5、教育 教室内外 第十六周 收发作业教育 教室、办公室 第十七周 课堂作业治理 教室 第十八周 家庭作业治理 教室 第十九周 课堂纪律治理 教室 其次十周 愿望教育 教室 班级治理的工作规划 篇2 一、班风。 团结、勤奋、诚恳、创新、活泼。 二、根本状况。 本学期我担当一（1）班的班主任兼语文教学工作， 本班共有学生49人，其中男生27 人，女生23 人。刚刚踏入一年级的小朋友，对于学校的日常生活和学习不太适应，学校的规章制度对于他们来说是生疏的，因此班主任要在生活中对他们加以指引，从他们身边的点点滴滴的小事加以指引。 对学生进展常规教育，帮忙学生明确学习目的，培育学生的根本生活自理力量、行为习

6、惯，在教育工作中，进展系统化、程序化、人性化、生活化的治理，为学生以后的学习生活打下良好的根底。众所周知，一年级是孩子进入正规教育的转型过渡时期，对孩子的 后续教育甚至一生都会留下深刻的痕迹。因此大家都特别重视启蒙教育，那么班主任这个角色就显得尤为重要。作为一名班主任，我愿虚心学习，用我的爱心、急躁与责任心为每一个孩子撑起一片挚爱的晴空。为了让班级布满活力与创新，为了让他们得到全面进展，特制定班主任工作规划如下： 三、指导思想。 以学校德育教育的思路为指导，结合一年级学生共性特点，以人为本，面对全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素养教育。努力提高教育质量，培育德、智、体、美、劳全面进展，具有

7、创新精神的一代新人。 本学期班级工作的重点是对学生进展常规训练和安全教育，养成良好的学习习惯，营造良好的班级风貌，使学生讲文明，懂礼貌，会学习，学会与他人合作，使他们尽快的适应学校环境，积极投入到学习当中，争当成为一名合格的小学生。 四、主要工作及目标。 （一）时时到处向学生进展有针对性的常规教育。 1、充分利用班会的时间学习一日常规，小学生守则和小学生日常行为标准，使学生在日常学习生活中渐渐养成良好的学习和生活习惯。我将在班级内每周开展评星活动，以催促学生早日养成良好的行为习惯。对表现不够好的学生，准时进展指导，加强教育。 2、由于一年级学生年龄较小，还不会自主嬉戏，所以教师要在课间时指导学

8、生有序开展嬉戏活动。 3、低年级的学生自护意识还比拟弱，所以教师要不断通过讲解、反复强调，在活动中加强安全教育，以确保学生的身体安康。 4、合理利用升旗仪式、重大节日，加强对学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节和元旦等重大活动进行一些有意义的主题班会，使学生懂得做人的道理，培育其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。 5、在班级卫生方面，首先培育学生的维护意识，引导他们爱惜校园一草一木，班级的角角落落。其次指导学生开展检查催促工作，每天请同学来做检查员，让卫生不太好的同学帮助检查员工作。再次，指导学生学习简洁的劳动方法，培育爱劳动、会劳动的意识。 （二）学会学习方

9、面： 1、作为低年级教师，要从学生点滴的学习行为开头指导。不管是读书、写字还是听课习惯，都要指导到位，监视到位，以便学生尽快养成好的学习习惯。 2、良好的课堂纪律是学习的保障，相应的奖惩制度对学生会有鼓励和约束作用，教师可以和学生共同制定几条课堂堂规，并严格落实，使学生真正感受到奖惩的意义。这样学生既感到好玩，又有动力，而且可以在不知不觉中养成遵守课堂纪律的好习惯。 （三）班级环境方面： 1、依据学生的年龄特点，努力营造公平、和谐、进取的班级气氛。 2、班级环境除了教室布置外，内在的气氛也很重要。努力培育学生爱书、读书的兴趣，使班级形成浓浓的书香环境要从学生入学开头渗透。通过评比、嘉奖等措施，

10、养成学生爱读书的好习惯。 2、制订小干部培训规划，尽快培育一批得力助手，帮助班 3 主任做好班级工作。在开展工作的同时，培育小干部的工作力量，让他们各自发挥自己的特长。 3、只有学校教育与家庭教育有机地结合，才能更有效的治理好班级。所以，要加强学校与家长间的多方联系。 4、重视后进生治理工作，落实他们的一对一分工帮教制度，关怀他们的成绩，关注他们的成长，以心换心、热忱关爱，多表扬鼓舞，使他们取得进步。 5、仔细完成学校安排的各项任务，活动、主题教育和各项竞赛。培育学生的各种力量和素养。 五、详细工作措施。 1、对于刚踏入一年级的小学生，学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说

11、是极其生疏的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时到处向学生进展有针对性的常规教育。也就是充分利用班队会及晨会的时间学习贯彻小学生日常行为标准和小学学生在校一日常规，细化标准内容，注意学生良好道德行为习惯的养成教育。注意在班级内树立各方面的良好典范。 2、加强班干部的建立。班干部是教师的得力助手，要切实加强班干部的力量，落实每个小干部的责任，并定期召开班干部会议，对班级大事小事进展商讨讨论，准时反应准时处理。以此带动全体同学形成一个良好的班风。 3、加强班级标准化建立，创设美丽的学习环境，鼓励学生积极进取，促进

12、班集体建立不断完善。同时也为良好的班风学风制造了条件。 4、加强学校与学生家长之间的多方联系，通过电访、家访等形式对学生进展访问，使班级工作得到家长的支持协作，并准时告知家长学生在校状况和应留意的事项，沟通学校、家庭、社会三者之间的关系，形成教育合力，共同促进学生的全面进展。 5、协作学校组织丰富多彩的班队活动，在活动中对学生进展思想教育。同时，也促使学生提高参加意识，提高竞争力量，同时提高各方面的素养。 6、开发学生的智力潜能，让他们做学习的小仆人。寓教于乐，提高他们的学习积极性，增进学习的效果。 7、重视培育安康的心理品质，建立良好的师生关系，理解学生，信任学生，宽容学生，适时对学生进展心

13、理素养方面的教育，积极评价学生，讲究批判的艺术，多与学生进展心与心的沟通。 8、加强安全教育。利用晨会、集会等形式，开展安全学问教育。在平常多深入了解学生，准时发觉问题，铲除隐患，确保学生安全。 还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，专心去沟通，用观赏的眼光查找孩子身上的每一处闪光点。我信任，只要关爱孩子，敬重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。 班级治理的工作规划 篇3 班主任的工作是平凡的，然而又是举足轻重的。我在平常工作中，寻求多种沟通方式，把握好沟通的时机与技巧，与学生以及学生家进步行沟通，使家庭教育和学校教育形成合力，共同培育孩子安康成长，在孩子的成

14、长过程中，成为他们的良师益友。 教师是太阳底下最光芒的职业，“春蚕到死丝方尽”，“蜡炬成灰泪始干”，无不述说着教师的辛勤、诲人不倦的精神。班主任作为全班学生的身心安康成长的塑造者和引路人，光一味盲目的劳累，不讲究教育的方式方法必将一事无成。真正的教育和治理必定是从心与心的对话开头的.，班主任不仅要擅长与学生沟通，还应当奇妙地与学生家进步行沟通，使家庭教育和学校教育形成合力，共同培育孩子安康成长。 现在就将见我们班主任徐永红的故事吧，他是一位和气可亲、擅长同学们沟通的中年人，从外表看起来他老了许多，由于家庭的不幸，是他从小就担负起家庭的重担（这事是我们后来听说的，他并没有将其不幸告知过我们）从他

15、的身上我们学会了顽强、忍耐。 他曾经说过，班主任要寻求不同的沟通方式，深入了解孩子的所见、所闻和所想，从实际动身对学生开展有针对性的教育，让学生在点滴进步中获得身心安康进展。这既是做好班主任工作的根底，也是现代教育思想落到实处的根本要求。 第一、我们要多问、巧谈、善观了解和教育学生的根底，了解学生是教育学生的根底，在平常工作中我就利用多问、巧谈、善观来对学生进展了解。 多问。开学时，问问他们有什么新的准备，过一段时间，还问问他们能不能适应新的学习生活。在与家长接触中常常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，我就能深入地了解每位同学各个方面的状况，把握他们的思想动态和存在问题。

16、 巧谈。和学生谈话有时在课堂、办公室等正式场合，有时在课间、操场、劳动场地、放学回家的路上等以非正式场合。不管在什么场合谈话，要想谈得好，有收获，关键是要选准交谈的突破口，从学生最熟识、最感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，翻开心扉。 善观。作为班主任要有一双擅长观看的慧眼，不仅要观看班集体的变化，更需要透过每个学生的微小表现发觉其思想本质，真正做到知微见著。这样才能准时发觉问题，妥当处理，把工作做在前头。 其次、理解、宽容、关爱学生成长和进步的动力，学生是一个正在成长的人，在其成长的过程中难免存在这样或那样的不良行为，甚至错误。面对成长中的学生，我们要多一点关爱，多一点呵护，多一点急躁，多一份

17、宽容。我班的孙贵平同学在家里常常被父母责骂，在学校常常被教师批判、甚至被同学卑视，假如我也只是一味训斥，他就有可能走上“破罐子破摔”的道路。为了能让他树立起自信念，班主任对他的关注就更多一些，如让他帮教师拿教具、帮教师发作业等，从而拉近师生间的情感距离。一段时间后，他变得自信了，乐观了，行为习惯的养成也有所好转。这就是沟通，是建立在理解、宽容、关爱根底上的沟通，事虽然细小寻常，却能够把班主任的关爱传递给学生。 第三、要擅长捕获教育契机翻开心灵沟通之门，阿基米德说过：“给我一个支点，我可以撬起地球。”教育这个杠杆也需要靠一个支点，这个支点就是良好的教育契机。在教育实践中从学生的角度去思索，找准契

18、机，使教育顺水推舟，就肯定能到达抱负的此岸。 二年级开学第一周，上课的铃声已经打响，教师已走进教室，教室里还一片吵闹，教师必需扯着嗓子大声喊：“宁静、请宁静下来”，五分钟后教室里才能慢慢宁静下来。我想，这样下去不行，应当让孩子们知道教师工作的艰辛，从而学会自觉遵守纪律。 教师节的前一天，我们问他：“教师，明天是教师节吧？”他说：“是”。我们都大声说：“教师，我们要送礼物给您”。“为什么要送礼物给教师呢？”他问。“教师教我们很辛苦”，孩子们答复。他又问：“教师怎样辛苦，你们知道吗？”孩子们答不上来了。他说：“教师教你们的确很辛苦，每天要备课、上课，还要批改作业，你们知道教师每天要批改多少本作业吗

19、？”我们摇头。“像我们班数学李教师每天要批改一百多本作业，我至少要批改六十五本作业，有时还不止六十五本。”我们听后瞪大了眼睛。“你们看教师这么辛苦，就应当更听话，对吗？”我们都直点头。“所以教师在教师节还真想向同学们要个小礼物，不是鲜花，也不是润喉片，就是盼望上课铃打响后，你们能宁静下来，教师今后就会少吃润喉片了。”我们大家都笑了，还不住地点头。教师节那天，我们全班真的做到了，当他走进教室，看到扬起的一个个仔细的小脸，他脸上露出了甜美微笑。 陶行知先生说过“社会含有学校的意味，学校含有社会的意味。我们要把学校的围墙拆去。这处围墙不是真的围墙，是各人心中的心墙。”作为一名班主任要用爱心去推倒这座

20、心墙，架起心与心之间沟通的桥梁，与家长沟通，调动家庭的教育力气，使家长协作学校教育，为学生营造一个和谐的家校成长环境。 第四、要有目的的进展沟通，获得家长协作，我的班主任与家长沟通谈话大致有两种状况：一种状况是事先商定，请家长某日来校谈话，这时他就会充分考虑谈些什么话题，从什么角度入手，谈几个要点，什么是重点，最终落实些什么问题，要到达什么目的，大约需要多长时间的时间这些都需要在脑子里考虑成熟，打好腹稿，见后时就有条不紊地谈天、交换意见，从而实现预定目的。其次状况是家长到校来见孩子时遇到我，而与我谈话，此时他就将我们在校的状况简要地向家长反映，同时提出盼望他的孩子在学习上要到达什么目标，在表现

21、上有哪些优缺点，交代盼望家长协作做些什么工作等等。 他谈话时留意把握分寸，使家长一听就明，精确把握要点。从而更好地使它们能更好地协作班主任工作，提升教育的效果。 第五、要把握与家长沟通的技巧“情”与“度”，他和家长沟通的原则是“情”字当头。家长把孩子送到学校，想让孩子得到教师的关爱，这是人之常情，也是可以理解的，所以在平常的工作中我常常会换位思索，这样既有利于工作，又得到了家长的认可。如我班有对双胞胎姐弟，在一年级下半学期都被查出弱视，孩子家长很想让孩子坐到前排，又不好意思向班主任提出来，由于牵涉到两个孩子的座位。他了解状况后，就想，假如是我的孩子，我的心情会怎样？我盼望教师给我怎样的帮忙？想

22、到这，他就主动把两个孩子的座位都调到了前排。在后来的家长会上，我把这事和家长们做了沟通，得到了全部家长的理解。 与家长沟通“情”是要讲的，也要有原则，要有个“度”。还是座位的问题，一次有位学生家长找到我他说：“徐教师，我们家孩子前面的某某在上课时总是找我孩子说话，能不能把他们调开。”其实我知道这两个孩子说话，这位家长的孩子也有责任，但是出于对家长的理解，我就为这个孩子调了座位。可是，过了一段时间，这位家长又找我说：“徐教师，我们家孩子不喜爱他的同桌，您能不能再为他调一下座位。”我问：“为什么不喜爱他的同桌？”她说：“由于他的同桌成绩不好。”听后我就对她说：“这次座位不行以再调了，教师安排学生的座位是从全班孩子的角度考虑到，既要考虑到您的孩子，也要考虑其他孩子，您说是吧？”这位家长听后点头走开了。 他在开家长会时就告知家长们，您爱您的孩子，这个孩子是我们班的六十五分之一，而我作为班主任要爱的是每一个孩子，是全班的百分之百，请大家理解和支持我的工作。“教育”是什么，就是“爱”，所以我们要让每一个孩子感受到我们的爱，让每一位家长体会到你对每一位学生那种公平的爱。